县教育局2023年工作总结和2024年工作计划
根据要求，现将我局本年度工作总结、存在问题困难及2024年的工作计划情况分三部分作如下汇报。
一、2023年工作总结
一年来，县教育局紧扣年度教育工作计划，以“办人民满意教育”为目标，紧扣“立德树人”根本任务，锚定“四个一流”战略目标，聚焦“两个一切”发展方略，走深走实“五精”路径，解放思想，深化改革，开拓创新，着力推进教育优质均衡发展，全面提升教育教学质量，主要做了6个方面的工作：
（一）党建引领，把牢方向。一是强化思想建设。深入开展学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想主题教育，扎实推进个人学习、交流研讨、党员轮训、党性教育、走访调研、岗位风奉献、检视整改、组织生活等8项主要内容，分层开展党组织书记讲党课，选树20名青年党员先锋岗，切实提高党员干部的思想觉悟和政治素养。二是强化组织建设。全面贯彻落实党组织领导的校长负责制，优化党组织设置104个，按照“成熟一批、推进一批”的原则，逐步完成中小学校党组织换届工作，健全党组织领导体系，修订完善学校议事决策机制，明确党组织会议和校务会议议事程序，积极推进学校办学的规范化、科学化。三是强化廉政建设。严格制定教育系统党风廉政建设责任分解意见，层层签订责任书，扎实开展廉政约谈。持续引深推进清廉学校创建，促进学校形成制度健全、校务公开、权力规范的廉洁办校体系。本年度，推荐实验小学和古陶一中2所学校参加山西省清廉单元建设示范单位评选。
（二）倾力投入，夯实基础。一是改善办学条件。统筹城乡教育一体发展，补短板、强基础、促升级，大力实施薄弱学校改造项目和设备购置项目，完成东达蒲小学综合楼、香乐二中灾后恢复等县领导主抓项目建设；完成概算总投入2600余万元的16所农村寄宿制学校改造项目，涉及10所初中、6所小学，惠及8个乡镇；启动第三幼儿园、现代实验中学、古陶二中扩建等项目的土地征收手续，完成实地调研、现场勘测、航空拍摄、定界测绘、地灾评估、土壤调查、四部门函、稳定评估、勘界报告、启动公告、现状调查等工作；投入XX余万元，实施高中学校教育新型基础设施建设一期工程和义务教育学校设备购置项目，积极推进数字化校园建设。二是提升师资保障。重新核准全县中小学编制5805人，招录新入编教师181名，公费师范生6名、省特岗计划教师39名，推动县域内83名教师流动，有效缓解师资短缺矛盾。落实尊师惠师待遇，投入约XX万元资金，为全县教师进行公费体检，持续落实农村教师的乡镇工作补贴、每月XX元的农村教师生活补助、每月XX元的班主任专项津贴，推进“励耕计划″，为30名困难教师，争取帮扶资金XX万元。三是落实精准资助。春、秋两学期共资助学生8015人，资助金额XX万元。积极宣传助学贷款政策，为办贷学生及其家长提供一站式服务、实现助学贷款手续一次性办结。
（三）紧抓师训，提升素养。一是推进全员培训。在落实校本研修、网络研修的基础上，组织开展乡村学校“千师能力大提升”线下集中培训、2023年寒假教师研修培训及心理健康教育教师培训、“国培计划”培训、特岗教师集中培训、2023年暑期教师研修活动、国家项目学习试验区2023年总结暨研修培训、2023年新教师入职培训、中小学骨干教师队伍体系建设等培训，累计18000余人次参训。采用“无生课堂教学+常规材料”的集中方式开展了新教师“一三五”入格验收活动，共验收教师371人。二是强化师德建设。严格师德考核，以校建立师德师风负面清单，组织对新入职教师开展思想政治和师德师风知识应知应会考试，定期开展师德师风警示教育与专项整治，严惩有偿补课、体罚学生等师德失范行为；积极选树优秀师德模范，对125名模范教师、25名教育系统先进工作者、120名模范班主任进行了表彰激励，引导广大教师清廉从教、规范施教，聚力营造正态正向的教育发展氛围。三是突出名师引领，启动第九批县级教学能手及学科带头人评选活动；组建19个学科名师工作室，依托“领衔人、核心成员、种子成员”工作团队，建构名师梯队化培养机制；以名师送教、送研下乡为载体，开展送教活动22次，参与名师58人次，指导基层教师700余名。
（四）内涵管理，守正创新。一是引深教育评价。修订完善中小学校学年度综合考评体系，突出始末评、过程评、专项评等，有效发挥以评促改、以评创优的导向作用。年内，共评选教育系统先进集体26个、高考贡献单位4个、教学质量进步显著单位6个。二是推进集团办学。积极推进办学体制改革，探索实践联盟式集团化办学模式，组建17个贯通型、协作型、融合型教育共同体，在北关小学挂牌成立实验小学教育集团北关校区，通过校际协作、融合互助，搭建优质教育资源共建共享平台。三是激发赶超动力。引深推进“121”比学赶超考评机制，开展系列的“赛课、赛育、赛导”等活动；启动校长创优（突破）项目，对24个项目进行重点跟踪，驱动校长争先作为。四是规范财务管理。修订完善中小学（幼儿园）财务管理制度，对46所学校食堂财务及中小学课后延时服务进行内部审计，督促各学校规范收支管理。
（五）落实常规，提升质量。一是“三精”攻坚。坚持“全科覆盖、全员参与、集中攻关、优中选优”，持续开展精品课、精品作业、精品试题“三精”评选活动，300节（套）优秀作品脱颖而出，纳入了县级优质教学资源库。二是项目驱动。依托校本、校际、联合体体、县域四级教研网络体系，整体、常态推进大单元教学、项目学习，开展系列的课例展示活动，高标准承办了全国项目学习暑期总结暨通识培训活动，我县项目学习成果进行了交流展示。三是教研提质。聚焦薄弱学校、薄弱学科，组织对15所小学、8所初中三类校，进行了教学调研指导，累计听评课188节，每月组织一次新课标研究、教学设计研磨、课堂教学研讨等多主题、多形式的教研活动，累计参与人数2941人。2023年，全县高考达线率和一本录取率实现双突破，一本达线人数678人、达线率13.43%，较2022年净增104人、达线率提高1.38个百分点，应届生达线1541人，较2022年增加131人，增幅9.29%，我县被评为县域高中教育发展优秀单位。四是职教赋能。投资XX万元的职业学校文旅实训基地投入使用。紧扣省级特色专业镇建设，在职业中学成立XX牛肉学院、XX漆艺文化创意学院，全面提升教育服务经济社会的能力。职业学校在山西省第十六届职业院校技能大赛中，以606分的高分雄踞山西省中职校积分榜榜首，蝉联年度总冠军。
（六）五育并举，综合育人。一是落实“双减”政策。全覆盖开展课后延时服务，建构“自主课程+共享课程”课后服务体系，持续开展校外培训机构综合治理，强化平台监管，督促39所机构实现信息填报、资金核验、支付开通率均达100%；协调文旅、科技、卫健体联合推行“四书五诺”，共签订局长告校长书89份，校长告教师书4217份，班主任告学生书49544份，学校告家长书89份；严格民办学校招生，民办义务教育在校生占比控制在2.14%。二是规范研学实践。制定出台中小学研学实践教育基地认定办法及管理细则，着力储备一批研学实践资源库，第一批XX县中小学生研学实践教育基地的申报认定工作，目前，XX古城和唐都推光漆艺博物馆被评选为国家级研学实践基地。三是强化思政德育。申报市级思政课教师工作室5个，开展思政微课大赛，评选优秀思政微课34节。常态化开展序列德育活动，积极营造浓厚的校园文化氛围。紧抓交通安全、防火防溺水、预防校园欺凌等安全教育，全面提升校园安全“三防”能力建设，织密织牢校园安全防护网。在晋中市第六届运动会中小学生田径锦标赛上，我县斩获金牌71枚，打破市运会田径记录19项。
二、存在问题
立足现状、着眼未来，全县教育存在的短板主要包括：
一是均衡水平还不高。按照市级安排，我县于2027年和2030年分别接受学前教育普及普惠和义务教育优质均衡验收。但由于人口及城镇化等因素影响，我县教育布局还不够合理，学前教育25所非普惠性民办园中23所是营利性质，义务教育“城挤村空”、城区“大班额”“大校额”的问题依然存在。
二是师资力量还不强。对高学历人才、免费师范生等优秀人才的吸引力还不够。教师结构配置还不优，音体美等薄弱学科教师缺口较大。
三是经费保障还不足。学前教育生均公用经费、义务教育农村税费改革转移支付经费、高中教育县级配套经费还未落实到位。
三、2024年工作计划
2024年，全县教育系统将继续深入学习宣传贯彻落实党的二十大精神，紧扣“四个一流”“两个一切”“五精路径”的导航指向，始终坚持以新发展理念为引领，以资源均衡配置为重点，以体制机制改革为动力，以提高教育质量为核心，不断夯基础、挖内涵、激动力、补短板，奋力推动XX教育取得更大更实的发展成果。
（一）持续抓好基层党建。一是抓深度融合。全面加强党对教育的领导，引深推进党建与教育深度融合，切实把党组织的政治功能体现在治教办学的全过程，全面落实把党员培养成教学骨干、把优秀教师发展为党员的“双培养”机制，充分激发党组织引领教学、服务教学的能力。二是抓队伍建设。抓实推进***新时代中国特色社会主义思想主题教育，持续开展党员干部轮训，强化理论学习，不断提升党员干部的政治素养。全面抓好党风廉政建设，健全完善重点岗位、关键岗位廉政风险防控措施，严守纪律和作风底线。三是抓品牌创建。引深推进基层党组织标准化建设，积极打造一批叫得响、高质量、有特色的党建示范品牌。深入推进清廉学校创建，抓好年度标杆评选和验收工作，积极营造人人“知廉、奉廉、崇廉”的良好风尚。
（二）持续深化教育改革。一是推进办学模式改革。积极探索和实践集团化、联盟式办学模式，推动优质资源共建共享、均衡配置。引深推进17个教育共同体建设，突出重点、创新路径、打造特色，力争在一体化管理、贯通式育人、协作化教研等方面见成效、出成果。二是推进评价体制改革。聚焦“双减”落实、课后延时服务、校长课程领导力等重点，不断完善中小学学年度千分制综合考评体系，全面抓好过程性督导评价，切实提升评价的客观性、精准性和导向性，驱动各学校科学发展、内涵提升。三是推进中、高考改革。以提升学生核心素养为目标，深入开展新课标、新教材、新考试背景下的教学研究，引深项目学习、大单元教学设计、教学评一体化，不断提升教学的实效性。紧扣新高考改革导向，积极推进高中学校标准化建设，健全生涯规划课程体系，优化选课走班模式，努力办好适合学生发展的教育。
（三）持续加强师资建设。一是优化结构。按照“有编必补”的原则，继续争取特岗教师和入编教师补充计划，有效满足各学校用人需求。做好教师学科结构的调研摸底，持续推进城乡之间、区域之间、校级之间的正向流动，探索实践薄弱学科跨校走教，促进教师的合理配置。二是全员培训。持续抓好教师专业化培养，扎实开展中小学教师学科培训、新上岗教师岗前培训、骨干教师及青年教师管理能力培训等，不断提升教师教学技能。三是名师建设。深入推进名师工作室建设，充分发挥名师的引领、指导、帮扶作用，继续开展“微课程 菜单式”名师团送教下乡培训活动等，积极构建名师成长梯队培养机制。加强工作室考核考评，切实提升研究教学、服务教学、创新教学的能力，力争推出一批教科研成果。
（四）持续夯实教学常规。一是“三精”攻坚。全面启动新一年度“精品课、精品作业、精品试卷”评选活动，集选优质教学案例，形成县级精品教学成果集，为各学校提供可借鉴、可参照的优质教学资源。二是压实目标。统筹制定好各学校新一年度质量提升目标，优化高考指标分配和优质高中指标到校名额，层层压实责任，细化任务分解，力争中高考质量再有新突破。三是教学展评。落实“121”考评机制，深化学科主题教研，开展学科素养竞赛，抓好义务教育阶段“扶困提质”，纵深推进“幼小衔接”改革，拓展综合素质评价路径，积极营造“互鉴互学、比学赶超”的良好氛围。
（五）持续创优办学生态。一是巩固“双减”成果。持续落实“五项管理”“十项举措”等减负提质基本要求，在关注学生学业的达成基础上， 健全完善课后服务模式，严控书面作业总量，开展特色多元的兴趣文化活动，促进学生的多元发展。二是推进综合治理。依托县乡村校四级校外培训网格化监管体系，联合多部门治理持续整治“隐形变异”违规培训乱象，加大脱离监管平台交易整治，不断巩固减负提质实效成果。三是强化安全保障，抓实师生的全方位、全关联、全覆盖安全教育、安全隐患排查整治、安全应急演练，确保学校、学生、教师安全。构建完善教育内部风险管控机制，健全信访服务工作体系，加强学校考试安全和保密管理，确保教育发展安全稳定。