在提升领导干部党课宣讲报告水平研讨交流会上的发言

在提升领导干部党课宣讲报告水平研讨交流会上的发言




在提升领导干部党课宣讲报告水平研讨交流会上的发言



尊敬的各位领导,各位同仁,同志们:



  做好“结合文章”是领导干部的基本功,领导干部作报告也需要做好“结合文章”,在坚持旗帜鲜明讲政治根本要求的同时,也要让报告有血有肉。为此,领导干部的报告在彰显政治性的基础上,还应当实现“四个结合”,即政治性与学理性、思想性、亲历性、艺术性的结合。这“四个结合”不是政治属性与其他属性的简单拼接,抑或政治观点与其他观点的简单相加,而是要做到“你中有我、我中有你”,从而使得政治观点的表达有理有据、见人见事,在逻辑上立得住、情感上易接受。借此机会,我谈几点浅见,以供大家参考。



  政治性与学理性相结合。学理性是指学术理论中所表达的概念、形成的判断、进行的比较分析与推理等要符合逻辑要求。学术理论文章必须讲究学理性,领导干部的报告也需要用学理作支撑,因为报告就是对理论与实践相结合的阐释,必须遵循常识和客观规律。整个报告架构及内容必须以学理为支撑,用理论回应社会现象、说服受众,以真理的强大力量引领干部群众。领导干部的报告如果只讲政治上的大道理,不讲大道理背后的小道理,不讲报告背后的历史逻辑、现实逻辑、理论逻辑,就难以让人信服。其中,历史逻辑是指历史的演变及其内在规律,恩格斯曾指出,“历史进程是受内在的一般规律支配的”;现实逻辑是指现实的发展演变及其内在规律,它包括偶然性背后的必然性及其展开、现象背后的本质性及其展示、感性背后的理性及其展现;理论逻辑是指理论上能够自圆其说、无懈可击。斯大林就一直对列宁的逻辑思维能力记忆犹新:列宁的逻辑思维能够紧紧抓住听众,一步一步地感动听众;他的逻辑力量好像万能的触手,从各方面把你钳住,让人心服口服。领导干部作报告时要做到政治性与学理性相统一,平时就需要加强学理训练即逻辑思维训练,注重逻辑推演,注重概念、判断的形成以及逻辑推理的运用,注重摆事实、讲道理,让所有观点都有理有据。



  政治性与思想性相结合。思想就是对社会现象或社会问题的真知灼见。思想性与学理性有相通之处,但又有不同。就领导干部的报告而言,思想性强调的是报告的核心思想观点,学理性强调的是报告内容的逻辑架构。要想征服受众,就必须用好思想的利器。领导干部作报告时如果只进行单纯的政治说教,没有注重政治性与思想性的结合,就很难打动人、感染人,很难让人人脑人心。思想是人类前行的灯塔,思维模式决定行动及其结果。思想和智慧是最强大的力量,也是人们克服困难、解决问题最强有力的武器。思想性要求领导干部在作报告时不能从概念到概念、从理论到理论、从书本到书本,而是必须与实践相结合,注重从实践中总结和提炼经验教训,形成自己的思想。习近平总书记曾指出:“如果忙忙碌碌,只是机械做事,陷人事务主义,是很难提高认识和工作水平的。”这样的事务主义者往往简单满足于经验主义,疏于学习、懒于思考,进而只会成为听命执行的“机器人”,作报告也只能是低水平重复,谈不上突破创新。这样的领导干部一旦遇到大风大浪就会失去主见,丧失战略主动,贻误事业发展的大好时机。



  政治性与亲历性相结合。亲历是指自己亲身的经历。领导干部通常经历的人和事较多,积累了较为丰富的经验,这些经验是很值得分享的。在作报告时,如果能够结合自己或他人的工作实践,包括自己经历处理过的事情或他人经历处理过的事情,则能让受众更有亲切感,进而拉近与受众的距离,取得更好的效果。领导干部在讲述自己或身边人经历过的事情时,更能够讲出其中的细节,因而会讲得更生动、更有说服力。习近平总书记在很多场合发表讲话时,都十分注重结合亲人和自己的经历,讲出自己的感受和体会。他在20XX年中央党校(国家行政学院)春季学期中青年干部开班式上的讲话中,就特别讲到了他父亲做群众工作的方法和体会,他说:“我父亲在陕甘边区工作时也同群众打成一片。上个世纪40年代初,党组织给我父亲的鉴定中有这么一段话:‘凡是关中的人民,无论大人和小孩都知道他,都喜欢他。有一次,一位团长和他同道走路,见到每一家都对他表示亲热和欢迎,并且丰盛地招待他,很为惊奇和感动。在一个夏天,习仲勋走得疲倦了,就随便睡到一家老乡的炕上,那位年老的主人就蹲在他的身旁,亲切地看着他,替他驱着苍蝇。’有一次,一位乡农会主席不慎扭伤了脚,痛得无法行走,我父亲就背着他一直送回家里。还有一次,有位群众家里娶儿媳妇,因为没人会写对联,就拿了红纸来找我父亲,我父亲立刻给他们写了五副对联。毛泽东同志说我父亲是‘一个从群众中走出来的群众领袖’。”习近平总书记还讲到自己做群众工作的体会和感受:“我在正定工作时就常常把桌子往大街上一摆,坐在那里听取群众意见,解决了很多上访问题,也真实了解了民情民意。我在宁德工作时推动建立了地、县、乡三级领导干部下访制度,把领导下访日变成群众服务日。此后,我每到一个地方任职都坚持这样做。”领导干部在工作中经历得比一般人多,处理复杂矛盾问题的情况也比较多,在作报告时将政治性与亲历性相结合,平时就要注意学习、思考和观察。学习既包括向书本学习,也包括向他人学习、向社会学习;思考是汲取的过程,也是形成自己思想的过程,当然思考的过程也是辨识的过程;观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动,与思考相生相伴,养成爱观察、爱思考的习惯,才能积累更多的经验,更好地认识世界。观察才能发现问题,不会观察的人,就不会发现问题。领导干部善于学习思考观察,善于对自己的工作进行总结,善于梳理过去的工作,善于提炼有代表性的案例,作报告时就能更好地实现政治性与亲历性的结合。



  政治性与艺术性相结合。艺术一般是指绘画、雕刻、建筑、诗歌、音乐、舞蹈等美的范畴,具有技术性、审美性和形象性等特征。领导干部的报告如果能够与艺术性相结合,注人语言艺术元素,就能让受众感受到美,而美的语言也更容易被人接受。语言美的首要前提是要符合大众审美。领导干部在作报告时,可以用群众语言来表达,因为群众语言更生动贴切,更容易让人掌握。毛泽东是语言大家,他的语言独具风格,特别善用朴实、风趣、通俗的“大白话”传播革命思想、凝聚革命力量、激励革命斗志,进而对中国革命产生广泛深远的影响。毛泽东曾经指出:“我们是革命党,是为群众办事的,如果也不学群众的语言,那就办不好。”他在阐述群众路线时,讲到哦们共产党人好比种子,人民好比土地。我们到了一个地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根、开花”。他在《反对本本主义》一文中指出:“调查就像‘十月怀胎’,解决问题就像‘一朝分娩’。调查就是解决问题。”这一表述形象地表明,充分的调查研究是发现问题、解决问题、破解矛盾的必由之路。互联网时代,生动鲜活的网言网语更具有时代感。习近平总书记在发表讲话时就很注重语言艺术,比如表达词汇上的“美好生活”“美丽中国”等,表达方式上的“中国人民从来没有欺负、压迫、奴役过其他国家人民,过去没有,现在没有,将来也不会有”、“任何人都不要低估中国人民捍卫国家主权和领土完整的坚强决心、坚定意志、强大能力”、“增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望”,这些排比句的运用彰显了语言艺术、增强了语气、提振了信心。领导干部作报告要实现政治性与艺术性的结合,平时就需要加强语言艺术的修养,运用好语言这门学问。



  发言完毕,谢谢大家!