某中学20XX－2024学年度下学期教学工作计划
一、指导思想
“没有春的播种，就没有秋的收获”，随着20XX－2024学年的开始，栖霞四中教育教学和教科研工作也紧锣密鼓地全面展开。落实素质教育，规范办学行为，更新教学观念，转变教学方式，推进课堂教学模式转变，努力构建和谐高效课堂仍是学校教学工作重点。教导处将一如既往得发挥“指导、服务、督查、创新”的功能，加强教学研究的实用性、教学指导的实效性、质量监控的严密性、教学评价的科学性，围绕“创新课堂”教学工作目标，依托全校教师，以抓集体备课、实现高效课堂为抓手，以课题研究为载体，切实有效地进行有效教学研究，以此提高学校的教学质量和教科研能力，充分发挥教科研先导、服务功能，为学校发展奠定坚实的基础。
二、工作目标
1.强化制度与引领相结合，进一步增强教师的责任心和使命感，强化教学责任意识，提升教育教学团队的“精气神”。
2.管理过程精细化、实效化，向管理要质量，向落实要效益，打造黄金课堂，从严从细从实着手，推进各项工作，树立创先精神，培养优质意识。
3.倡导团结协作、互帮互学、严谨扎实的工作作风，培养团队合作意识和规范意识，形成备课组、教研组文化氛围和工作合力。
4.加强教师培训，积极研究在素质教育下，促进教师成长，提高教学质量的办法。
5.加强学生心理健康教育的教学管理，充分发挥心理咨询室的功用，做好师生心理健康教育。
三、工作措施
（一）细化各项管理，提高工作质量
1.规范课程实施。（1）进一步规范办学行为，认真贯彻《普通高中课程方案》等文件的有关精神，规范课程建设、课时计划、作息时间和学生课后作业。严格执行国家新课程计划，开足开齐国家课程，开发校本课程和地方课程，深入开展研究性学习课程。（2）抓好三表的制定和管理。作息时间表、教学计划表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。严格按照山东省素质教育要求，制定作息时间表，并认真执行；抓好教研组、备课组、教师的教学计划的制定，各阶段教学活动有计划、有措施、有总结；维护课程表的严肃性和权威性，教师必须严格按课程表上课，不迟到、不早退，不擅自调课。
2.重视组室建设。继续加强教研组、备课组建设，开展项目化教科改实验，深化“精研真学”课堂教学研究，发挥学科组、备课组教学先锋队作用。教研组长、备课组长要强化责任意识、质量意识，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研。以教学现场为载体，加强调研，细化随堂听课要求，做到及时看、经常听、随时查、认真评，发现问题及时解决。备课组长要根据学生实际，抓好集体备课环节，认真指导编写好高质量的教学案，依据大纲、考纲，精选习题。
3.严格学籍管理。搞好学籍注册工作，严格执行学籍管理的有关规定，抓好学生档案、转学、退学、休学、毕业的相关资料，并妥善保管。按上级要求，及时上传上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。每学期对各年级组织一次学生成长记录的填写培训工作，督促班主任如实填写学生所修各科学分，充分发挥基础素养评价对学生的促进作用。按时填写学生发展报告，并妥善地专人保管好。
4.加强服务保障。督促文印室和各级部严格执行印刷制度，加强对印刷数量、质量的监控和管理，保证印刷质量，控制印刷数量，节约开支。每学期末文印室管理员统计各年级印刷情况上报教导处。
5.改进质量监测。认真组织好模块测试、学业水平考试，加强考试期间的管理工作，做好考试前的各项准备，如编排布置考场、编印监考表，做到每次考试都有专人负责，对学生进行考风考纪教育，杜绝作弊行为。做好各年级的质量分析，认真研究分析教与学，做出正确的客观评价，召开师生座谈会，开展学生问卷调查，分析教学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。
（二）抓实常规要求，改进工作效率
加强和优化教学过程管理，是深化教学改革，提高教学质量的保证，要根据新课程改革和素质教育的要求，对教学过程的各个环节，进行分析研究，狠抓教学常规的落实，做到精细化管理。
1.提升教研品质。创新开展学校项目化教科研研究，继续推进我校《学科教学与美育教育》的课题研究，巩固《“读”辟蹊径》阅读教学在全校的深入广泛开展，持续强化常规教研活动，改进集体备课方式，细化集体备课效果要求，提高教师课堂教学质量。搭建教师成长平台，开展校内教学大比武、示范课展示等活动，引进学科网、高考备考网等的丰富资源，开展青蓝工程，推进骨干教师发光发热，发挥体育教师的师资能量，利用青年教师的青春活力和业余特长，丰富学生学习生活，拓展学校办学思路，提升师生教学活力，为学生成才、教师发展、社会满意闯出特色之路。
2.抓牢教学规范。开学初，教导处组织教研组、备课组、任课教师做好学期计划，督促各年级落实《烟台市普通高中办学水平评估方案》工作要点，并在工作中做好对教学常规、集备、课堂纪律和课间“无缝衔接”的检查，及时评比、通报课堂教学中出现的不规范问题，切实开好头，起好步，形成规范教学行为，建设高效课堂的良好氛围。
3.强化备课效果。个人备课要重视对教材的分析和挖掘，加强对课程标准、教材教参、高考试题的研究，注重学科思想的渗透和方法规律的总结。对不同层次学生定位准确，分层要求，切实落实因材施教的教学原则。严禁无教案上课，青年教师要求详案，并要写好教学后思。集体备课要充分体现高效课堂和多媒体教学，要注重集备的实效性。通过集备研究如何设计教案、如何让学生弄懂学会，教案上必须显示课堂组织学生的过程和课后记；听课必须评课，听课笔记上每节必须有3条以上的改进建议。教导处将统一安排各备课组每周的大集备活动时间，要求各组每次集备活动应有中心发言人，就内容进行共同探讨、修改、完善，在此基础上编写出教学案。教导干事负责对每次活动做好记载工作，及时上报影像材料。
4.落实课堂细节。配合市教研室核心素养课堂教学改革，狠抓教师创新意识和规范要求，做到“三不”，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。严格落实课堂要求，打造高效课堂。充分利用多媒体教学，提高课堂效率。要充分发挥学生的主体地位和作用，把时间还给学生，用思考引领教学，使师生互动得当，交流和谐，信息反馈及时，效果达成合理。注重培养学生阅读能力和自学习惯。要降低重心，重视基础，大面积提高教学质量。
6.创新作业设计。作业布置与批改要落实到位，训练及时，容量恰当。作业设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补）。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，语文、英语要减少做题训练，把重点放在积累词汇和背诵语段上。严格控制作业量，防止搞题海战术。加强作业量的调查和通报，并纳入量化评估。
7.重构教研体制。构建“校本教研”教研新机制，提高教研有效性。扎实开展“备课—上课—评课—再备课—再上课—再评课”的二轮循环式教研活动及“同课异构”、“一课多评”的课堂教学研讨方式，各学科要以典型课例为载体，以对原教学行为反思为起点，通过设计说课、说课实践、反思说课、课堂展示和课后再反思等校本研究，提出新的教学方法和策略。
教导处对上述教学常规落实情况进行定期检查，并将检查情况进行通报。尤其要加强作业量的调查和通报，并纳入教师绩效量化评估。
（三）搭建提升平台，促进教师发展
高素质的教师群体是高质量学校教育的一个重要条件。青年教师的迅速成长，是增强学校发展后劲的关键。教导处将继续为教师成长搭建发展平台，以校本培训为主，采用走出去请进来的方法，积极组织教师参加校本培训，提高教师业务理论素质、职业道德和专业素养，建设一支高素质的教师队伍。具体做好以下几方面工作：
1.抓好学校骨干教师队伍建设。教导处将在搞好教学一线工作与备考工作的基础上，抓好教师队伍建设，定期进行评教活动，积极开展教学先进个人、骨干教师评选工作。通过组织开展教学案例评选、课件评选、优秀教案展评等多种教研活动，即解决老教师教法，年轻教师教学不得法的弊端，又促进一线教师教学能力的整体提升。
2.坚持常规教研和听评课活动。名师上示范课，组织青年教师全部听课。教师每周听课不少于2节，取长补短，提高自己。听课必须评课，听课笔记上每节必须有3条以上的改进建议。教务处会同年级组、教研室、师训处组成“课堂督导团”，通过排表听课和随机听课的形式，有计划、有目的地对全校教师进行随堂听课，检查教师落实高效课堂的情况以及利用多媒体教学的情况，并及时与授课教师沟通，对每位教师的课堂教学逐条对照评价，努力推进高效课堂建设。
3.开展青年教师课堂达标活动。各教研组、备课组组织青年教师上公开课，利用教研组、备课组活动时间开展评课活动，每次公开课前由老教师帮助青年教师分析教材、分析学情、指导备课，上课结束后再进行集体评议，对教案、学案进行修改。
4.组织优师课堂教学观摩活动。切实增强打造高效课堂的紧迫感和责任感。以新课改理念为指导，盯住课堂教学抓教研，抓教师教学能力的提高，抓新型师生关系的建立，抓学生的自主学习、合作学习与智慧共享，抓信息技术与学案导学的整合，提升课堂教学创新水平，提高课堂教学效益。以全面优化备课、说课、点课、上课、听课、评课、改课、反思等各环节为主要内容，教师全员参与，加强课堂创新的校本研究，实现课程改革、素质教育与教师专业发展的共同提升。
5.推进教学领导推门听课活动。进一步提高教师的教学水平和课改能力。倡导学校的每一位中层以上领导和老师在校内可以推门走进任何一个课堂，了解老师们最真实的教学情况，发现教学中存在的问题，研究学生的学情，观摩其他老师的教学方法。激励老师们更好地落实“精心备好每一节课、用心上好每一节课、耐心巩固所学之课、虚心反思课中不足”的教学原则，创建真正的优质课堂。
（四）强化创新意识，深化素质教育
1.加强职教高考班的管理研究。针对新形势，结合高考新政策和新变化，积极探索职教高考班的建设和管理，努力摸索职教高考在课程设置、教学模式、评价方式和育人机制等方面的新路径和好办法，主动积极向优秀专业学校学习，加强职教高考的教学和考试研究，力争职教高考班开好头，起好步，闯好路，迅速走向科学规范，优质高效。
2.加强研究性学习课程的建设和管理。规范研究性学习课程的开设，把研究性学习作为评价年级工作的重要方面。规范课题库的建设，加强对研究性学习课题研究的指导和评价，力争多出优秀成果。
3.加强校本课程建设和选修课的开展。进一步推进校本课程的编写和开设，积极提倡和鼓励教师承担选修课程，探索把校本课程和选修课程纳入量化管理的办法。努力开设阅读课、心理健康教育课，鼓励体育生校内培训机制，推进音体美劳等素养课程的规范开设。
（五）浓厚服务意识，改善教学环境
1.加强与兄弟学校之间的校际交流，加强对试题的命题形式、难易程度、命题方向等方面的探讨和研究工作，为高三一线服务。及时完成教职工课时量化统计工作，按时发放延时服务补贴。认真搞好教学、教辅用书的征订和发放工作，保证教育教学的正常进行。
2.做好各实验室与功能室管理和使用。加强对学校各实验室与功能室管理员的管理，定期召开会议，检查管理工作。进一步完善制度，明确职责，发挥各实验室与功能室的教辅职能。添置必要的实验器械和用品，使我校的实验室更加标准化、规范化。加强对各实验室与功能室物品的使用与登记，以保证各类实验与功能室课程的全额、准时完成。
3.发挥图书室、阅览室服务教学的功能。开放阅览室和借书室，丰富师生的文化生活，增添校园的文化氛围，细化求真书苑管理要求，发挥无课教师的管理作用。加强对师生阅览室、报刊杂志的登记与管理，并做好服务保障工作。
新学期，教导处、教研室将按照上级教育行政部门的要求，在学校领导的科学引领和指导下，本着“求实创新，开拓进取”的精神，团结同心，勤奋进取，扎扎实实做好各项教学管理和服务工作，为进一步改进我校管理水平，提高教育教学质量而努力奋斗。