某小学教研工作总结
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某小学教研工作总结
某小学教研工作总结
为打造“X”教育品牌X小学模式，创建生机勃勃的百年品质名校。本学期教学工作结合学校实际情况，深入落实新课标理念和“双新”达标课堂方案，加强教育教学管理，促使教学工作再上新台阶。
一、坚守常规，笃行致远
（一）调整备课模式，提高教学实效
为深入落实新课程方案和新课标理念，本学期全面推行大单元教学设计，从单元整体角度出发对教材和学情进行阐述，在此基础上进行课时教学设计。
同时，优化二次备课形式，形成以课时为单位的备课模板，帮助教师精准备课，提升备课质量和反馈效率。入职五年内教师每周一个手写精品教案，其他教师每月一个手写精品教案。通过二次备课规范化、手写教案常规化，推动课堂教学走向高效，打造具有北小特色的备课模式。
（二）作业分层设计，助力强课提质
立足实际，设置分层作业。分层设计课前、课中、课后作业，课前预习提效率，课中实践固根本，课后拓展助提升，落实教学评一致性，发挥作业的教学助推作用，提高教学质量评价的有效性。结合学科特点设计开放性作业，加强作业趣味性，助力学生素养提升。
（三）改革校本教研，提高教学质量
新学期开始，各教研组组织两次教研活动，进行新课标学习、通研教材和集体备课活动。两处分校共同举行间周主题式教研。为吃透、用好新课标，本学期教研活动调整为每月举行1次课标学习，2次新课程案例学习，2次新课标理念下的听评课活动，并通过微信公众号对教研活动进行积极宣传，本学期语文数学教研活动各19次，综合学科17次，共55次，发布10篇微信进行宣传。
在情意语文、理趣数学等优质学科团队基础上，建设更多品质学科团队，对学科团队活动情况及工作成效及时进行量化评价。本学期组织校干示范课18节，教研组内共磨一节课32节。
建立教学常规管理长效机制，细化常规管理内容，设立学校、考核组、教研组三级管理平台。定期开展自查、互查，落实周查月结制度，及时公示检查结果，组织期中、期末两次常规考核，并纳入教师年度考评，进一步完善教学常规管理体系和工作评价体系。
改进周查月结，领导和教研组组长一起月检查，留存检查照片；进行问题整改后，分管领导再次检查；规范教研组组长周查清单的填写，只写存在的问题，整改教师备课存在的问题。
（四）精心抓好落实，完善毕业班保障措施
本学期精心组织了3次五年级检测工作，4次成绩提升专题会议和3次成绩分析，在不断完善毕业班教育教学工作激励机制的同时加强家校沟通、培优辅差等保障性措施，共同实现五年级教学成绩的稳步提升，力求毕业班教学质量调研成绩继续在全区保持领先地位。
二、立足课堂，提质增效
（一）落实全员达标，打造双新课堂
本学期，实施自学和教研活动专题课标解读，进一步落实“双新”理念。20XX年11月，组织X小学教育集团所有教师“双新”达标测评活动，采取限时答题的方式，按3：5：2评出一、二、三等奖。于12月21日对88名一等奖获得者进行颁奖，同时，组织未达标教师进行继续学习和二次达标检测。
扎实开展“双新达标”课活动，分课型、分阶段进行全员达标，11月为新授课达标、12月为讲评课达标，1月为复习课达标。每月前三周，进行规定课型的全员达标，评选产生标杆课、达标课、待提升课；第四周，对未达标人员进行二次达标，最终实现全员达标。每种课型的达标成绩，按1／3记入期末课堂教学考核。
根据学科分为7个达标组，集体学习评价标准，通过抽签、讲课、评课、打分，评选出了各学科标杆课和示范课，80分以下为待提升课，由学科团队进行一对一指导，并进行二次达标。12月已在教育集团内举行新授课型的标杆课展示，6个集团校代表教师参会，参与教师50余人次。1月份已经按计划开展复习课的达标活动，同时筹备讲评课和复习课的标杆课展示活动。
这一年，成功举办了20XX年X区小学美术和综合实践活动优质课评选活动。20XX年12月12日，X区教研室视导组莅临我校进行教学视导工作，所展示的各项教学常规和大单元理念得到了视导组的高度评价。荣获区教学工作先进单位和德育工作先进单位，语文、音乐、英语3个学科团队被评为X区学科教研基地；有9名教师荣获区优质课一等奖，7名教师获二等奖；有10名教师入选区“三名工程”培养人选，2名教师入选市“三名工程”培养人员。
（二）深化技术融合，提升教师素养
学校依托《X区X小学“整校推进”数字化转型实施方案》，成立智慧校园工作领导小组，深入推进信息化2.0进程。在教育集团内利用交互式在线教学系统，实现“同上一堂课”，在此基础上拓展“网络双师课堂”应用，本学期已开展1289节交互式在线直播课，并生成优质课程资源。我校还大力推进“三课型课堂”常态化按需开展，充分发挥均衡城乡优质教育资源的效能。
今后，教学管理中心将进一步发扬X小学优秀教育传统，持续擦亮百年老校这一得来不易的X品牌，为打造“X”教育品牌贡献一份力量。
三、新学期思路
（一）抓实教学常规，提升教学质量
以新课程方案和新课程标准为依托，对标课程标准和大单元理念，以“双新达标课堂”建设为主线，创新备课和作业形式，突出强课提质目标，稳步推进达标系列活动的实施。
新学期仍将采用单元备课模板，推行大单元教学设计，绘制单元框架图，在此基础上进行课时教学设计，落实大单元教学理念。使用改革后的二次备课模板，帮助教师按照课时进行精准备课并手写反思，提升备课质量和反馈效率。入职五年内教师，每周手写1个精品教案，其他教师每月手写1个精品教案和反思。通过二次备课规范化、手写教案常规化，打造具有学校特色的高质量备课模式。
以层次性、实践性、探究性为原则，寒假期间组织语文、数学、英语等各科教师边备课边进行作业设计，对每课进行课前、课中、课后分层作业设计，每单元进行单元作业设计和单元述评，开学前进行作业设计展评活动，提高作业设计能力和教学质量评价的有效性。新学期开学后，将对学生的假期特色作业进行分级部展示，并发布公众号进行宣传。
（二）践行双新课堂，强化专业素养
为了进一步促进教师理解和落实“双新”理念，扎实开展“双新达标”课活动，自20XX年11月开始，分课型、分阶段进行，11月为新授课、12月为讲评课，1月为复习课达标。
根据学科分为7个达标组，集体学习评价标准，通过抽签、讲课、评课、打分，评选出了各学科标杆课和示范课，80分以下为待提升课，由学科团队进行一对一指导，并进行二次达标。169名教师的新授课、讲评课、复习课达标活动已全员顺利完成。
12月已在教育集团内举行新授课型的标杆课展示。新学期将筹备讲评课和复习课的标杆课展示活动。2月，充分发挥4个区学科教研基地的作用，对标杆课进行指导和提升。3月，邀请X师专X、X教授，指导“双新”标杆课堂和大单元教学，形成具有我校特色的“双新”课堂模式和单元教学设计范例。4月，全学科推广应用“双新”课堂研究成果，分组跟进指导。5月，结合“教育开放月”，面向家长展示优秀课例。
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