苏教版三年级上册劳技（8篇）
苏教版三年级上册劳技（8篇）
苏教版三年级上册劳技（8篇）
苏教版三年级上册劳技
三年级上册劳技教学计划
学科劳动与技术年级三年级
一、本册教材总的教学要求
1．劳动与技术教育以学生获得积极的劳动体验、形成良好技术素养为基本目标。
2．劳动与技术教育以学生操作性学习为主要特征，强调耳、目、手、脑并用。
3．劳动与技术教育的方式之一是用作品引导学生的劳动与技术学习活动。
4．劳动与技术教育应体现时代特征，逐步增加技术含量。
5．劳动与技术教育是一个开放性学习领域。
二、各单元教学要求
（一）纸工初步
1．了解纸的知识。
2．认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。
3．根据图解和说明，学会制作“折扇”。
（二）拼接玩具
1．根据图解和说明，学会制作“十五巧板”。
2．根据图解和说明，学会制作“小剪刀”。
（三）给节日增添快乐
1．根据图解和说明，学会制作“剪纸团花、花边”。
2．根据图解和说明，学会制作“拉花（彩练）”。
（四）礼品包装
1．根据图解和说明，学会制作“礼品包装盒”。
2．根据图解和说明，学会制作“纸盒造型”。
（五）动物单元
1．设计制作“动物世界”。
2．再设计制作一件作品。
（六）环保节约，从我做起
1．根据图解和说明，学会制作“环保袋”。
2．根据图解和说明，学会制作“可爱的纸篓”。
三、本册教材的重点、难点
1．劳动与技术教育要以学生的动手实践为主，寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育、培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来。
2．通过动手实践，培养学生很好的动手能力，提高他们的动脑能力，在书本内容的基础上，有计划、有目的地训练学生的创造性思维。
3．注重与劳动与技术课所涉及到的一些知识，如：卫生教育、安全教育、环境教育等等，提高学生多方面的综合素质。
4．要加强纪律教育和安全教育。
苏教版三年级上册劳技2
教
学
目
标
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文,复述课文。
⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，认识一个多音字。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地。
教
学
重
难
点
有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来
教学准备生字卡片，照片
教学设计二次备课
一、看图揭示课题
⒈出示蒲公英图片。图上画的是什么植物，谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：蒲绒降伞
⒊板书课题：
二、初读课文。出示自读要求。
⒈出示自读要求。⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
二、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?
⒊指导朗读。指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动
多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气?
作业
⒈描红。⒉练读课文
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题8蒲公英总课时2第2课时
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。
3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的外表现象所迷惑。
教
学
重
难
点
理解课文，感悟的道理。
教学准备
教学设计二次备课
一、复习检查
⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么?
⑵读后指名回答。
⑶理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝
⑷指导朗读。要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同说法?
⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样?一起来学习第4自然段。
⑵读第4自然段。说说几种小降落伞不同结果。理解竞相开放装点。
⑶再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。
⑷指导朗读第4自然段。
三、总结全文。
⒈齐读全文。
⒉复述课文。
⒊学了这篇课文，你懂得了什么?
四、作业。
⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿
⒉用“嘱咐”造句。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题9三袋麦子总课时2第1课时
教
学
目
标
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。认识一个多音字。
⒉能分角色朗读课文，讲述这个故事。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教
学
重
难
点
能有感情地朗读课文，并能就课文内容发表自己的见解
教学准备课件
教学设计二次备课
一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，
题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题?
二、初读课文：
⒈自学课文。
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片
⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤
三、理清脉络：
默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部
讲什么?学生自学后讨论
第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦子他们各自作了处理。
第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词
语说明了什么?讨论
⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然
段分组竞赛读。
五、课堂作业：
⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题9三袋麦子总课时2第2课时
教
学
目
标1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.让学生理解每个人人物的性格
教
学
重
难
点
明确文中说明的道理
教学准备
教学设计二次备课
一、复习回顾
⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分
⒈理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
⒉指导有感情地朗读课文。
同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
⒊指导口述这部分内容：
⑴看板书：自己练读。
⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述，同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
三、总结全文：
⒈指名学生口述全文。
⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好?⒊教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白
了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。
四、作业：
⒈课堂作业：完成书后第三题。
⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。
教学反思
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题10哪吒闹海总课时2第1课时
教
学
目
标
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。
教
学
重
难
点
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教学准备
教学设计二次备课
一、揭示课题
⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶故事。
要学习的课文是《哪吒闹海》
⒉板书课题
⒊解释题意，拼读哪吒
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1)写哪吒闹海的原因。
第二部分：(2～4)写哪吒闹海的经过。
第三部分：(5)写哪吒闹海的结果。
四、写字指导
五、作业
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
教学反思
苏教版三年级上册劳技3
第一板块美丽风景令人醉
可将这一册课本中描写自然景色的《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》《古诗两首》(《山行》《枫桥夜泊》)以及描写城市繁华景象的《“东方之珠”》组成一个新的单元,根据这些课文以写景为主的特点,抓住“美”来设计并推进复习进程:
一、踏上美的旅程。通过启发谈话,向学生介绍这一次“旅行”将要游览的地方:到北大荒看秋天的田野,到杭州领略西湖美景,途中还将观赏到秋天的枫叶,体验夜泊枫桥的意境,然后到西藏看湛蓝、透亮的天空,最后去繁华的都市———香港,感受“东方之珠”的魅力……以此激发学生参与这次假想旅行的兴趣,进而对复习充满期待。
二、描绘美的景象。可用多媒体课件展示这一路的景致,让学生对照着诵读文中的相关段落,并适时抽查学生的背诵情况。对于背诵较为困难的段落,可与学生讨论,摘录段落中最能体现层次关系的关键词语,绘制成简明扼要的“背诵路线图”来帮助记忆。如《北大荒的秋天》的第4自然段,就可以与学生共同讨论绘制出这样的“背诵路线图”:原野热闹非凡→大豆(摇动豆荚、发出笑声)→高粱(扬起脸庞、演唱)→榛树叶子(红得像火)。当学生背得较为熟练时,再去除括号里的内容练习背诵。
三、积累美的词汇。利用板块组合的优势,整合原本相互孤立的课文,进行词语的复习。课前可布置学生将文中描写色彩、湖水、天空、丰收景象、繁华街景等方面的词语分类摘录下来,并将在课外阅读中掌握的词语一并归入其中。课上可采用竞赛的方式让学生汇报,比一比谁掌握的词汇最丰富。
四、赏析美的文字。突破课文的限制,选取表达方法相近的句子集中展示,强化训练。根据本板块课文的语言特点,可将课文中较为典型的比喻句集中出示,引导学生充分体会比喻句独特的表达效果,强化练习并运用。如《北大荒的秋天》中的“小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里”;《西湖》中的“平静的湖面,犹如一面硕大的银镜”;《拉萨的天空》中的“那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样”,等等。让学生说说自己最欣赏哪一句以及为什么,然后选取一些常见的事物进行说写比喻句的练习。除了句子的复习外,还可以对精彩段落进行赏析,让学生了解作者是如何让美景跃然纸上的,并引导学生从中学习概括段落大意的方法,为后面的习作练习作好铺垫。
五、学写美的景色。在学生复习完本板块的内容之后,可选取学生生活中熟悉的景物指导他们写一篇写景短文,如《家乡的小河》《校园一角》等。这样可使学生及时运用本板块中学到的表达方法实现读写迁移,同时也对习作进行了复习。
第二板块大自然是位好老师
可将本册课本中以“人与自然”为话题的五篇课文———《学会查“无字词典”》《让我们荡起双桨》《石榴》《石头书》《做一片美的叶子》组成第二板块,按照在大自然中观察学习、探究发现、描绘表达的顺序来安排复习。不过,这五篇课文虽然都可放在“人与自然”这一主题里,但每篇课文描写的内容和表达的具体主旨却有较大的差异,因此可以根据课文不同的侧重点将它们分成两组进行梳理。
一、在大自然中学习语文、感受快乐。可将《学会查“无字词典”》《让我们荡起双桨》作为第一组,以在大自然中学习语文、感受快乐的思路来统领。可事先布置学生利用双休日随家人到绿地、公园等地方走一走,看一看,并提出要求:用词语描绘几个看到的景象,细致观察一种事物,围绕看到的事物提出一个“为什么”并寻找答案。复习时,可让学生汇报看到的景象和想到的词语,教师也可利用多媒体画面让学生用不同的词语描绘各种景象。在引导学生回忆游玩的快乐时光时,可相机让学生背诵、哼唱《让我们荡起双桨》,体会童年生活的幸福美好。
二、在大自然中悉心观察、探究奥秘。可将《石榴》《石头书》《做一片美的叶子》作为第二组,复习时应各有侧重、由浅入深地引领学生深入理解。《石榴》一文应重点让学生懂得要想了解一种事物必须经过长时间的观察,并多途径、多侧面地去感受它;《石头书》一文则重点让学生知道生活中的每一种事物都隐藏着秘密,要揭开这些秘密就需要我们细致地观察,认真地思考,还要有一定的知识储备;《做一片美的叶子》应该让学生了解作者从对叶子外形的美写到其内在的美,最后升华到人生感悟这一心路历程。复习时,可结合课前学生对事物的观察提出问题,让学生汇报所见、所思、所感、所悟。
三、学习描绘自然界中事物的方法。在表达方式的复习上,可对板块中的不同课文各有侧重。如《石榴》可重点赏析描写石榴熟透的片段,体会作者是怎样使石榴的形象活灵活现地呈现在读者眼前的,同时学习拟人的修辞手法;《做一片美的叶子》主要应让学生体会作者诗一般的语言以及其中所蕴含的丰富情感。在篇章上,可侧重学习《学会查“无字词典”》中根据地点的变换组织材料以及《石榴》中按植物生长过程描写植物的方法。
四、用心记录自己的发现。本板块的习作训练可指导学生写观察日记,可以写冬天的松树、水仙花等植物,冬天的蛇、麻雀等动物,也可以写雪花、冰凌花等冬天特有的景物,还可以写冬天指挥交通的交警叔叔等人物。要求细细观察所写对象,并有感受和思考。
第三板块奇丽的想象世界
我们可将以生活中的事物为童话主角的《蒲公英》《小露珠》,以说明道理为主的童话《三袋麦子》,以及侧重于知识介绍的童话《小稻秧脱险记》《航天飞机》组成童话单元,并将神话故事《哪吒闹海》纳入其中(对小学生来说,《哪吒闹海》完全可以被视为一个奇特的童话故事)。复习这一板块时,可根据童话的特点分以下几个步骤进行:
一、进入童话世界。可通过启发谈话把学生带进奇幻的童话世界,引导学生一同回顾本学期学的童话故事。
二、感受童话情趣。让学生说说这些故事中哪个故事最有趣,哪个情节最有意思,以此帮助学生回忆故事中的精彩部分并感受童话的五彩缤纷,同时也可强化学生的口语训练。
三、对话童话人物。可让学生说说最喜爱哪个故事中的哪个角色以及为什么,然后让学生选一位文中的童话人物,说说想对他说些什么。这样可加深学生对童话角色的理解。
四、创编童话故事。可引导学生根据这些童话以及平时所读的童话故事概括出童话故事情节完整曲折、形象生动鲜明、幻想丰富奇特、语言简洁活泼、表现手法多样等特点,并在此基础上出示一组题目,如《小小树叶船》《大老虎和小灰兔》《小音符漫游记》《云娃娃变魔术》《勇敢的小溪》等,让学生自由选择题目编写一个童话。
第四板块生活告诉我
本板块由课本中的生活故事组成,包括《掌声》《金子》《每逢佳节倍思亲》三篇课文。对于这组课文,可以以感受生活为线索来安排复习任务。
一、感受生活的温暖。《掌声》一课记叙了身患残疾、忧郁自卑的小英在同学们掌声的激励下,鼓起生活的勇气,走出生活的阴影,最后变得乐观开朗的故事。我们可通过这个故事引导学生回忆班里同学间相互关心、帮助的事来引导学生感受集体的温暖。
二、感悟生活的真谛。《金子》这个关于淘金者彼得的故事,告诉我们要想有收获必须脚踏实地、辛勤劳动的道理。我们应该引导学生懂得做任何事都应该脚踏实地。
三、体会生活的滋味。《每逢佳节倍思亲》是根据古诗《九月九日忆山东兄弟》编写而成的,作者想象了诗人王维创作这首诗时的情景,表达了王维身在异乡对亲人的深切思念。我们要引导学生体会这种根深蒂固的亲情。
四、领悟生活的哲理。针对本板块三篇课文的特点,可将文中一些含义深刻的句子集中出示。如《掌声》中的“是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人”;《金子》中的“五年以后,彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说:‘我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。’”《每逢佳节倍思亲》中“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的诗句,等等。对于这类以感悟生活为重点的文章,应引导学生充分理解文中的关键词句。
五、讲述生活中的故事。在写作方法的复习上,可引导学生梳理三篇课文的大致内容,将按事情发展顺序进行叙述的方法作为重点。在此基础上,引导学生说说看到的、听到的,或是经历过的生活故事,说说这些故事带给自己的生活启迪。
第五板块像他们那样闪亮
可将《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》《军神》和《孙中山破陋习》五篇课文放在一起,组成名人故事板块。
一、感受人物的神采。让学生回顾本学期认识了哪些名人,印象最深的是哪一个,为什么。
二、提炼人物的品格。在充分感受人物的基础上,指导学生提炼出人物的品格。如王子普鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神;越王勾践忍辱负重、发愤图强的精神;雷奈克医生善于观察、善于动脑、善于创造的品格;军神刘伯承坚韧不拔的钢铁意志;孙中山敢于跟封建思想作斗争的精神。
三、学习描写人物的方法。可从文中选取描写人物的典型段落,如《军神》中沃克医生在做完手术后与刘伯承的一段对话;《世界上第一个听诊器》中雷奈克发明听诊器过程中的心理描写等。让学生从中学习描写人物的基本方法,并懂得写人要选取最具代表性的事例来写。
四、描写熟悉的人。让学生写一位自己最熟悉的人,如妈妈、老师、同学等,要求选一件事来写,初步学习一人一事的写法。
苏教版三年级上册劳技4
师:上课之前,我们进行“精彩识字3分钟”。同学们课余又认识了不少汉字,你是通过什么方法认识这些汉字的?
生:猜谜语。
生:讲故事。
生:编顺口溜。
生:熟字加偏旁,还有和爸爸妈妈共同做识字卡片。
师:今天老师也带来了三组汉字,咱们一起来认识一下它们好吗?仔细观察这三组汉字,它们有什么不同?
(大屏幕显示)千干;日曰;开并
师:这几个汉字还有个幽默小故事呢,想听一听吗?
[点评:通过交流复习猜谜语、讲故事、编顺口溜、熟字加偏旁以及和爸爸妈妈共同做识字卡片等识字方法,让孩子轻松地进入学习状态,既复习巩固了多种趣味识字的方法,又调动了学生自主识字的兴趣。]
二、我会认,我快乐
师:同学们,感觉学习汉字怎么样?
生:真有意思!
师:今天我们就来学习更多的汉字,请同学们齐读课题“识字2”。
师:同学们现在已经是一年级的小学生了,每天几点起床?起床后又做些什么?(指名答)
师:有位小姑娘叫晶晶,也是一年级的小朋友,她每天早上的生活又是怎样的呢?请看大屏幕。(点击出示上半部分情境图)仔细观察一下,然后告诉大家,你看到了什么?
(学生纷纷起来发言,师指导学生把话说完整、说具体)
师:是呀,太阳公公张开了笑脸,闹钟清脆地响起,小鸟在欢快地唱着歌,愉快的一天开始了。(出示词语:太阳闹钟小鸟)请两个同学来读一读这三个词语。
师:晶晶听到小闹钟响起,她会怎么做呢?
生:穿衣服。
生:走下床。
师:(出示词语)穿衣下床起早
师:(点击出示下半部分情境图)晶晶起床后又会做哪些事呢?我们接着往下看。
(生举手发言)
师:(出示词语):刷牙洗脸用餐/上学升旗做操
师:同学们,你们能把这几组词连起来读一读吗?
(生自由读——指名读——开火车读——赛读)
师:一天的学习生活就这样开始了,学了这几组词语,你想说什么?
生:早上的时间很宝贵。
生:不能浪费时间。
师:是啊,说得太好了。我们一定要珍惜早上的时光,动作要快,上学不能迟到。所以人们说“一日之计在于晨”啊!
[点评:在词串教学中,学用结合是开启儿童心扉的好办法。认了字就要用。用多了,用熟了,就能“生巧”。教师引导学生结合自己的生活经验,描述自己的理解和认识,能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。让学生选择自己喜欢的方式去学习,可以使课堂气氛活跃,激活思维。]
三、我会读,我快乐
师:这几组词语连起来读,就像是在读一首美丽的小诗。听老师读。
(生学着老师的样子练习读)
师:同学们读得非常好,如果把拼音去掉,你们还能读得这么好吗?
生:能!
师:谁愿意来读一读,跟老师比一比?
(两名学生读)
师:听你读后,我体会到了你愉快的心情!后面那位同学还加上了动作,非常好。我们一起拍着手读一读。
[点评:让学生凭借自己的感悟和理解,对韵文进行表演性的诵读,可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果,体现训练的层次性。通过拍手打节奏,让学生体会词串的节奏感。]
四、我会做,我快乐
师:下面我们就来做个小游戏,好不好?请两名同学,一个做动作,一个来猜。(依次出示词语卡片,一个比划一个猜)
师:做完游戏,这些词语娃娃该回家了。可这一课里的几个生字宝宝却不想走,它们很想留下来和大家做朋友,最先跑出来的是这几个!(出示一类生字:太小鸟下早牙上)
(生齐读)
师:看,又跑来几个。谁认识它们?(出示二类生字:阳钟穿床餐)
[点评:让学生在喜闻乐见的游戏中巩固生字,增强识字兴趣,理解词语的大意,引导低年级的孩子主动学、学中玩、玩中学,使汉字的音、形、义有机结合,巩固识字。]
五、我会写,我快乐
师:在这一课中,出现了四个新的笔画,(出示:竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折)伸出你的小手跟老师一起书空。
师:我们先来看“太”这个字,你是用什么方法记住这个字的?
生:因为以前学过“大”,再加一点,就变成今天要学的“太”了。
师:你是用“熟字加减法”记住的。
师:谁再来说说你是怎样记住“鸟”字的?
生:我把“鸟”字的每一笔都当成小鸟身体的一部分来记的,横折钩像小鸟的头,竖折折钩像鸟的身子,点像小鸟的眼睛,下面长长的一横像小鸟的脚。
师:你的办法真好!怎么知道的?
生:是哥哥告诉我的。
师:“早”这个字谁有好办法来记住呢?
生:我用猜谜语的方法来记住它。太阳从地平线上升起来,就是“早”。
师:那么短的时间,就想出这么棒的谜语,真不愧是“识字小博士”!
师:今天生字里还有一组反义词,你知道是哪两个吗?
生(异口同声):上下。
师:经过同学们这么一说,这几个字就在我们的脑海里留下了深刻的印象。不过,这些字只记住了还不行,还得会写,并且还要写好。那么,怎样才能把字写好呢?
生:姿势正确。
生:一笔一画地写。
生:看清每一笔在田字格中的位置。
师:今天我们一起来写两个字:鸟、小。
师:“鸟”这个字特别要注意的是“竖折折钩”,鸟的头不能比身子大。第一笔“撇”像鸟的嘴巴。“撇”下有“竖折折钩”,“竖”不出头。(老师边写,边讲述注意的地方)
师:“小”的笔顺规则是“先中间,后两边。”请同学们伸出手指,按照课本上的笔顺书空一遍。然后,仔细观察它的每一笔在田字格中的位置。在书上认认真真地描红,然后在本子上工工整整地写一个“小”字。
(学生练写,教师巡视,提醒坐姿)
[点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,教师的指导作用不可少,而且有效的指导尤为重要。要发挥教材的优势,充分利用田字格读帖、描红、临摹,让学生在实践中掌握写好汉字的本领。]
师:学了这节课后,同学们最大的收获或感受是什么?
生:要珍惜时间,尤其是早晨的时光太宝贵了!
生:中国的汉字太有趣了!
师:是啊,中国的汉字的确很奇妙,同学们课后请继续用咱们说过的多种识字方法,去认识更多的汉字,祝愿你早日成为咱们班的“识字小明星”。
苏教版三年级上册劳技5
1、能正确、有感情地朗读、背诵古诗。
2、通过比较阅读了解本诗特点(“诗中有画”、先直抒胸臆，再具体描述等)。
3、通过文本细读，想象画面，并尝试将体悟到的画意通过朗读表现出来。
二、预习作业：
1、正确、大声地朗读这首诗，将自己对诗的理解用声音读出来(用节奏、轻重音等方式);
2、熟读，争取上课前能够做到接近背诵的程度;
3、对不理解意思的字与词，查一查工具书;
4、制作一张简单的表格，比较一下这两首诗的异同，可从时间、地点、颜色、景物、诗人当时心情等你认为值得比较的方面来进行。
三、教学过程：
第一板块——利用比较阅读简析本诗，兼巩固前诗，初读本诗。
用表格对前面一课所学的诗歌《望湖楼醉书》进行简单分析。
朗读诗歌《晓出》。(抽加齐读)
解决重点字词，相互解释诗句，全班交流。
交流预习表，比较两首诗的异同。
第二板块——分析古诗“诗中有画”的特点。
明示“诗中有画”，告知这是中国相当部分古诗的典型特点。
欣赏诗——出示画《江雪》;
欣赏画——出示本诗。
讨论：这是一幅怎样的画?你看到了什么?
在讨论中，将对诗句的理解融为一个整体。并尝试将体悟到的画意通过朗读表现出来。
第三板块——了解本诗先直抒胸臆，再具体描述的写法特点。
通过和《饮湖上初晴后雨》比较，了解本诗先直抒胸臆，再具体描述的写法特点，这也是本诗流传千古的原因之一;通过和《望湖楼醉书》比较了解本诗夸张手法的运用。
第四板块——精细化朗读诗歌。
教师出示一些提示性的问题，引导学生思考对本诗的朗读;
个人揣摩朗读;
小组交流朗读;
全班交流朗读——要说出如此朗读的理由。
第五板块——作业
苏教版三年级上册劳技6
苏教版三年级上册《“东方之珠”》（教案）【教材简析】
《“东方之珠”》是苏教版国标本实验教材三年级上册第五单元的课文。它采用“总──分──总”的结构来写。第一自然段简介了香港，并点出了她的三大景观。二到五自然段分别又以“总──分”的结构方式描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，具体展示了香港的美丽繁华。第六自然段点题，赞美了香港这颗璀璨的“东方之珠”，让人情不自禁地沉醉其中。
文章结构清晰，文笔优美简洁，是学生学习语言，积累语言，迁移运用语言的好范本。
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成词语的意思。
3．感受香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4．仿照课文“总──分”的构段方式学习写一段话。
【教学重难点】
1．学生通过自主学习、自主阅读探究文章大意,知道课文是从哪几方面介绍香港的。
教学
2．联系上下文、图文对照理解课文中词句的意思。
【教学准备】
1.教师准备：相关课件
2.学生准备：学生按要求预习课文。
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.初读课文，自主探究文章大意，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
2.仿照课文写法学习写一段话
【教学过程】
课前谈话：同学们，国庆都到哪里去游玩了？
一、复习导入，激发兴趣
过渡：古人云：读万卷书，行万里路。我们的语文课本就像一本旅游指南，曾经带我们走遍祖国的大江南北，领
教学
略了无数美景名胜。让我们一起来回忆一下：
1．聪聪和爸爸来到大海边，之见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。──青岛
2．“大豆摇铃千里金”。──北大荒
3．“人间天堂”──杭州
4．那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。──拉萨
二、检查预习，了解学情，整体感知。
第一关，预习关：
通过预习和你课前的了解你对香港有什么认识？
第二关，词语关：
繁华和煦舒服倾听观赏聚集精彩闪耀举世闻名人流如潮
第三关，质疑、解疑关：
对于一篇文章我们要是能带着问题去读并能在读中解决问题，这样我们对文章的感悟才会更深。
三、顺学而导，精读仿写
教学
同学们现在最想游览那个景点？（根据大多数学生的愿望，学习相应段落）
预设一：浅水湾
1．找出生字，学习生字。
2．请你认真默读这一段，边读边勾画最能体现这个景点特点的词语或句子，待会儿老师请读书最认真的同学当小导游带领我们游览这个景点。
3．同学们请闭上眼睛，让我们漫步在沙滩上，倾听海风的声音，去感受一下这迷人的浅水湾。
（1）学生闭眼倾听“小导游”（学生推荐班上朗读最好的同学）的介绍。
（2）老师读第一句，大家读第二句，把人们改成我们。（师生互读每逢元旦──生读每逢过年──生读每逢五一劳动节──生读（配乐））
4．试着背诵
5．同学们有没有发现此段写作上有什么特点？总──分（小组讨论作者是怎么把浅水湾是好地方写具体的）
仿照这样写一段话：“一到休假日街上就热闹起来”
6．学生写作交流
预设二：海洋公园
教学
片段二：海洋公园
1．学习生字
2．请你认真默读这一段，边读边勾画最能体现这个景点特点的词语或句子，待会儿老师请读书最认真的同学当小导游带领我们游览这个景点。
3．顺应学生回答看海豚图片。
4．齐读──背诵
5．此段围绕着那一句话写。作者分别是怎么把公园写具体的。
6．仿照这样写一段话：“一到休假日街上就热闹起来”
7．学生写作交流
预设三：铜锣湾
1．学习生字
2.请你认真默读这一段，边读边勾画最能体现这个景点特点的词语或句子，待会儿老师请读书最认真的同学当导游带领我们游览这个景点。
3．出示图片，你能根据图片来理解词语吗？（理解词语：摩天大楼、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）
教学
4．齐读──背诵
5．此段围绕着那一句话写。作者分别是怎么把铜锣湾写具体的，小组讨论（先写什么──再写什么）
6．仿照这样写一段话：“一到休假日街上就热闹起来”
7．学生写作交流
预设四：美丽夜景
香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。
1．学习生字
2．请你认真默读这一段，边读边勾画最能体现这个景点特点的词语或句子，待会儿老师请读书最认真的同学当小导游带领我们游览这个景点。
3．看图欣赏美丽的夜景，结合图指名读──齐读──背诵，用“闪耀”造句。
4．此段围绕着那一句话写。作者分别是怎么把铜锣湾写具体的，小组讨论（先写什么──再写什么）
5．仿照这样写一段话：“一到休假日街上就热闹起来”
6．学生写作交流
教学
小结：同学们，这节课我们在整体感受了香港这颗“东方之珠”的美丽之后，结合课文的插图，采用读一读，想一想，背一背，说一说的方法跟随作者游览了香港著名的（浅水湾、海洋公园、铜锣湾、夜景），下节课请同学们就用这种学习方法继续走进香港的其他景点，进一步去感受香港的美丽与繁华。板书设计
14“东方之珠”无比璀璨
浅水湾──迷人
海洋公园──举世闻名
铜锣湾──繁华
夜晚──灯的海洋
“总────────分────────总”
苏教版三年级上册劳技7
“无论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”这首诗可是赞美的我——蜜蜂。
虽然长得很普通，当我们可是勤劳的代言人呦。我是蜂群中的工蜂，我的工作很繁重：采集花蜜，酿制我们的口粮、哺育我们的弟弟们，饲养我们的母亲，修造我们的房子，保护家园，调节室内温度和湿度......忙的忘记早晚，有时还趁着月光采花酿蜜，但我们却从不叫苦叫累。
蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在一百万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢同采蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上45万公里，差不多等于绕地球赤道飞行11圈。人们都说我们的功业并不亚于“阿波罗号”呢！
虽然我们采蜜难，但每年一窝蜜蜂都能割几十斤蜜。如果动物世界也有组织的话，那么我们的蜜蜂一定能获得“最热爱劳动”的奖章。
记住了吗！小朋友们，我是勤劳的小蜜蜂哦！
（参考资料：动物世界）
熊猫
我的名字叫熊猫，我是世界上最珍贵的动物之一。我们家族的数量十分稀少，属于国家一类保护动物，我可以自豪的说我是“国宝”。我不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担任“和平大使”，带着中国人民的友谊远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的喜爱。
我不胖不瘦，喜欢穿白色的T恤和黑色的牛仔裤，总觉得这样穿很酷，走起路来都精神了许多。我长着圆圆胖胖的脸，脸上嵌着一对水汪汪的眼睛，特别是那对八字形的黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。别看我身体胖软四肢粗壮，行动缓慢，笨笨的样子，可我还是爬树高手，能在树上睡觉呢。我在五六个月的时候，妈妈就开始教我爬树、游泳、洗澡和剥食竹子等本领。两岁多就离开母亲，开始独立的生活。
我的家族非常古老，大约在100万年前，就遍布陕西、山西等地区，我的祖先是食肉动物，现在我们却偏吃素，主要以吃竹为生。科学家把我们当成研究生物进化的珍贵“活化石”，大家一定要保护我们哟！
狗
狗嗨，大家好！你们可能还不认识我吧？那我就先来自我介绍一下吧。我叫欢欢，是你们人类最忠实的好朋友――狗！
我有一身金黄发亮的毛，可漂亮了。我的主人没事的时候总喜欢抚摸我的长毛，让我觉得特别舒服。我有一双炯炯有神又乌黑透亮的大眼睛，有时候它看上去很温柔，有时候却又显得很凶狠，比如当家里来了不友好的陌生人的时候。我的耳朵平时都很温顺地耷拉着，可是一到警觉的时候就会竖得笔直笔直的。
我最大的特点就是有一个比你们人类要灵敏一百倍的鼻子，能够分辨出各种不同的气味，哪怕它们只有一点点细微的差别。所以啊，警察叔叔就常常邀请我们靠嗅觉去抓捕犯罪分子呢！我尖尖的嘴里长着一条长长的红舌头，到了夏天天气很热的时候，我就会不停地把舌头伸出来，呼呼地喘气。你们知道这是为什么吗？因为啊，吐舌头是我们狗散发体内热量的一种独特的方式，它有助于我们降低体温。我特别爱干净，每天都要我的主人用温水帮我洗一把澡，再用梳子把我漂亮的金毛梳得整整齐齐的。
小朋友们，欢迎你们到我的小主人家来作客，我一定会摇着我那条可爱的小尾巴欢迎你们！
狼
狼是群居性极高的物种。一群狼的数量大约在5到12只之间，最多可到三十只左右，通常由一对优势对偶领导。狼群有领域性，且通常也都是其活动范围，群内个体数量若增加，领域范围会缩小。狼群适合长途迁行捕猎，其强大的背部和腿部,能有效地舒展奔跑。它们有能力以速度10公里/小时长时间奔跑,并能以高达近65公里/小时速度追猎冲刺。
企鹅
企鹅是地球上数一数二可爱的动物。虽不会飞，但善游泳。企鹅游泳的速度十分惊人，成体企鹅的游泳时速为20～30公里，比万吨巨轮的速度还要快，甚至可以超过速度最快的捕鲸船。企鹅跳水的本领可与世界跳水冠军相媲美，它能跳出水面2米多高，并能从冰山或冰上腾空而起，跃入水中，潜入水底。
猴
猴是一个俗称。灵长目中很多动物我们都称之为猴。猴是一种群居动物，猴子好动，自古被视为聪明伶俐的形象。在动物园观看猴子时，很少能看到它不动的样子，要么在爬山，要么在爬树，要么在吃游客喂的食物，要么在挠蚤子，更甚者在模仿人的动作。猴子也有它的特殊习性，猴捉虱子是人们常见的，犹如人类嗑瓜子一样，也是一种闲趣。
鹰
苏教版三年级上册劳技8
课前调查:在“整理与复习”之前,请学生独立或合作完成下表。
通过盘点调查,发现相当一部分学生提到了“图形与周长”是本学期学得好的内容,原因主要是可以自己动手做。所以,本节课应充分关注学生已有的知识、技能和复习需求,让学生在自主整理、自主操作、自主诊断与自我反思中提升数学思考能力。
教学预案:
一、整体梳理,理清结构
1.自主回顾。
教师根据学生课前填写的三年级数学“期末盘点———图形与周长”,有针对性地了解每个学生的情况,进行分析。
2.唤醒反思。
教师针对“盘点”上的问题组织学生交流,耐心倾听学生的想法和意见,了解学生的困难和需要,提炼整合有效教学资源,并作精当点拨。
3.梳理结构。
在学生梳理的基础上,教师指导学生整理成一张知识结构表。
二、指导学法,完善建构
1.认识图形。
回顾:关于长方形和正方形的认识,我们是用哪些方法来学习的?你喜欢哪种方法?
根据学生的反馈情况,相机出示“折一折、拼一拼、摆一摆、围一围”等方法,再次认识长方形和正方形各部分名称和特征。
2.认识周长。
(1)描一描(下面各图的一周):
(2)说一说:生活中哪些地方用到周长计算?
课件显示生活中运用周长计算的情境图,如:围篱笆、绣花边、沿操场边跑一圈、镶镜框、装画框等。
(3)算一算。
三、应用、拓展与提升
1.错题诊断,对话反思。
学校篮球场是一个长方形,长60米,宽40米。赵晶沿着球场的四周跑了3圈,她一共跑了多少米?
错误摘录:60+40=100(米),100×3=300(米);
原因分析(师生互动,分析、诊断)。
正确解答:(略)
2.好题推荐,拓展创造。
通过课前的调查,了解到学生收集整理和自我推荐的好题和最喜欢做的题,并在每题后面附上:×××推荐。
(1)“剪”题。如:把下图的大正方形剪成4个相同的小正方形,求每个小正方形的周长。
(2)“摆”题。用16根同样长的小棒摆出不同的长方形,能摆出几种?它们的长和宽分别相当于多少根小棒的长度?
(3)“移”题。如:你会求下面图形的周长吗?
(4)“拼”题。如:有两个长方形,长都是4厘米,宽都是2厘米。你会把它们拼成长方形或正方形吗?拼成的图形的周长是多少?
(5)“围”题。如:王奶奶靠墙用篱笆围起一个长方形的养鸡圈,鸡圈长5米,宽3米,围成的篱笆共长多少米?
设计思考:
1.期末盘点———让学生知道自己的复习重点。
课前“期末盘点表”的填写、整理,目的是引导学生回顾本学期学习的内容和自己的学习情况。通过回顾,使学生知道自己哪些内容学得比较好,哪些内容还存在问题,从而明确复习的重点。在学生回顾某一单元的学习内容时,可以翻翻教材,逐章逐节想一想,然后把回顾的主要情况在表格里填一填,或按表格的栏目说一说,培养学生自主复习的能力,增强复习的针对性,提高复习的效率。
2.错题诊断———让学生在知错中改错。
“正确,有可能是一种模仿;错误,却是一种经历。”学习新知识后,学生利用自己原有知识体系,同化新知识,将新知内化于自身的知识体系。学生在学习过程中出现某些错误,最正常不过了,复习期间重新呈现,就是提醒学生注意薄弱之处,抓住薄弱环节就是抓住复习的重点。教师要让学生在纠错改错、议错“赏”错的过程中感受到学习的成功和快乐。
3.好题推荐———让学生在解决问题中提升能力。