在青年教师课堂教学竞赛总结会上的发言

在青年教师课堂教学竞赛总结会上的发言尊敬的各位领导、各位老师，你们好。

承蒙领导的赏识和信任，让我在这种场合代表“第四届青年教师课堂教学竞赛”评委将这次活动的有关情况说给大家听。

30 到35 岁，多么令人羡慕的年龄段，他们有无穷的力量、无限的可能。

我们本届青年教师课堂教学比赛，就在这个年龄段的在职在编的教师中进行。

没有活动，就没有发现。

以往在我的认知里，学校的生源比较差，师资力量也比较薄弱，教学人才短缺。

听完这10 节课，我的判断出现了 180 度的大转弯。

我们不是没有人才，我们是缺少这样的平台，人才就在身边，却没有发现她和他们。

或者是发现了人才，却没有很好发挥人才的带动和辐射作用，浪费了人才。

10 节课，10 种风格；10 位教师，10 种看家本领。

展现了良好的精神风貌，折射出比较扎实的教学基本功。

10位参赛选手，五位评委，去掉最高最低分各 1个，平均 90分以上者 8名，占参赛总人数的 80％。

而且分数非常接近，尤其是前 5名的老师，第 1名与第 2名仅差 0.67 分，第 2名两人并列，第 4名与第 1名差 1分，第 5名与第 1名差1.34 分，可见这是个十分优秀的群体，而且冲在前边的老 师是齐头并进，所差无几。

这些老师的课堂有个共同特点那就是教态和蔼可亲、课堂气氛活跃、教学效果好。

这使我看到了翰林的希望，看到了蓬勃发展的未来。

可惜的是，这个年龄段的教师仅有 10 名，仅占全校教职工 180 名总数的 5.55％，我们学校这个优秀年龄段的教师奇缺；更可惜的是，在这 10 名教师中初中部仅有 2名，仅占初中部教师总数的 2.2％。

这直接影响人才的输出质量——我们的中高考成绩。

为什么会出现这样的情况，是因为我们在以往的教师队伍建设中没有注意到年龄结构的平衡，没有注意到学校的可持续发展。

为此希望学校在以后的招聘、调转老师中，要多多引进这个年龄段的教师。

迫在眉睫的是要补充中学部的断层，以强化中考的竞争。

教学质量是学校的生命线，课堂教学是教学质量的关键，教学设计是上好课的基础。

10 位教师，10 节课。

每一次听课前，执教的老师都要给我们发一份材料，有的叫教学设计，有的叫教学简案。

无论名称是什么，都要明确教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

学案的编制要以教案为依据。

无论这份材料叫什么，都应该包含教学目标、重难点、教学过程及内容等。

可是有一位老师的教学设计很细、很