某小学20XX－2024学年第二学期学校工作计划
一、指导思想
2024年，X区X小学将深入贯彻落实党领导下的校长负责制的有关要求，推进党建深融业务，树牢“让每一个生命幸福成长”的办学理念，坚持文化立校，质量强校，品牌兴校，推动学校各项工作从“幸福唤醒”到“幸福生长”的转变，努力打造区域名校，办好让人民满意的教育。
二、工作目标
1.提高教学质量：抓常规重管理，优化教学过程和教学行为，全面提高教育教学质量。
2.落实“幸福课程”：围绕“幸福课程”体系，开展各项教学活动，把构建幸福课程工作落到实处。
3.深化“趣学”课堂研究：继续深化“趣学”课堂教学改革研究，着力提升学生的核心素养。
4.扎实校本研修：加强各级培训，努力构建学习型组织，全面提升教师素养。
5.聚焦重点课题：夯实研究过程，以课题研究带动学校各方面发展。
6.落实“三阅乐享”读书工程：营造读书氛围，打造幸福书香校园。
7.开展“笔墨飘香”书写工程：提高师生汉字书写能力。
8.巧抓综合劳动实践教学：开展好综合实践活动，劳动实践活动，全面提升学生综合素质，实现幸福教育。
9.完善评价体系：构建科学公正的评价体系，激发师生做事热情，提升幸福感。
坚持立德树人、育人为本，认真贯彻“抓基础，重建设，严管理，讲实效”的工作思路，构建以爱国主义教育为核心，理想信念教育为主线，道德规范教育为基础，学科教学渗透为主渠道，心理健康教育为辅助，文化艺术教育为引导，主题教育活动为载体，规范管理为保证，三结合教育为网络的“立体管理，活动促进”星火德育工作体系，不断提高学校德育工作的针对性、实效性，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
坚持“以德立校”、“以德立教”、“以德育人”，不断改进和加强学校德育工作，加强对学生进行社会主义核心价值观和中华传统文化的教育，引导学生形成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，培养公民意识，提高社会责任感。培养学生良好的行为习惯。
发挥学校德育的主体作用。继续完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。全员育人，人人都是德育工作者，促进和推动学校德育工作。
继续拓宽德育工作途径，构建学校、家庭、社会横向贯通的德育网络，形成全员、全程、全方位育人的格局。
重视德育队伍，特别是班主任队伍的建设，切实抓好微格班级文化建设，进一步促进优良学风、班风、校风的形成。
三、重点工作
1.加强党的建设，进一步擦亮“星火党建”品牌。严格按照“五化五星”创建标准积极打造“五个过硬”党支部，严格执行民主集中制，实行集体决策、民主议事、政务公开。扎实推进13863党建工作体系，加强党组织对学校教育、教学、工会、少先队等工作的领导。落实“一岗双责”主体责任，抓牢意识形态和师德师风管理。实施教师党员“双培养”发展党员工程，引导业务骨干、先进分子向党组织靠拢。定期进行党性体检，细化党员量化考核。加强师生思想引领，落实“立德树人”根本任务，深入开展“1225”工程、“双报到三促进”、公益志愿服务等成长师生、幸福家庭、服务社会的实践活动。
2.加强文化建设，进一步擦亮“幸福文化”品牌。深入开展幸福文化研究，传承红色基因，弘扬“易三精神”，激发全校师生的爱国情和报国志，营造积极奋进的校园政治生态。结合学校实际，在20XX年“幸福唤醒”的基础上，开启2024年的“幸福生长”工程。突出抓好幸福环境涵养、幸福活动承载、幸福成长印记、幸福成果展示、幸福印象沙龙等系列活动。同时，把幸福主题贯穿到校园七节和校外五旅各项活动中去，为全体师生提供良好的工作和学习舞台，让每一个生命幸福成长。
3.加强德育工作，打造“星火队建”品牌。贯彻落实社会主义核心价值观，完善“火种”、“火焰”、“燎原”三位一体的“星火”德育体系。进一步加强“微格班级”建设、红色教育基地建设、星级少年评价体系建设、校外德育实践基地建设，不断完善德育途径和方法。学校坚持“家乡文化”研究、感恩教育、特色升旗教育等传统德育课程，努力培养学生健全人格。深入挖掘红色资源，打造星火德育课程，为品牌注入更多的特色内涵。
4.加强读写训练，建设幸福书香校园。开展“悦读·乐享”阅读工程，制定师生读书规划，并坚持以好书推荐、师生共读一本书、经典诵读、小古文阅读、每周一诗等特色活动推进师生读书。坚持举办读书节，丰富学生的人文积淀，培养学生的人文情怀。尝试推行教师“三记录”工程，即：记录自己的生活，记录自己与学生的交流，记录自己的阅读与思考。
5.加强教学工作，深化“趣学”生长课堂研究。搭建示范课、展示课、参赛课、培训课、研讨课“五课”平台，以课堂教学案例为抓手，定期组织研讨、交流，进一步确定各学科的“趣学”生长课堂模式，并予以面上推广，扎扎实实促进“趣学”生长课堂改革进程。
6.加强教师培训，提升教师专业素养。开展“基本功夯实、读书富脑、业务达标”三大培训工程，并力争培训内容及形式上有创新，有特色，有实效。“基本功夯实工程”对教师进行“三字两话（画）”“朗读能力”“信息技术技能”等培训，通过阶段性校级比赛，以赛带训，以赛促学，打造专业化学科教师队伍。“读书富脑工程”，通过“精品读书活页”“假期一书一得”、“师生同读一本书”等活动，努力让读书成为教师的生活常态。“业务达标”则聚焦学科课程标准、学科德育标准和课堂教学进行展示评比，逐项达标过关。
四、其他工作
1.依法治校，实行民主管理。坚持依法治校，依法治教，以情育人，构建人文校园。强化学校民主管理，加强学校工会组织的自身建设，开展丰富多彩的娱乐活动，努力满足教职工的文化精神需求，关心群众疾苦，维护教职工合法权益；召开教职工代表大会，强化学校民主管理，调动广大教职工的工作积极性，同心协力，共谋学校事业的发展大计。
2.抓好教师全员德育培训。加强师德建设，把德育贯穿于学校教育、教学、管理、服务、教研等各个方面，贯穿于学校工作的始终，努力形成全员参与、齐抓共管、全方位、全过程育人的德育工作新格局。通过家长问卷、家长开放日、聘请社会监督员、学生座谈会等系列举措，激励广大教师树立高尚的道德情操和精神追求，爱岗敬业，严谨笃学，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
3.抓好班主任队伍建设。健全和完善班主任工作相关管理和考评细则，完善班主任的培训、考核、评优制度。坚持每周一次的班主任例会制度，认真组织班主任老师学习班队工作管理经验，让年轻班主任迅速成长起来。修订班级考核方案、完善学校优秀班主任的评选工作，继续评选校“十杰”班主任，大力推广优秀班主任事迹，提高全体班主任的理论素养和专业水平。
4.抓好德育常规。抓好微格班级建设，把“微格班级”建设和班集体建设紧密结合起来，完善班集体建设的评估标准，使之更科学化，提高班集体建设的实效性。重视养成教育，从常规抓，从小抓、抓小事，通过教育和训练，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成。通过升旗仪式、红领巾电视台、班队活动等德育阵地，围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《X小学学生一日常规》实施日检查、周评比、月总结的常规养成教育，引导学生把规范内化为自觉的行为，培养学生良好道德行为习惯。重点抓好：（1）轻声、慢步、右行、问好。（2）秩序礼让行走（3）不乱抛纸屑（4）安全常识教育。
5.完善德育评价机制。充实丰富德育评价激励机制，本学期坚持推进升旗手、护旗手的评选、“十佳队员”、“十大读书少年”、“十大才艺明星”、“十大礼仪之星”、少先队“一星章”“二星章”和校级“十星少年”等。实行动态性评价和过程性评价，将在以往“星级少年”育人评价体系的基础上，完善学生的成长记录，做好品德素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，通过把学生自评，同学互评，教师、家长、社会评议结合的办法，增强德育评估的客观公正和科学性。
6.抓好学生心理健康教育。继续面向全校开设心理健康课，从学生身心协调发展和现代健康观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效加强心理健康教育。通过计划性举办心理健康专题讲座，持续开展心理健康宣传专栏，“心语姐姐”心理健康辅导咨询等途径解决学生学习、交友、家庭中的种种心理问题。
7.建立家校社一体化德育网络。以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。建立三级家长委员会体系，成立校级、年级、班级三级家长委员会。将家长委员会纳入学校日常管理，制定家长委员会章程，组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动，引导广大家长积极、有序、规范地参与学校教育教学与管理。多措并举提高家长家教理念，提升家教水平，打造家校合力教育。开展父母大讲堂活动，邀请各行各业的“专家型”家长走进课堂为学生讲课，努力形成有利于学生成长的校园环境和社区教育环境。
8.抓好课堂教学常规。严把“备课、上课、作业、检测、辅导”五关，坚持实行教学常规检查制度，及时发现问题、高效解决问题，将教学常规变成教师自觉的行动。具体做到：严把备课关－－抓有效备课，团队合作、扎实过程；严把课堂关－－抓有效课堂，提高效率、提升质量；严把作业关－－抓有效作业，合理设置、减负增效；严把检测关－－抓有效检测，号准脉搏、严格把关；严把辅导关－－抓有效辅导，辅优转困、跨越发展。
9.抓好三级校本教研。教研组教研，依托“相约星期四研课共提升”活动进行集体备课；依托“每日10分钟碰头会”进行小问题即时研讨。学科组教研，依托“相约教研碰撞思维”活动，以“315”方式进行主题教研，结合提升成绩瓶颈突破问题及校本课程开发问题等设置不同的主题，有创新并力求实效，切实做到让教师“微成长”。校级教研，依托“绿色共享融合创新”教师大讲堂活动，进行特色研究展示交流，教师围绕各自研究特色精彩开讲。
10.抓好教师梯队建设。建立教坛新秀梯队、骨干教师梯队、特色教师梯队，实施“青蓝工程”，开展以执教一节示范课或优质课，读一本名师专著，做一次专题讲座，参与一个课题研究为内容的“四个一”活动，促进教师快速成长，优质成长。
11.建设“幸福课程”体系。在“趣学”生长课堂研究的基础上，进行“趣学”课题的研究、把课堂教学当中的问题，变成课题，从教学走向教学研究。围绕学校“让每一个生命幸福成长”的办学理念，结合“趣学”生长课堂、德育课程和社团实践课程，整体建构易三“幸福课程”体系，并不断完善。
12.抓好课题研究。本学期聚焦研究重点课题：《信息技术与学科教学深度融合的实践研究》、《小学数学教学有效渗透数学文化的实践研究》、《基于语文核心素养培养的小学阅读课堂教学研究》、《“趣学”生长课堂的理论与实践研究》。要落实责任人和参与者，扎实推进研究过程。注重提炼成果。学期末要总结研究成果，撰写研究论文。
13.抓好劳动实践教育。将劳动教育、综合实践活动等有机整合，举行校园春耕节、劳动节。结合植树节、清明节等重要的时间节点和家务劳动契约制活动，家校社三位一体，开展跨学科、跨时间、跨领域的劳动实践活动，稳步提升学生的劳动素养。鼓励教师积极参与劳动课题研究和课堂研究，努力培养劳动教育方面的骨干和名师。
14.扎实做好卫生健康工作。加强日常卫生健康教育，落实常态化健康监测，提高疾病监测预警能力。健全学校公共卫生体系和应急体系建设，坚持多病共防和人、物、环境同防，加强流感、肺结核、诺如病毒感染性腹泻等其他常见传染病防控。深入开展校园爱国卫生运动，提高校园环境卫生管理水平，专人落实校园内公共区域卫生管理、消毒和通风制度，加强对保安、保洁的个人卫生管理，加强饮用水安全管理。开学初开展生活用水专项检测，切实保障饮水安全。加强心理健康教育，摸排情况，掌握师生存在的心理问题，并及时予以疏导，有针对性地做好工作。
15.加强平安校园建设。全面查改校园安全隐患，有效开展学生安全教育，进一步完善校园风险清单，聚焦校园安全事故易发多发的风险点以及学校安全管理的薄弱环节，完善工作制度，卡实工作责任，细化工作措施，规范科学地实施校园安全管理。加大检查、自查力度，强化安全考核和问责机制，确保工作落实落地。进一步提升应急疏散演练的实效性。在应急演练方案制定、实际操作、总结改进等环节再下功夫，使演练更能贴近实战。对隐患查改工作采用“模块化”管理的模式，从安保、消防、交通、防欺凌、安全教育、校园周边等各个方面建立工作台账，全面细致排查安全隐患，落实整改责任人和整改措施，逐项销号，切实打造师生安全、家长放心的校园环境。做好交通安全的有关工作，保证不出任何问题。