中学校长在九年级数学教研会上的发言

中学校长在九年级数学教研会上的发言

各位老师,各位兄弟姐妹:

大家下午好!作为X初中数学大家庭的一员,站在这里发言,我非常高兴,但同时也倍感压力。目前我们区初中数学教研定位准,教研氛围浓厚、青年教师蓬勃发展。我知道我们学校的教学成绩离区内中心城区还有很大的差距。今天我介绍一下我们初中数学组的一些做法。

一、学校制度保障和要求

在建设教育强区的背景下,学校对教育教学质量提出了更高的要求。我们学校实施了一项措施和一个机制,制定了两个制度。一项措施是学校给年级下教学目标,年级给班级下任务目标,班级给科任下目标,教师的个人考核就与目标相关。一个竞争,是班级数量较少,目前都是平行分班,考试完年级组开成绩分析会,亮成绩,达到红红脸,出出汗的目的。两个考核制度上直接与教师绩效有关联,一个是学期的教学综合考核,以学期为单位,要打出每个教师的教学成绩,在全校教师中晒,另一个是教研考核,以整个学科的成绩为主体,主要是促进学科教研组建设。

二、教研组具体做法

1.资料共享,集体教研,资料准备,分工合作、任务明确。

常规教研分为组内教研和集体备课活动,组内教研主要是从上课、听课,磨课,评课等方面进行研究。常规多一点的是集体备课,集体备课前,由备课组长提前分工,先由老师个人“主备”一周或一章节内容的课,集体备课时再进行研讨,最后形成统一的内容。主讲老师老师提一周的课,集体备课时,主备人把自己的课堂设计、讲课思路向其他几位老师阐述,其他几位老师可以做出补充,最后形成一致的课堂设计、教学流程、教学内容和教学模式。集体备课的时候,一定要把课堂上进行“精练”的习题提前设计好。

2.教学具体做法

1)在学法指导上做法

一是加强学生的书写培训,很多学生存在的现象就是难题不做,简单题跳步,不按格式来写,或者直接写答案。比如统计题,三角函数题。课堂上学生动口不动手的现象也很普遍,不注重书写,过手落实。

二是教会差班的学生应试技巧,每次临考前我们都会教这些孩子一些应试技巧,平时会学,考试还得会考,凭实力无法取胜,那就通过取巧来拿分。

比如几何题中某些题,我教会他们使用量角器来测量这个角的度数,一样可以写出正确答案。

2)在教学内容上的具体做法。

一是抓基础,课堂容量要少。班级学生基础整体较差,课上讲的内容如果太多太难,他们不会有兴趣的,久而久之课堂上就会出现讲话,睡觉等违纪现象。我们要对这类学生有一个定位,不要想着他们能考高分,要想着每天能进步一点就已经成功了。

例如:初三这个时候进行专题复习:方程专题。一节课我就让他们解二元一次方程组,教会方法后反复练习。而且难度还不能太大,否则做题没有成功感会逐渐失去兴趣。

二是根据考试的知识点进行任务分解,比如C-同学针对计算加强练习,搞懂基本概念,要求做教材的习题,C等同学强化基础训练,每天的题的训练在10到题左右,B等利用走班教学时间,就是针对B层学生练习中档题,比如三角函数,二次函数的总和题型涉及,A等学生全部要求。

三是注重学生的培优,利用年级走班形式,教师固定专题形式给学生培优。

3.注重中考试题中的前5题的培训。

一是计算要求90%以上的同学过关,二是一周两次的小卷的定时训练。教师收集学生的错题,编制错题小卷反复强化训练。

4.课后辅导推行小组负责制

推进“小组长负责制”完成数学作业。将全班分成78个组,每组挑选2—3个学科带头人作为组长,每位组长承担23名组员的辅导作业的任务,同时还要督促其作业的完成,错题更正任务。组长同时肩负批改课堂作业,每节课下课后就及时收起来批改。课后作业是第二天一早收上来,教师全批全改,对完成不好的小组,教师利用课间时间先教会组长,组长再对作业“困难户”(不交作业或不会做的学生)单独辅导,督促作业。