优秀班主任经验交流稿

优秀班主任经验交流稿

尊敬的各位领导、各位老师:

大家下午好!我是班主任**,今天能够有幸在这里和大家分享班主任工作经验,倍感荣幸!在此真诚的感谢各位领导给予的支持鼓励!真诚的感谢各位老师们!   

下面我将从以下几个方面和大家分享:

1.浅谈老师的尴尬处境

社会在发展,时代在进步,我们整个社会现在都非常关注教育!整个社会对我们教师的期望太高了!家长对老师说:“我的孩子还小,你要用心教育,他性格内心,不敢多批评!”学生对老师说:“读书有什么用,像你没钱没势,我就是不学,你又不能赶我回去!”专家对老师说:“要改善教育方法,只有不会教的老师,没有教不会的学生!”社会对老师说:“你是园丁,你是蜡烛,教师是太阳底下最光辉的职业!”他们希望我们的课堂,绚烂又平实,中看又中用,希望我们的教育搞得让整个社会都满意!殊不知,我们有苦难言,我们经常自嘲道:“我被家长责问得哑口无言,我被学生折磨得遍体鳞伤,我被专家羞辱得无地自容,我被社会捧上天后摔了个半死!”面对这种现状就要求我们在夹缝中求生存,要带着脚镣跳舞,还要把这支舞跳的,让人得到一种美的享受!我们只有明白了我们的处境后,才会对我们的工作思路做出正确的导向!

2.依法治班——用规则去细化

众所周知,治大国如烹小鲜,说就是说治理国家要讲究技巧,其实管理班级也如同治国是要动脑筋,想办法的!在管理班级时,我首先强调班级管理的制度化!即依法治班,采取了小组量化考核制度,分别从学习,纪律,卫生三大方面,作了细化,实行小组加分减分制度,把全班50人分成七组,一、二、三、五这四组是8人,四、六这两组是6,每组的6人和8人是捆绑在一起的!一小周结算一次,排队一次!按照小组总分排名先后获得优先挑选座位的权力!每周还评出表现最好的优秀个人6名,这是评优的重要依据!之所以实行小组量化考核制度,实质上是强化学生的自我管理,提高学生的自主学习能力和自我管理能力,使学生养成良好的学习生活习惯,这就是依法治班!依法治班实质上还是以尊重学生为前提的,要想使制度化取得好的效果,就还必须对学生进行情感教育!

3、以情治班——用爱心去感化

谈到情感教育,前提条件是必须发自内心的爱学生,要有一颗博大的爱心,要爱班里所有的学生,不仅要给学生好心,更要给学生好脸!要改简单、粗暴的呵斥为细心、耐心的教导!有的学生已经把不好的东西形成了习惯,你要他马上改过来,谈何容易,我们讲了无数遍,学生仍旧不改,这个时候我们肯定会心浮气躁,用一些粗暴的语言去呵斥他们“唉,就你,说你呢,你到底听不听?不听给我滚出去!”这个时候我们一定要耐住自己的性子,我们要怀着一颗爱心去接纳、包容他们这些暂时的错误!

举例子:李幸泽,活泼好动,爱出风头,自制力差,一天到晚话多,手脚不停,在教室活跃到宿舍更活跃,一天能犯无数个错误。我批评教育了无数次,仍旧不改!有时我心烦的不行,就说:“李幸泽,你别哗众取宠了,烦死了,怎么又是你?”有时候自己都想放弃他,不想理他!可是当看到他活蹦乱跳,给我们带来不少欢声笑语时,我又感觉这个孩子这么可爱,不能放弃!要用自己的耐心爱心去感化他!在期中考试前两周我找他说:“李幸泽,咱不能为班级争光,但至少不该抹黑啊!”“老师,我也想像杨渊学一样,为班级做贡献”“好啊,欢迎啊,但想为班级做贡献,得让自己先变得优秀起来,处处做好表率,这样同学们才能心服口服,首先从学习成绩开始吧,马上要期中考试啦,只要你考到班里前……”“前二十名”“也别前20名啦,只要你考到前23名之前就行!”自从达成这个约定之后,他仿佛变一个人,每天上课积极主动,课下还能看到他忙碌学习的身影!期中考试结束了,他考了班里的第22名,我心中暗喜,孺子可教也!于是我在班里宣布李幸泽兑现了自己的承诺,以后他负责餐厅纪律,宿舍纪律,以及宿舍的卫生等等。后来在李幸泽严格的管理之下,我们班男生宿舍的卫生纪律越来越好,8412宿舍还被评为星级宿舍!面对他这种可喜的变化,我继续在班里宣布“希望李幸泽一直能这么严格要求下去,争取有更多的宿舍被评为星级宿舍!李幸泽,你可要做好表率啊!”

以情治班,用爱心感化,我们就应该把学生看做是一个发展中的人,在尊重他们的基础上,必须学会接纳他们这些暂时的错误!我们不能放任自流,而应该更多的根据这些孩子的自身特点去思考解决问题的策略。细心、耐心的去教育他们,淳淳善诱,帮助学生学会从错误和挫折中认识自己、学会从错误走向正确,让他们乐于接受!要用“春风细雨”般的话语收到“润物细无声”的效果。

4、民主治班、科学治班

现在我们教的是00后的学生,与原来的学生有很大不同,他们从小生活在蜜罐里,养尊处优且不易感恩,他们通过各种各样的途径了解到各种各样的信息,他们有着很强的自我意识,老师一句话不对,他们往往抓住不放,和你公然辩理。这时候若一味采取高压、专制的做法,就会“播种爱,收获恨”,新时代新的学生,必然要求有新的教育,要用民主、科学的方法管理学生,这对培养学生自我管理能力有很大帮助。这个时候,班干部的力量就凸显出来了,经过两个多月的培养,1706班目前已基本培养出一批有能力、有威信的班干部,每天活动时间就公开的在班里说问题,说学生所犯的错误,比如:宋恺文中午不按时睡觉,张潇元上课时间睡觉,王福淇不按时完成上课任务,杨尚彬早读时间不认真背诵;说到谁时,我就会问他们,说的对吗?如果有出入,给他们解释的机会,如果这个学生不承认错误还想狡辩,这时候,不仅班干部,还会有更多的学生听不下去站起来指正他们!让他们的错误无处藏身。毛主席曾说过:什么是革命,就是发动群众斗群众。在集体中教育,用集体来教育,这就是民主!

民主科学的管理并不代表没有惩罚。没惩罚的教育是不完整的教育。对于学生的违规行为不能听之任之,也不能简单的大事化小,小事化了,批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。当学生屡教不改时,罚单就派上了用场,开完罚单后,我还会用AAA的形式反馈给家长,周六日回家让家长进行再教育,达到家校共育的目的!师爱不仅是母亲一样的爱,严格要求的爱,更是公平民主的爱,用民主科学的方式管理学生,管好学生。让学生感受到尊重,感受到关注!

用爱去滋润、用严去要求、用情去感化、用心去聆听,我们要用心去管理班级,并理解孩子反复的客观规律,接受社会发展的步伐,转变我们的工作思路,才能跟得上社会发展的步伐!