高质量发展背景下社区教育资源整合的困境与突破

　　随着近年来社区教育的广泛推行，社区教育资源整合的重要性越来越突出。而从社区教育的本质来看，作为我国教育体系的延伸和补充，所涉及的领域十分宽广。在高质量发展背景下的社区教育工作，应结合教育对象群体多样化的特征，围绕其现实生活，设置更多普适性的教育资源，满足社区居民个性化的学习需求。

　　一、社区教育资源整合的现实困境

　　结合当前已有的社区教育工作实践经验来看，面对不同年龄层的教育对象及其差异化的教育需求，对教育资源的丰富性提出更高要求，在高质量发展背景下应重点关注社区教育资源的整合，为提高社区教育质量提供支持。但在实际的社区资源整合中，由于学校、图书馆、文化中心等教育机构和部门占据了社会中绝大部分的教育资源，且这些机构各自为政，缺乏统一的规划和协调，导致社区教育资源存在利用不足和重复建设的问题。再加上社区教育常以公益性的活动形式开展，无法获得经济效益，导致社区教育资源整合中无法以资金优势吸引专业的人员加入社教队伍。对此，在高质量发展背景下，应从社区教育资源整合与利用的现状出发，探索科学的发展路径。

　　二、社区教育资源在高质量发展背景下的整合路径

　　（一）加强资源整合利用，营造终身学习氛围

　　在社会经济快速发展、科学技术日新月异的高质量发展背景下，对社区教育也提出了更高要求。社区教育资源作为开展高效社区教育的重要基础，为满足社区居民多样化的学习需求、营造浓厚的终身学习氛围，应加强对社区教育资源的整合与利用。首先，全面摸底并评估社区范围内学校、图书馆、文化中心、培训机构等各类教育资源，建立健全社区教育资源的整合机制，明确各方职责和权益，确保资源整合的顺利进行，使各种教育机构和部门的教育资源实现全面整合。其次，通过社区教育资源的整合与利用，为社区居民创设随时可学、处处可学的教育环境，使学习成为个人生活的一部分，从而培养居民的自主学习意识和能力。同时，除了线下社区教育活动外，还可应用互联网与信息技术，加强线上社区教育平台的建设，便于居民随时随地都能接受到高质量的教育，为社区居民终身学习的目标提供助力，确保社区教育资源的有效利用。

　　（二）围绕不同居民需求，壮大社教人员队伍

　　从社区教育的对象来看，具体包括家庭主妇、待业青年、外来人员和老年人等不同的居民群体，为确保社区教育资源整合与利用的有效性，还通过问卷调查、座谈会等形式对社会居民的教育需求进行深入了解，全面掌握不同年龄、职业、文化背景的居民在教育需求上的差异和特点，结合不同群体个性化的需求为其提供相应的社区教育服务，提高其职业技能或满足其精神文化需求。而在真正完成这一社区教育活动的过程中，还要通过政策扶持、待遇提升等措施吸引更多教育、文化、科技等领域的专业人才加入社区教育队伍，建立稳定的志愿者队伍，同时对现有社教人员进行培训，提高社区教育工作人员的专业素养和教育教学能力，为社区居民提供多样化的教育服务，帮助居民解决实际问题。

　　（三）寻求资源开放单位，探索多元合作模式

　　以浓厚的终身学习氛围增强社区居民对社区教育资源的需求，同时壮大社教人员队伍，为社区教育的高质量发展提供支持，而突破社区教育资源整合困境的关键在于与资源开放单位建立良好的合作关系。对此，除了社区内部教育资源的整合外，还要从外部环境中寻求更丰富的资源支持。比如，社区可以主动选择各类学校、企事业单位、社会组织和文化机构等资源开放单位，与之建立合作关系，共享其在场地、设施、师资和课程等方面丰富的教育资源。同时，在具体的合作过程中，可加强根据合作对象的不同，设置青少年教育活动、职业技能培训和继续教育活动等多元化的合作模式，共同推进社区教育。

　　综上所述，为推动社区教育高质量发展，在整合社区教育资源的过程中，应结合该项工作在现阶段面临的现实困境，通过营造学习氛围、壮大社教队伍、加强多元合作等方式，推动社区教育事业的持续发展，为社区的全面进步提供有力的支撑。