某中学20XX－2024学年第一学期教研工作总结
本学期我校的教科研工作秉持科研先导原则，以课题研究为核心，以校本科研培训为主线，在上级部门的引领下，在校领导的支持下，在全校教师的共同努力下，取得了长足的进步，具体作工作总结：
一、强化教师管理和培训，提高教师整体素质。
加强教师专业培训，提高教师专业技能。以“有板有眼课堂”教学模式为基点，推进课堂教学改革，把学习的空间、学习的时间还给学生为重点，引导、督促、激励教师自主成长。
1.各年级备课组教师做到每周教研一次，教研时间为一上午或一下午，先周备课，找出下周授课内容的重、难点，确定堂清检测，教导处每次教研都要跟踪检查，记录考核。
2.进行集体听课方式，教师每周听课至少一次，每学期教师至少讲一次课，教师每学期听课不小于16次。
二、健全评价机制，增强教科研动力和意识。
持续完善健全评价机制，说明一直存在缺陷，但不断进步。我校科研工作制度不够完善，因此，我们秉持不断向兄弟学校学习的态度，多次向其他兄弟学校取经求教，弥补制度中的漏洞，具体表现为，一是探索符合自己的科研工作量化考核标准，使得考核更加公平公正透明。二是完善成果征集过程，日常资料积累过程等，使得科研工作有章法可依。
教科研的管理遵循“关注过程、促进发展”的原则，学校领导随时跟进教研组工作，及时对各学科组的教研活动进行跟踪检查，促进教研工作规范化、制度化、普及化，尤其疫情期间更要加强管理力度。各教研组长组织每次教研活动，真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点，使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会。对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，做好每次教研记录，教研室加强对人员的点名，保证按时出勤。记录结果作为评定“优秀教研组”和教师教学常规评价的重要依据之一。
三、严格执行集体备课制度，提高集体备课质量。
明确备课组长工作职责，强化集体备课工作，各备课组认真制定备课计划，充分发挥备课组的集体智慧，发扬团结协作精神，落实集体备课程序，提高集体备课实效。
规范备课组集体备课活动，提高各备课组的教研质量。每周一次的集体备课，集思广益、取长补短，相互学习，相互促进。学校班子成员分工跟进各教研组指导，教研组长负责组织教师教研活动的开展。使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方式。注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方式，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。
四、抓实课堂教学，提高课堂教学效率。
教学落实好堂清检测、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教学决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。尽力避免教学的盲目性。
五、开展课堂教学观摩活动，“以教促研、以研促教”。
各教研组积极组织开展教学观摩、实验、示范、达标等交流听课活动和课堂教学评优活动，在全校范围内形成主动听课，主动诊断，主动请教，主动发展的良好学教氛围，促进教学经验的交流与融合，真正达到“以教促研、以研促教”的目的。规范了公开课常规要求，即公开课（含示范课、观摩课、）上课教师有教学设计、说课稿，听课教师有听课记录、评议记录，及时听评，做到“人人会说课，课课有人评”。
积极开展课堂教学研讨活动，组织和安排组、校等各级教学研究活动，切实提高教师教育科研的能力和水平。每位教师在本学期每周听课至少一节，（除学校公开课和观摩课）。教研室及时对听课记录及时跟进检查，使学校教研工作不断改进、深入开展。
六、发挥名师、学科带头人的引领作用。
教师是学校科研工作得以扎实推进的基础，而骨干教师则是其中的核心力量，重视骨干教师的成长，自然可以带动整体教师队伍的快速进步，这是我校开展科研骨干队伍建设后最深刻的体会。
1．组建了名师工作室“成长团队”、骨干教师成长团队和优秀青年教师团队。通过开展研究活动，研练活动，新老相带，相互促进，取长补短，发挥骨干团队的整体力量。
2．通过名师、学科带头人引领，整合课程内容，加强德育与各学科内容的有机融合。积极探索学科整合的有效途径，从而提高教学质量。
3．发挥了名师、学科带头人的骨干作用，以课堂创新为核心，组织教师学习课程标准，转变教学观念，把学习的空间还给学生，把学习的时间还给学生，创新符合本校实际的和谐、高效课堂，有教必研，以研促教，以研兴教。
七、课题研究工作
我校本学期申报及立项课题3个，是全校教师分科参与，以提高教师课堂信息化教育教学水平等为宗旨的一项教师集体性研究项目，因此，具有学校参与面广，与课堂及教师发展联系紧密的特点，所以，我校的科研及教学、校本培训等工作都以此为核心开展工作。本学期，我校在总结前阶段课题研究工作的基础上，大胆对课题研究内容精确化，对研究方法细致化，进行了课题研究变更，使课题研究更具实效性。
八、校本科研培训工作
本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，让科研不成为教师的负担而是教师的助手，二是与教学联系更紧密，科教不分家，相辅相成，相互融合。具体包括两大方面的培训一为理念培训，较之前不同的是，从前的理念培训，我们注重强调科研的重要性，强调科研是我们必须要做的工作，是教师成长的必由之路，教师们虽然意识到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面无法兼顾，因此，科研只能处于抓紧了搞搞，抓松了放放的位置。
在本期乃至未来一段时间的理念培训上，我们将会把重点放在，科研是让工作更有效率，让自己更有成就的一条轻松之路这一主题，让教师明白，做科研，可以让他们的教育之路之轻松，更顺畅，排除畏难情绪为主。二是方法培训，如何在教育教学中捕捉研究点，如何开展研究，如何撰写材料等，让教师们有理念之外，更能有法可依，在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮教师们构建研究模式，总结模式等，在未来，我们将会把如何深入研究作为重点。
我校的科研工作不断在摸索中前进，几年的时间，我们经历了一无所知，然后自以为知，好高骛远，再到后来迷惘茫然，直到现在脚踏实地，一切从实效出发等一系列过程，总体来说，起点很低，问题颇多，自认还不成熟，可发展空间巨大，但事贵在恒，我们会将教科研进行到底。