关于XX学校意识形态工作调研报告

　　为深入贯彻落实习近平总书记关于意识形态工作的重要论述，严格落实意识形态工作责任制，全面把握我校意识形态工作特点，找准风险隐患和薄弱环节，增强我校意识形态工作的针对性、实效性。我校根据实际情况，通过实地察看、组织教职工座谈交流，对我校意识形态工作进行了调研，现将调研情况报告如下。

　　一、工作现状及工作亮点

　　（一）高度重视，形成共识。学校党支部每年开展2次意识形态专题研究会议、分析研判学校存在的问题，坚持每月开展1次教职工理论学习，及时根据当前形势转变意识形态的认识。学校充分利用微信公众号、网站媒体、美篇等途径把学校的重点活动、亮点工作及时发布出去，累计发表30多篇。利用学校兴趣小组，培养学生特长，利用节日开展各类特色文化活动，积极组织志愿服务活动，一系列活动增加了师生的爱党、爱国意识和对党对国的热爱之心。

　　（二）勇于担责，形成合力。学校就意识形态工作形成党支部统一领导、校长组织协调、各部门齐抓共管的工作格局，一级抓一级、层层抓落实，坚持“一盘棋”。推动意识形态工作与教学管理、师生日常管理等紧密结合。每年对我校意识形态工作进行2次风险隐患排查，力求把风险隐患消灭于萌芽阶段，切实把好意识形态第一关口。

　　（三）突出重点，形成常态。进一步强化对课堂教学管理、论坛报告会、新闻宣传等重点部位的管理，确保风清气正的校园舆论导向。学校工作群、家校联系群、学校公众号实行谁建立、谁管理；谁分管、谁负责，及时做好不当言论的处理工作；每半年对师生的宗教信仰情况进行摸底、排查，做好相关的指导与管控，确保意识形态领域的安全。

　　二、风险及问题分析

　　（一）学校意识形态阵地管理有待加强。一是制定的思政课备课审查制度审查仅限于教学方面的内容，没有形成对思政课是否存在意识形态方面问题进行审查的相关制度。二是对马克思主义无神论教育的宣传力度不够，每年只通过主题班会对学生进行教育效果较差。三是阵地管理制度不全面，没有严格执行信息发布“三审三校”的相关规定。

　　原因分析：政治意识不够强。没有从政治上看待、分析和处理问题，导致意识形态课堂教学管理上的有些工作仅停留在表面，没有深入的进行研究和实施。其次是教育合力不足。意识形态教育是一项复杂的社会系统工程，需要学校、社会、家庭相互配合与密切协作才能把意识形态工作做细、做实，仅仅从学校层面对学生进行宣传教育是远远不够的，需要家校社协同育人，做好全环境立德树人工作。另一方面，学校意识形态教育主体是党支部和政教处等部门的人员，在职责定位和全员参与上没有做到位。

　　（二）对意识形态工作的极端重要性认识不够。一是工作开展不规范。意识形态专题会议有时会会同其他学校工作一起研究。二是意识形态工作队伍建设不健全。在具体工作中队伍建设仅停留在纸面上，没有将意识形态工作作为干部考核和述责述廉的重要内容。

　　原因分析：对意识形态工作的极端重要性认识尚不到位。学校管理者和教师普遍认为，学校是业务单位，主要工作是抓教学质量，只要成绩上去了，其它都好说。忽视学校管理者和教师对意识形态重要性和必要性的认同教育。在实际工作中，坚持真理，修正错误的勇气不足，对工作中存在的一些不良现象和苗头，缺乏足够的重视，没有用好批评与自我批评的武器，致使一些问题未能有效防范，未能及时发现和妥善处理，一定程度也影响了工作。

　　三、工作对策

　　一方面，加强学校阵地管理。一是加强组织领导，明确思政课的重要性，加强对思政课意识形态方面的审查，成立思政课审查小组，支部书记为组长，由组织委员牵头，制定思政课在意识形态方面问题的审查制度，根据制度确立审查内容，至少每月审查一次，对可能出问题的教师和容易出问题的教学环节进行详细排查，做到心中有数，制定防范预案，形成课堂教学纪律监督管理长效机制，发挥好思政课在学生思想政治教育和意识形态工作领域主阵地和主渠道作用。二是加强马克思主义无神论教育宣传力度，学校制定马克思主义无神论教育的宣传工作方案，通过多种方式宣传马克思主义无神论，尤其注重发挥家校合育的力量。三是重新建立意识形态阵地管理制度，完善信息发布“三审三校”相关规定，组织学校通讯员对“三审三校”实施流程进行学习。重大事项或特殊情况，需请示主要领导及联校班子共同审定。完善问责机制，进一步贯彻落实网络意识形态工作责任制，对违法违规发布信息的，要依法依规严肃追究相关人员的责任。

　　另一方面，切实提高重视力度。一是规范开展意识形态工作，每半年召开一次意识形态专题会议。结合《xxxx意识形态工作制度》明确意识形态工作任务和目标、改进工作方法、提高工作效率。二是将意识形态工作纳入党建工作责任制清单，以《xxx意识形态工作考核评价细则》为考核指标作为干部考核的重要依据。同时本年度将意识形态工作履职情况作为领导班子和班子成员组织生活会个人检视材料与述职报告的重要内容，主动接受监督与评议。