中学校长在九年级数学教研会上的发言

中学校长在九年级数学教研会上的发言

各位老师，各位兄弟姐妹：

大家下午好！作为X初中数学大家庭的一员，站在这里发言，我非常高兴，但同时也倍感压力。目前我们区初中数学教研定位准，教研氛围浓厚、青年教师蓬勃发展。我知道我们学校的教学成绩离区内中心城区还有很大的差距。今天我介绍一下我们初中数学组的一些做法。

一、学校制度保障和要求

在建设教育强区的背景下，学校对教育教学质量提出了更高的要求。我们学校实施了一项措施和一个机制，制定了两个制度。一项措施是学校给年级下教学目标，年级给班级下任务目标，班级给科任下目标，教师的个人考核就与目标相关。一个竞争，是班级数量较少，目前都是平行分班，考试完年级组开成绩分析会，亮成绩，达到红红脸，出出汗的目的。两个考核制度上直接与教师绩效有关联，一个是学期的教学综合考核，以学期为单位，要打出每个教师的教学成绩，在全校教师中晒，另一个是教研考核，以整个学科的成绩为主体，主要是促进学科教研组建设。

二、教研组具体做法

1.资料共享，集体教研，资料准备，分工合作、任务明确。

常规教研分为组内教研和集体备课活动，组内教研主要是从上课、听课，磨课，评课等方面进行研究。常规多一点的是集体备课，集体备课前，由备课组长提前分工，先由老师个人“主备”一周或一章节内容的课，集体备课时再进行研讨，最后形成统一的内容。主讲老师老师提一周的课，集体备课时，主备人把自己的课堂设计、讲课思路向其他几位老师阐述，其他几位老师可以做出补充，最后形成一致的课堂设计、教学流程、教学内容和教学模式。集体备课的时候，一定要把课堂上进行“精练”的习题提前设计好。

2.教学具体做法

（1）在学法指导上做法

一是加强学生的书写培训，很多学生存在的现象就是难题不做，简单题跳步，不按格式来写，或者直接写答案。比如统计题，三角函数题。课堂上学生动口不动手的现象也很普遍，不注重书写，过手落实。

二是教会差班的学生应试技巧，每次临考前我们都会教这些孩子一些应试技巧，平时会学，考试还得会考，凭实力无法取胜，那就通过取巧来拿分。

比如几何题中某些题，我教会他们使用量角器来测量这个角的度数，一样可以写出正确答案。

（2）在教学内容上的具体做法。

一是抓基础，课堂容量要少。班级学生基础整体较差，课上讲的内容如果太多太难，他们不会有兴趣的，久而久之课堂上就会出现讲话，睡觉等违纪现象。我们要对这类学生有一个定位，不要想着他们能考高分，要想着每天能进步一点就已经成功了。

例如：初三这个时候进行专题复习：方程专题。一节课我就让他们解二元一次方程组，教会方法后反复练习。而且难度还不能太大，否则做题没有成功感会逐渐失去兴趣。

二是根据考试的知识点进行任务分解，比如C－同学针对计算加强练习，搞懂基本概念，要求做教材的习题，C等同学强化基础训练，每天的题的训练在10到题左右，B等利用走班教学时间，就是针对B层学生练习中档题，比如三角函数，二次函数的总和题型涉及，A等学生全部要求。

三是注重学生的培优，利用年级走班形式，教师固定专题形式给学生培优。

3.注重中考试题中的前5题的培训。

一是计算要求90％以上的同学过关，二是一周两次的小卷的定时训练。教师收集学生的错题，编制错题小卷反复强化训练。

4.课后辅导推行小组负责制

推进“小组长负责制”完成数学作业。将全班分成7－8个组，每组挑选2—3个学科带头人作为组长，每位组长承担2、3名组员的辅导作业的任务，同时还要督促其作业的完成，错题更正任务。组长同时肩负批改课堂作业，每节课下课后就及时收起来批改。课后作业是第二天一早收上来，教师全批全改，对完成不好的小组，教师利用课间时间先教会组长，组长再对作业“困难户”（不交作业或不会做的学生）单独辅导，督促作业。