班级管理案例分析

班级管理案例分析班级管理案例分析范文班级管理案例分析范文 1下节课是信息课，需要整队去机房。

孩子们还未从中午的闹腾中安静下来，排队时，说话的，大闹的，叫嚷的，推搡的，整个教室一片混乱。

我站在讲台上，静静地看着底下的他们，一反以往用提高声音来镇压的做法。

孩子毕竟是孩子，教室依旧如原先一样，刮过我的耳膜，阵阵高高低低的噪音。

我皱了皱眉头，然而，我依旧，静静地环抱着手臂，一言不发，不过不同的是，我用我的目光，扫视着教室。

说不清楚那是怎样的一种目光，不过，我知道它的作用，因为我看到当我盯住哪一个调皮的孩子时，他立即收敛，站到了队伍里去。

墙上的钟，分针转了一圈又一圈，五分钟过去了。

也许是因为看到了我的.一言不发，孩子们互相提醒着，教室终于安静下来。

他们在等待着我下一句不知是斥责还是批评，我看到他们的脸上，表情，眼睛，躲躲闪闪。

当教室安静地只剩下窗外其他班级孩子的吵闹声时，我慢慢地走下讲台，走到教室的第一排。

“刚才我看了时间，你们排队花了 5分钟，也就是浪费了5分钟，我知道你们很喜欢信息技术课，但是你们刚才的表现却告诉朱老师，你们不想去上课，既然如此，那么就在教室里先待 5分钟吧。

”我不紧不慢，声音非常平和。

我知道，这一招，很灵。

这帮孩子个个都爱上信息技术课，每次都巴不得早点去教室，好打开心爱的电脑，趁老师还没来痛快地过把瘾。

现在让他们足足比平时要迟 5分钟离开教室，信息教室又在底楼，他们可难受了。

但是，孩子们乖乖地挨着这不长不短的 5分钟。

5分钟过去了，“5分钟到了，好了，记住，下次如果你们想早点过去，时间都掌握在你们自己手里，早早整好队，就能早点去教室，下次我会让那些自觉排队，动作迅速的小朋友们先去教室，其他的你们就眼红吧。

”我摸摸前排一个小调皮的脑袋，只见他还有班里另外几个对我不好意思地吐了吐舌头。

终于，在将近 7分钟之后，安静有序的队伍走出了教室。

班级管理案例分析范文 2摘要：班主任管理离不开德育教育，关注学生思想精神和心理成长在现在这个多元社会显得弥加重要，班主任的爱心，智慧和魅力在这个引导过程中愈加突出。

关键词：德育：智慧：成功 我接手班主任工作时间并不长．但是多少有些感悟．尤其是高三最后一年的毕业班工作．恐怕很多年后我还会铭记这段特殊时期。

我明白：教育的成功来源于热爱学生。

只有以爱为先导，再加以适当的方法，才能做到用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志，才能获得成功的教育。

略举以下几个事例加以说明。

案例一高三这个班，最先关注的就是于 x。

不是因为她最优秀，而是因为她最特殊：穿着很普通，身体也比较孱弱，并且，不爱多言，好像比较孤僻。

后来我了解到，她来自贫困的农村家庭，母亲精神不好，父亲不支持她继续学习。

了解到这些情况后，抓住机会，主动与她交流，谈心，给予关心，让她意识到只有通过自己的努力才能改变现状。

打开心结后，她就比较开朗了，不再那么低落。

后来她放假来学校看我，精神状态特别好，对自己和以后的生活很自信，充满了希望。

案例分析：一、特别的个体，特殊的心理高中生由于心理的闭锁性．使他们倾向于掩饰自己的情绪情感。

他们希望有自己的内心空间，他们不愿意与成