优秀班主任经验交流稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！我是班主任**，今天能够有幸在这里和大家分享班主任工作经验，倍感荣幸！在此真诚的感谢各位领导给予的支持鼓励！真诚的感谢各位老师们！
下面我将从以下几个方面和大家分享：
1.浅谈老师的尴尬处境
社会在发展，时代在进步，我们整个社会现在都非常关注教育！整个社会对我们教师的期望太高了！家长对老师说：“我的孩子还小，你要用心教育，他性格内心，不敢多批评！”学生对老师说：“读书有什么用，像你没钱没势，我就是不学，你又不能赶我回去！”专家对老师说：“要改善教育方法，只有不会教的老师，没有教不会的学生！”社会对老师说：“你是园丁，你是蜡烛，教师是太阳底下最光辉的职业！”他们希望我们的课堂，绚烂又平实，中看又中用，希望我们的教育搞得让整个社会都满意！殊不知，我们有苦难言，我们经常自嘲道：“我被家长责问得哑口无言，我被学生折磨得遍体鳞伤，我被专家羞辱得无地自容，我被社会捧上天后摔了个半死！”面对这种现状就要求我们在夹缝中求生存，要带着脚镣跳舞，还要把这支舞跳的，让人得到一种美的享受！我们只有明白了我们的处境后，才会对我们的工作思路做出正确的导向！
2.依法治班——用规则去细化
众所周知，治大国如烹小鲜，说就是说治理国家要讲究技巧，其实管理班级也如同治国是要动脑筋，想办法的！在管理班级时，我首先强调班级管理的制度化！即依法治班，采取了小组量化考核制度，分别从学习，纪律，卫生三大方面，作了细化，实行小组加分减分制度，把全班50人分成七组，一、二、三、五这四组是8人，四、六这两组是6人,每组的6人和8人是捆绑在一起的！一小周结算一次，排队一次！按照小组总分排名先后获得优先挑选座位的权力！每周还评出表现最好的优秀个人6名，这是评优的重要依据！之所以实行小组量化考核制度，实质上是强化学生的自我管理，提高学生的自主学习能力和自我管理能力，使学生养成良好的学习生活习惯，这就是依法治班！依法治班实质上还是以尊重学生为前提的，要想使制度化取得好的效果，就还必须对学生进行情感教育！
3、以情治班——用爱心去感化
谈到情感教育，前提条件是必须发自内心的爱学生，要有一颗博大的爱心，要爱班里所有的学生，不仅要给学生好心，更要给学生好脸！要改简单、粗暴的呵斥为细心、耐心的教导！有的学生已经把不好的东西形成了习惯，你要他马上改过来，谈何容易，我们讲了无数遍，学生仍旧不改，这个时候我们肯定会心浮气躁，用一些粗暴的语言去呵斥他们“唉，就你，说你呢，你到底听不听？不听给我滚出去！”这个时候我们一定要耐住自己的性子，我们要怀着一颗爱心去接纳、包容他们这些暂时的错误！
举例子：李幸泽，活泼好动，爱出风头，自制力差，一天到晚话多，手脚不停，在教室活跃到宿舍更活跃，一天能犯无数个错误。我批评教育了无数次，仍旧不改！有时我心烦的不行，就说：“李幸泽，你别哗众取宠了，烦死了，怎么又是你？”有时候自己都想放弃他，不想理他！可是当看到他活蹦乱跳，给我们带来不少欢声笑语时，我又感觉这个孩子这么可爱，不能放弃！要用自己的耐心爱心去感化他！在期中考试前两周我找他说：“李幸泽，咱不能为班级争光，但至少不该抹黑啊！”“老师，我也想像杨渊学一样，为班级做贡献”“好啊，欢迎啊，但想为班级做贡献，得让自己先变得优秀起来，处处做好表率，这样同学们才能心服口服，首先从学习成绩开始吧，马上要期中考试啦，只要你考到班里前……”“前二十名”“也别前20名啦，只要你考到前23名之前就行！”自从达成这个约定之后，他仿佛变一个人，每天上课积极主动，课下还能看到他忙碌学习的身影！期中考试结束了，他考了班里的第22名，我心中暗喜，孺子可教也！于是我在班里宣布李幸泽兑现了自己的承诺，以后他负责餐厅纪律，宿舍纪律，以及宿舍的卫生等等。后来在李幸泽严格的管理之下，我们班男生宿舍的卫生纪律越来越好，8412宿舍还被评为星级宿舍！面对他这种可喜的变化，我继续在班里宣布“希望李幸泽一直能这么严格要求下去，争取有更多的宿舍被评为星级宿舍！李幸泽，你可要做好表率啊！”
以情治班，用爱心感化，我们就应该把学生看做是一个发展中的人，在尊重他们的基础上，必须学会接纳他们这些暂时的错误！我们不能放任自流，而应该更多的根据这些孩子的自身特点去思考解决问题的策略。细心、耐心的去教育他们，淳淳善诱，帮助学生学会从错误和挫折中认识自己、学会从错误走向正确，让他们乐于接受！要用“春风细雨”般的话语收到“润物细无声”的效果。
4、民主治班、科学治班
现在我们教的是00后的学生，与原来的学生有很大不同，他们从小生活在蜜罐里，养尊处优且不易感恩，他们通过各种各样的途径了解到各种各样的信息，他们有着很强的自我意识，老师一句话不对，他们往往抓住不放，和你公然辩理。这时候若一味采取高压、专制的做法，就会“播种爱，收获恨”，新时代新的学生，必然要求有新的教育，要用民主、科学的方法管理学生，这对培养学生自我管理能力有很大帮助。这个时候，班干部的力量就凸显出来了，经过两个多月的培养，1706班目前已基本培养出一批有能力、有威信的班干部，每天活动时间就公开的在班里说问题，说学生所犯的错误，比如：宋恺文中午不按时睡觉，张潇元上课时间睡觉，王福淇不按时完成上课任务，杨尚彬早读时间不认真背诵；说到谁时，我就会问他们，说的对吗？如果有出入，给他们解释的机会，如果这个学生不承认错误还想狡辩，这时候，不仅班干部，还会有更多的学生听不下去站起来指正他们！让他们的错误无处藏身。毛主席曾说过：什么是革命，就是发动群众斗群众。在集体中教育，用集体来教育，这就是民主！
民主科学的管理并不代表没有惩罚。没惩罚的教育是不完整的教育。对于学生的违规行为不能听之任之，也不能简单的大事化小，小事化了，批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。当学生屡教不改时，罚单就派上了用场，开完罚单后，我还会用AAA的形式反馈给家长，周六日回家让家长进行再教育，达到家校共育的目的！师爱不仅是母亲一样的爱，严格要求的爱，更是公平民主的爱，用民主科学的方式管理学生，管好学生。让学生感受到尊重，感受到关注！
用爱去滋润、用严去要求、用情去感化、用心去聆听，我们要用心去管理班级，并理解孩子反复的客观规律，接受社会发展的步伐，转变我们的工作思路，才能跟得上社会发展的步伐！