教学医院临床教学工作总结
【关键词】 教学档案
由于近年国家高等 教育 事业迅猛 发展，高校招生能力不断提高，2006年，全国平均高等教育毛入学率已达50%左右。教学档案的门类也随之不断增多，如承担医学院校临床教学工作的教学 医院，无论在教学的内涵和外延上都有了很大改变，临床教学档案的管理也就变得越来越重要。临床教学档案，是医院重要的信息资源财富，对医学教育与人才培养有着重要的作用，大力加强教学档案管理，并逐步达到管理的规范化、制度化和 科学 化，以更好地为二十一世纪培养合格的医学人才服务。1 临床教学档案的含义
临床教学档案是医院广大师生和教学管理人员在教学实践和教学 研究 中所形成和积累的具有保存价值的教学文件材料(1(。它真实地记录了临床教与学活动的经验与教训，反映了医院临床教学的主要职能和 历史 面貌，对医院的教学与研究，包括教学手段和 方法 的改进，教学计划的制定和实施等，都是不可缺少的珍贵资料。
教学医院临床教学档案主要包括国家和上级业务主管部门有关临床教学的条例、法规和指导性文件、教学导师遴选工作的文件、教学工作年度计划、总结、各种教学实习大纲、任课安排、带教培训讲义、使用教材目录、科室轮转安排、实习计划、报告、护士继续教育名册、学分登记表、考试 成绩统计、试卷 分析 报告、教学检查材料、带教老师业务档案等，它们都是临床教学活动的产物，具有现实性、动态性、集中性的特点。完整而有序地收集、保管、利用好临床教学档案，能够全面而真实地反映出一个医院教学工作的全貌。2 临床教学档案在教学管理中的作用
临床教学档案和其他档案一样，具有凭证和 参考 作用，主要表现在以下几个方面。2.1 临床教学档案能规范教学管理，为教学 规律 的研究提供参考依据
教学档案是反映和评估教学质量和教学管理水平的重要依据。教学档案材料的收集、整理、保管和利用是教学管理工作的重要组成部分，“应该实行‘三纳入’、‘四同步’，即纳入教学计划、规划，纳入教学管理制度，纳入各级管理人员岗位责任，作为考核教学质量和管理水平的标准之一。” “教学管理的各环节必须做到下达教学任务与提出教学文件材料的归档要求同步；检查教学工作与教学文件材料形成积累情况同步；评审、鉴定教学质量、教材、毕业论文、优秀教学成果与审查、验收档案材料同步；毕业分配、上报评审材料、教师晋升与档案部门出具归档证明同步”。教学档案是教学实践活动的真实记录，是进行教学研究必不可少的素材，只有依据可靠的教学档案作为研究依据，才能起到科学的效果。通过教学档案的反馈信息，可以得到教学中带有普遍性和规律性的东西，如医院科教科对临床轮转医生在轮转结束后进行问卷调查，调查 内容 包括“轮转期间带教导师能否详细解答诊断与 治疗 上的决定与原因”，“能否根据实际情况进行教学讲解”，“能否在不同时间通过在病人床边与病人直接接触进行专业知识讲解”等等。科教科通过对此调查表的汇总分析，可以总结出不同带教导师存在的共性 问题 及同一带教导师存在的不同问题。又比如，医院护理教育部在护理实习生临近实习结束前进行带教工作满意度调查，通过详细的提问式答卷，得到的反馈信息可以准确地反映出医院护理带教老师教学水平及护理教学管理的真实状况。通过对这些临床教学档案的分析，可以找出不同教学阶段，师生教与学的积极性和主动性的不同状况，对教学的特点进行定量和定性的分析；能够挖掘科学、有效的教学方法，从而最大限度地提高教学质量。
2.2 从临床教学档案中能够探索人才成长规律及培养方案
在教学档案中比较全面地记录了学生实习中的 学习、奖惩、特长、健康等状况，是各用人部门考察和了解人才的重要依据，有助于根据不同学生的不同特点，提出培养教育和合理使用的建议，做到因材施教、量才录用，从而为各用人单位、部门推荐适合的优秀人才，并能调动各类人才的积极性和创造性。关于因材施教的新兴教学方式，已得到了越来越多的教育者的认同，充分地了解不同类型学生的不同的特质，最大限度地发挥他们的积极性和创造性，使各种类型的人才在新型的教学氛围中得到最好的发挥。同时，适时地对他们进行思想 政治 教育和道德品质培养，有针对性地引导他们树立正确的人生观、价值观，使之德、智、体各方面都能全面发展，成为一名合格的医务人员。
2.3 临床教学档案能为教学经验的总结及教学改革起到重要的凭证作用
临床教学档案真实地记录了临床教学活动、教研成果和教学管理工作中的经验教训。完整、准确的教学档案能成为教学管理部门总结教学经验、研究教学改革、改进招生计划等活动的参考依据。例如，教学管理人员可以利用历年教学检查、评估、考核资料、课件评比、教学信息反馈材料等，进行教学内容和教学方法的改革，制定、修改实习计划和各种规章制度，探讨教学特点，研究教学对象，充分发挥教育者的主观能动性，从而积累教学经验，促进教学管理水平提高。档案人员应配合教学改革需要，针对性地选择有价值的教学档案信息，以文摘、简讯、档案信息通讯等形式，向教学管理部门和领导者输送教学档案的主要内容和教改经验，为他们选择档案信息提供参考。
2.4 临床教学档案能为医院领导的决策起到参考作用
临床教学档案记载了医院教学活动开展情况以及取得的成果，既可以用来教育学生，又可以通过学生向 社会 宣传医院，扩大医院 影响，从而增加医院的社会效益和 经济 效益；临床教学档案也记载了医院在长期的临床教学和管理中出现的错误、失误和不足以及一些特殊的反面典型，可以帮助医院领导顺利、完善地处理好各种问题，从而提高决策水平。3 如何做好临床教学档案的规范化管理 3.1 强化档案意识是重中之重
档案意识，是指人们在实际工作中对档案资料的认知及反应度，包括对档案的收集、整理、鉴定、保管、利用等方面的积极主动意识和严格保密意识。临床教学档案是临床教学工作的历史记录，首先，要增强领导的教学档案意识，使他们认识到教学档案是医院重要的信息资源，教学档案管理好坏是医院教学管理水平和文明程度的体现，也是医院教学管理工作的基础之一(2(。教育部颁布的《高等医学院校本科教学工作评价体系》涉及的42项指标，与教学档案直接有关的就有24项，占57%。因此，医院管理者应加强对教学档案工作的领导，在检查、总结、制订工作计划和安排经费时不忘教学档案工作。其次，档案部门应积极做好宣传工作，增强广大带教老师的档案意识，并在阅档中大力提供方便，当好他们的参谋，使之在查档中收到效益，促使他们关心参与档案工作，主动完成档案资料的移交归档工作。第三，加强档案利用工作的宣传，引导医院员工正确使用教学档案，充分发挥教学档案的效用，为教学管理服务。总之，领导重视，上下统一认识，是搞好教学档案建设的关键。
2010年至2011年，我院接收4个院校大中专护理实习生共79人，进修生5人。其中大专生5人，中专生74人。接收见习生11人。实习时间从2010年3月至2010年4月止。在广大护理人员努力下，顺利完成全年临床教学任务，总结如下：
一、教学管理： 1.医务科干事专职负责全院实习生日常管理工作，护理部副主任负责护理临床教学管理工作，按各院校实习大纲要求制定各科实习内容安排、制定相关教学管理制度，并监督实施。2.加强对临床教学老师资质的管理，带教老师应有大专以上学历或护师以上技术职称、二年以上工作经验；今年护理部组织全院各临床科室总带教老师、护士长进行院内培训一次。内容为学习2010年护理实习教学计划（根据各院校计划）、护理教学人员工作职责、总带教人员工作职责、临床教学管理组织及制度、实习生入科岗前培训内容、教学管理人员工作职责等。
3.为做好各院校学生实习岗位培训，医务科与院党办、院感科共同联合对实习生进行为期三天的岗前教育，学习有关医院管理工作的各项规章制度、医德医风，劳动纪律、各科实习内容及考核考试内容、院咸相关知识、消毒隔离制度、护理文件书写规范等，熟悉医院周围环境，让同学们对新环境在理性上充分认识，消除陌生感；同时强调实习生要树立全心全意为人民服务的思想及良好的医德和严谨的工作作风，正确处理学习与服务的关系。4.不定期检查临床教学工作，了解实习生工作、学习情况，掌握劳动纪律动态，发现问题及时处理；并保持与学校联系，进行信息反馈。目前科室老师反映对大部分同学评价较好，工作态度端正，工作主动、认真努力，尊敬老师，虚心请教，对病人服务态度好。但仍有极个别同学工作态度欠端正，学习主动性差，只选择技术性的工作而不愿意做基础护理，不主动与病人交流沟通；个别同学纪律性差，有旷工现象：某卫生学校吴某同学连续旷工18天（2010年9月22日开始旷工），多次与本人及学生组长联系仍未能上班，与学校负责管理老师联系不上（手机无人接听），于2010年10月9月与学校校长联系并以书面形式终止该生在我院实习，退回由学校管理。某卫生学校某同学2011年1月31日放春节假起一直未来医院实习、也未办理离院手续，于2011年2月21日电话与该同学本人联系得知己到其它医疗机构上班。该同学本应实习到2011年4月4日结束，还有妇产科及神经外科未实习（21日已报告医务科）。5.科室每月安排一次教学讲课及护理查房一次，为学生培养对护理常规 有分析能力以及解决学习中的疑难问题，以促进教学工作的改进。护理部组织业务学习及学生例会每季1次，学习内容为教学管理制度、护患者沟通技巧等，会上广乏听取学生意见，及时掌握我院各科室带教工作，基础护理工作落实情况，以及实习生对我院护理工作意见和建议。
二、临床教学 要求各科室教学组长做好教学计划，强调带教老师教学生知识首先教会做人，懂礼貌、尊重人，以病人为中心，树立为病人服务的思想；临床工作中严格执行各项工作制度及护理核心制度，从基础护理操作带教，把好查对关，做到放手不放眼，使大部分同学都能较好地掌握基础护理常规操作及流程，基本掌握与病人沟通的技巧，能独立完成一些基本的卫生宣教，并取得一定效果；在抢救危重病人工作中部分同学能参与，从也得到了锻炼，在职业防护方面，要求严格执行消毒隔离防护，执行手卫生制度，工作服不允许带回宿舍清洗。
三.存在问题： 1.我院10余个临床科室、1个手术室，承担近100名实习生教学任务，相对而言带教任务繁重、某一时段个别科室实习生过于集中、有拥挤现象（特别是手术室，因各个院校实习计划均要求实习4周以上），在临床实习过程中，带教老师资师难免不足。2.个别带教老师不够耐心，在指教工作时不能过细解释。3.个别同学组织纪律较差，经常迟到和旷工，有学生请霸王假现象。4.由于当前择业较困难，同学们实习后期思想波动较大，为寻找就业单位奔忙，中专生顾及大专函授的面授，请假面试或面授现象次数多、时间长。
四、改进措施
1.加强教学管理，不断改进工作方法。2.加强师资素质教育，进一步提高我院教学质量，为临床护理队伍建设做好基础。3.已口头向医务科提出建议：本着对实习生负责，为保证教学质量、保证学生人身安全（院内无住宿），根据我院实际情况，2011年减少接收实习生人数，同时尽量多接收大专护士实习生。以便更好地做好该项工作。
护理部 2011年3月篇二：临床护理工作总结
临床护理教学工作总结
在医院和护理部的领导下，在科护士长、带教总辅导、病房护士长和带教组长支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。在教学过程中不断积累经验，改进教学方法，加强师资队伍培养，加快了教学、科研改革的步伐。现将全年教学情况总结如下：
一、认真完成了2008-2009年的课堂教学任务 1.承担的2008-2009年课堂教学学时数
中专：2070学时 大专：840学时 总计：3001 2.进行课堂教学教师选拔，充实教学人才库 2008-2009年度共选拔新任课堂教学教师36 名，其中以年轻教师为主，给课堂教学师资队伍不断注入新的血液。
3.举办青年教师授课比赛选拔篇三：二0一三年上半年护理教学工作总结
二0一三年上半年护理教学工作总结 2013年上半年在医院和护理部的领导下，在科护士长、病房护士长支持下，通过全体带教老师和实习同学的努力，完成了本年度上半年临床护士实习生教学任务。上半年呼吸内科共接收实习护士27人，其中本科 2人、大专8人、中专17人。我们科一直重视临床护理带教质量，制定不同学历层次护生的教学计划、临床带教措施，定期不定期检查护理教学落实情况，并及时进行教学评价，保证教学质量。
呼吸内科上半年实习护士结构图
为提高护理临床教学质量，依据pdca系统原理，结合我科特点和教学实际，制订出pdca带教系统，将pdca应用到临床教育中，使教与学有程序、质与量可监控，取得较好的护理临床教学效果。现将上半年教学工作总结如下： 1 计划阶段（p）1.1 制订教学计划
严格按照护理部及实习大纲的要求，按时进行每周的小讲课和操作培训，让每位同学亲自看病人，翻阅病历，了解病人情况，在带教老师指导下，由同学自己完成资料，晨间查房时大家进行提问、发言、补充，最后进行总结。要求每一位带教教师学习教学大纲，依据教学大纲及实习要求，结合个人带教经验，进行临床带教。1.2 合理安排带教人员
采取一对一的带教方式，做到放手不放眼。尽量让同学有动手的机会，防止护理差错的发生。护理部定期召开实习生座谈会，充分听取实习学生的合理化建议，并及时与各科护士长沟通，协调、解决科室存在的问题。1.3 施教前准备
补充完善了实习带教管理制度，制定了优秀带教老师、优秀实习学生评选条件，重新修订了带教老师任职条件，对实习生、带教老师实行双向考评。1.4 评估护生情况
包括学校、专业、层次、素质、籍贯及人数等便于安排带教力量。建立健全考核制度，确保临床教学质量，有效的考核制度可以鞭策学生更好地学习，帮助他们完成学习任务。考核包括：理论考核和护理技术考核。要求学生备好笔记本，把每天在科室所学所感都记录下来，一方面可以培养他们独立学习与总结知识的能力，更有效地将理论与实践相结合，另一方面老师通过查看笔记与周记也可以了解她们的思想动态，及时与其沟通，给予正确的引导，及时解决现存的问题，保证临床实习的质量。培养护士生与病人的沟通能力，使其学好了与病人如何进行有效的交流，巩固了所学的理论知识。不断强化安全意识，把安全教育贯穿于实习始终。
2 实施阶段（d）
2.1 进科介绍
每批护生进科第1天，由教学组长或临床带教老师介绍环境、制度、工作程序、物品设施，强调实习重点，使护生在跟班之前，较快熟悉工作日程，熟悉环境，及工作制度，减轻临床老师带教量。每一次轮转实习生集中时，都将临床安全生产问题摆在首位，采取实例教育，不断强化其安全意识。2.2 专科知识训练
临床带教老师负责每周理论授课＞1次，要求有教案，讲课方式灵活，护理部安排各科带教老师每周集中对护生进行专科技术和基础护理操作训练，使护生在实习中尽快掌握专科技术。同时加强基础护理技能的操作训练，护士长和临床带教老师对不同疾病进行2～3次教学查房，以提问方式引导护生进行观察和护理，巩固护生的理论知识。2.3 专人带教
护生的实习过程，是理论与实践相结合及良好作风形成的过程，教师的言传身教对护生有着巨大的影响力。按照教学计划，要求教师在带教中严格要求护生，操作示范要正规，操作示范时可将整套动作分解开来，分别演示，操作完毕，立即要求护生将示范过的操作演练一遍。以便发现缺点，加以纠正。临床实践时老师要多提供操作的机会，但放手不放眼，严防差错事故的发生。用启发式的教学方式指导护生思考和分析，注重以提问为主的带教方式，巩固理论知识。
3 检查阶段（c）
3.1 提问方式进行检查
护士长利用3次/周的晨间提问，以教学计划中要求护生掌握的内容为主，检查护生对知识的掌握程度，促进护生学习积极性，同时也是对老师带教的一次评估。3.2 参与课堂授课评审，提高讲课质量
护士长或临床带教老师参加每一轮教学讲课，及时补充讲课内容，并进行评审，以不断提高讲课水平。对专科技术和基础操作，采用定期或不定期的方式进行检查，以考核教与学的质量。
3.3 出科考试
建立各科题库，每轮实习结束之前由临床带教老师根据护生实习重点从题库中抽题，保证了考试内容灵活，加强专科特点。每次考试的卷子由临床带教老师及时批改，并且快速反馈给护生，便于护生发现不足，以利改进。3.4 实习鉴定和出科小结
实习鉴定由带教老师填写，力求对护生实习期间表现作公正的评价，指出优缺点，以利在下轮实习中扬长避短。出科小结由护士长组织实行，对实习内容作全面总结，以了解护生对实习任务的完成程度和老师是否全面执行教学计划的情况，征询护生对带教老师和教学方法的意见和建议，使教与学之间有评估，有利于教学质量的提高。4 总结处理阶段（a）4.1总结处理
本科带教老师通过检查阶段所获的结果，操作及理论考核的成绩、定期、不定期的抽查中所发现的优缺点，将以上结果及时反馈给带教老师和护生，从普遍的个性中找到共性，获得双向反馈信息，每个月教学会上总结带教效果1次，组织实习生评选优秀带教老师和最差带教老师，重奖优秀，取消最差带教老师的带教资格。带教人员的带教成绩直接同年终评奖挂钩，增加临床带教老师的教学积极性和自觉性。4.2存在的问题及改进措施
我们虽然完成了2013年上半年的教学工作，但是教学中还是存在着许多不足之处，我科的带教工作任有许多方面需要加强。如带教意识，我科护理工作非常繁忙，实习生实习任务及工作量相对较大，有时繁忙中我们不能很好的做到带教工作，给他们示范正规专科护理操作。导致实习生操作也不是很规范，这一点，是我科在下半年需要及时改进的地方。我们还需不断的努力学习，提高自身的理论知识、业务能力和操作技能，工作中不断的总结，提高教学质量，争取更好的完成2013年下半年的教学工作。
呼吸内科 2013年6月篇四：临床教学总结 2010年临床护理教学总结
实习学员刚从学校来到医院实习，医院环境，人际关系及学习的，其心理活动也有的，在刚接触临床时，对环境、临床工作陌生、好奇又紧张的心理，在病区面对着患有疾病的患者及陌生的护理教员，产生担心、自卑甚至惶恐的心理。
1、神经内科的患者特点：老龄、患者生活自理、病种多样，病情危重，决定了许多操作的特殊性，如神经内科老年患者多，护理管道多，昏迷危重患者测全脑征，给前列腺增生症患者行导尿术，做膀胱冲洗等，脑血管放射介入的，许多患者需行术前如备皮、导尿等，而且不乏男性患者，的实习护士几乎全为女性，使实习护士难以面对，操作时缩手缩脚，性。
2、患者对实习学员不信任：从患者的角度来讲，患者大多对其所熟悉的医护人员产生信赖感和依赖感，对实习护士产生怀疑感和抗拒感。给治疗的是女性实习护士，有些患者不愿甚至抵触情绪严重，有些甚至会拒绝，傲慢无礼，呵斥实习护士，如:“我的血管细小，液体不好扎，叫你们老师来!”，使实习护士倍感尴尬、羞愧，甚至产生畏难情绪，从而实习，不利于实习阶段规定的要求和任务。
3、带教方法：实习学员的心理状态经常与实习护士交流谈心，注意培养的情绪和情感，弱化消极情绪。在生活上多体贴，学习上多帮助，多关怀。询问学生的经历，包括在前科学习的情况，家庭背景等，的心得体会，如可告知刚刚开始实习时也经常碰到类似，是如何克服的等等，以学员的紧张情绪。学员也可呼吸新鲜空气，听音
乐，与朋友与患者交谈，虚心向带教老师学习等方法转移注意力，紧张。
4、尽快神经内科的护理工作：实习护士病房后，让其熟悉神经内科的护理实习，护士长、带教老师、教学组长先向学员做自我介绍及介绍科室环境，让学员放松紧张的情绪，缩短师生间的距离。介绍病区环境，使学员尽快熟悉，；介绍神经内科的病种及特点，护理特点及管道的护理，做全脑护理、膀胱冲洗时的注意及操作规则。神经内科危重患者、脑血管、痴呆患者常见，许多患者生活自理，甚至伴随情绪性格的，给护理工作带来挑战和专科护理，生活护理。
5、护理操作的带教要循序渐进遍护理操作由带教老师边示范边讲解，并详细介绍操作及注意。从练开始，由实习学员独立操作，带教老师帮助其，特殊的操作，要放手不放眼。是给男性患者造影前的导尿，备皮等，要让实习学员从消除顾虑，摆正的角色，把当作一名真正的临床护士，患者需要医护人员为其解除疾病的痛苦，实习学员就可以放下包袱，紧张情绪。每次操作时，有带教老师陪同一起，让她们有信心。带教老师还可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施实施后的效果等，并指导护生如何观察，护生必须收集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。
护理临床带教的几点心得
通过多年的临床带教，积累了几点心得，愿与各位同行互相交流。首选，带教方式要“个性化”。要了解每个护生的个性特点，根据不同要求，因人而宜。在带教时，我对所带教的护生做到先了解，评估，然后作出判断，初步拟定带教方案，在带教过程中，还要结合护生的具体实际情况，不断作出适当调整，确保护生能较好地完成实习任务。
其次，带教老师要以身作则，为护生树立起良好的学习榜样。护生正处在学习的阶段，她们的思想行为具有较强的模仿性。和蔼亲切的态度，规范准确的操作，得体的仪表，会给护生留下深刻的印象，而不认真的工作态度，不规范的操作，则会对护生造成不良影响。再者，带教时要选择带教的良好时机，注意顾及护生的自尊心。我的做法是：操作前先在治疗室了解护生对知识点的掌握，对操作中的重点和难点先作必要的讲解，到病人床前操作时，做到“放手不放眼”，必要时给予一定的协助，操作完毕后回到治疗室，再指出操作过程的不足。这样的带教方式，既保障了病人的安全，又使护生学到了知识，得到了动手的机会。
另外，带教时还需把语言的技巧、安全意识、应对突发事件的能力等方面内容融入其中。护理实习是护生步入社会的准备阶段，而应对各种困难的能力是护生日后工作及生活所必须具备的素质之一，对护生这方面能力的锻练就显得尤其重要。在带教时，我时时
要求护生以一名工作人员的身份去考虑问题，在问题面前，多向自己提出“怎么办”，促使护生积极思考，并从思考中学会解决问题的办法。篇五：2011年度护理教学工作总结 2011年度护理教学工作总结
首先感谢护理部及护士长对我的信任，给我机会让我在护理组长的岗位上锻炼。自2011年9月由护理部安排我负责科室护理教学工作以来，在医院和护理部的领导下，在科护士长的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。现将全年教学情况总结如下如下：本年度共接受了55人的临床教学实习任务，其中大专生20人、中专生35人，总实习周数31周。实习期间未发生任何差错、事故。根据各学校教学计划要求及护理部制定的相关教学计划，结合本科室的具体情况，制定了详细的教学计划、入科培训计划、入科测试、出科理论及护理操作（女性导尿术）考试并严格按计划进行考核。具体工作安排如下：
1、制定详细教学计划制定详细教学计划制定详细教学计划制定详细教学计划：：：： （（（（1111）、）、）、）、认真解读并执行前教学组长制定的本年度教学计划认真解读并执行前教学组长制定的本年度教学计划认真解读并执行前教学组长制定的本年度教学计划认真解读并执行前教学组长制定的本年度教学计划。。（（（（2222）、）、）、）、加强与各实习小组长及各教学组长的联系加强与各实习小组长及各教学组长的联系加强与各实习小组长及各教学组长的联系加强与各实习小组长及各教学组长的联系，，主主主主动与各教学组长动与各教学组长动与各教学组长动与各教学组长进行沟通交流进行沟通交流进行沟通交流进行沟通交流，，虚心学习她们的虚心学习她们的虚心学习她们的虚心学习她们的带教经验带教经验带教经验带教经验。。对实习同学在工作中提出对实习同学在 工作中提出对实习同学在工作中提出对实习同学在工作中提出的问题进行及时反馈的问题进行及时反馈的问题进行及时反馈的问题进行及时反馈。。（（（（3333）、）、）、）、做好入科培训工作做好入科培训工作做好入科培训工作做好入科培训工作。。为为为为新入科的同学新入科的同学新入科的同学新入科的同学详细做好科室情况介绍详细做好科室情况介绍详细做好科室情况介绍详细做好科室情况介绍，，由于由于由于由于，，妇产科是一个高风险科室妇产科是一个高风险科室妇产科是一个高风险科室妇产科是一个高风险科室，，所以所以所以所以，，在认真执行已制定的教学计在认真执行已制定的教学计在认真执行已制定的教学计在认真执行已制定的教学计划的同时划的同时划的同时划的同时，，还新加入了有关医疗安全的相关内容还新加入了有关医疗安全的相关内容还新加入了有关医疗安全的相关内容还新加入了有关医疗安全的相关内容。。如如如如：：：：加强查对制度加强查对制度加强查对制度加强查对制度、、消毒隔离制度消毒隔离制度消毒隔离制度消毒隔离制度、、职业暴露及其标准预防原则等内容的学习职业暴露及其标准预防原则等内容的学习职业暴露及其标准预防原则等内容的学习职业暴露及其标准预防原则等内容的学习。。
加强临床医院教学管理 争创教学医院品牌
日前，武汉中医医院鲁海婷、刘延辉、姜伟青、丁益群等25位临床医师（其中主任医师1名，副主任医师16名，主治医师8名）正式被南京中医药大学授予兼职教授、副教授、教员称号。这批被任职的骨干医师、药师具有多年的医疗实践经验、丰富的临床带教能力，是该院认真挑选、推荐再经考察后被任命的。他们将对前来武进中医医院临床实践的医学实习学生进行严格、规范的带教。
据了解，武进中医医院通过近年的努力和发展，如今已成为一所集医疗、科学、科研为一体、中西医临床科室设置齐全、技术力量雄厚，具有鲜明中医特色和中西医结合优势的综合性二级甲等医院，于2008年3月通过了南京中医药大学教学医院的评估。
该院李宏院长等党政领导十分重视医学人才的培养工作，充分认识到"本科教育是高等教育的主体和基础"，并把深化教育教学改革、提高临床教学质量、加大教学投入、促进医院教学工作发展作为一项基本性任务，确定了教学工作在医院各项工作中的地位，全面提高医院医疗、教学、科研的综合水平。该院专设了教学管理部门，职能部门工作分工明确，职责分明，根据南京中医药大学各专业教学大纲给学生布置临床实践工作任务和制定理论培训计划。
负责该院教学管理的鲁海婷科长告诉笔者，今年该院已接受南京中医药大学76名大学生前来临床实践，医院还继续承担着常州卫校、滁州卫校及徐州卫校等多个专业实践医学生的教学任务。多年来，该院在严把教学质量关方面积累了丰富的经验，并形成了一套科学严谨的管理体系。
强化教学管理是搞好临床教学的基础。
医学院校的学生从踏进医院大门进入为期一年的实习期或三个月的临床见习期开始，医院就要对实习生进行专人、专职、专项严格管理。做到政治思想、医德医风、日常生活有人抓，有人管，医疗业务技术有人教，有人带，有人考核，有人检查。为了保证这一点，该院建立了教学管理三级网络，由分管副院长、医教科、临床科室组成。分管副院长领导整个教学工作，医教科负责拟定教学计划、组织实施、检查评估信息反馈实习生思想教育日常生活。临床科室全面负责落实教学计划，病区实习生日常带教任务分工明确，层层负责。5年来，教学质量不断提高，形成全院教育工作的管理体系，使临床实习教学工作扎扎实实落到实处。
加强实习生整体素质培养是临床实习教学的重要任务。
随着科学的发展和临床医学模式的转变，以及社会人群对健康保健服务需求的提高，使医疗工作从面向疾病拓展到面向健康，从而对医疗工作者的整体素质提出了更高的要求，他们不仅要具有良好的职业道德，熟练的业务技术，健康的体魄，还应有管理能力、人际关系和协调能力、语言表达能力等。该院将实习生岗前培训和职业道德教育做为培养临床实习生整体素质的的抓手，向他们介绍医院规模、概况、先进设备、技术力量及各项规章制度，使学生尽快熟悉环境，自觉遵守院规，服从管理；在职业道德教育方面组织听老专家的讲课，学习医疗界模范人物的事迹，使学生巩固专业思想和决心；在仪容仪表方面要求学生仪表庄重大方、态度和蔼、表情亲切、语言文明、服务热情、作风严谨，以良好的精神风貌进入临床实习；在服务上教育学生在工作中遇到问题要从病人的利益去思考，树立以病人为中心的思维方法。
——把好教学质量关是搞好临床实习教学的关键。
老师在临床教学中起主导作用，要培养合格的学生就必须有好的教学质量保证，要有好的教学质量就必须有一支具有饱满的热情、较高的专业技术水平和临床实践经验，懂教学方法，有严谨踏实工作作风的老师队伍。为此，该院院部首先加强对带教老师的教育和质量把关，挑选优秀的主治医师和高年资住院工程师担任带教老师，以突出临床实践为重点，着重培养实习生的临床工作能力，让他们在大量的临床工作中锻炼提高。通过教学查房、手术示范、病案书写、参加门诊急诊工作、疑难病例讨论，在上级医师手把手带教下施行手术及各项临床技能操作，在大量的临床实践中，让实习生熟悉临床，深化对课堂所学的理论，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强理论与实践的结合，还安排实习生到放射科、心电图等医技科室，拓宽知识面。医教科根据实习生不同特点，组织聘请院内专家为实习生开设专题讲座，让学生主动积极地获得临床技能。并向他们介绍有关学科，专业的新进展、新理论，新方法，使实习生进一步了解当前学科及专业的方向和重点。
——严格教学考核是搞好临床教学的保障。
医院每年根据各院校不同专业的实习要求和培养目标，对每一届临床实习生进行教学考核。根据临床实习大纲以内科、外科、妇产科、儿科等常见病为主，检查实习生掌握各科基础理念、基础知识和基础操作水平，包括如何询问病史、正确体格检查、诊断制订治疗计划，规范病历书写、对临床问题的综合分析、思维表达能力等各项临床操作技能能力的测试，同时对实习生的医德医风学习工作态度思想品质也进行全面考核。出科考试采取口试、笔试、操作考三种形式，由科主任组织科内考，医教科对实习生综合水平考评并作书面登记，记入学生实习手册，将结果反馈给学校。与此同时，实习生也有一份反馈表，内容有带教老师是否认真带教，能否按时讲课、讲课内容是否切合实际；本科室带教老师是否放手，实习进度是否符合要求，科室领导能否解决实习中存在的问题，对医院及带教工作的意见和建议，请实习生对医院作出评定。通过院、实习生双方反馈不断总结交流经验，找出教学中薄弱环节，进一步调动医院临床教学的积极性及激励学生的积极性，进而提高临床实习质量。
医院要发展，人才是关键。面向二十一世纪激烈的人才竞争，培养出合格的、高质量的临床医生尤为重要。教学医院既是培养医学生的关键场所，又是将来医学生的服务部门，他们的临床实践过程是医学教育中很重要的一个阶段，武进中医医院不断积累教学经验，以创新的教学管理理念、科学的管理手段、合理的人才培养目标，为进一步提高医院建设打牢了根基。加强教学管理，提高临床教学质量，不但能保证和提高医学生的培养质量，同时能促进医院的自身建设和进一步发展。
教学工作重点
1、医院每年至少组织两次的临床教学行政查房，由医教科、教学办公室提议，分管院长主持，参加部门包括：医院临床教学工作领导小组全体成员，教学办公室、医院办公室、医教科、护理部、总务科、临床教学教研室、教学组等有关部门的负责人。
2、按照安排完成医院临床教学讲座(理论大课)，进行集体备课，督促完成教案、组织新老师的试讲及评价等工作。
3、教研室每两周应进行一次针对实习生的临床小讲课。（要有内容，有记录）
4、组织并规范开展主治医师或副主任医师的教学查房，要求每两周进行一次。（要有内容，有记录）
5、组织本学科临床教学病例讨论，原则上每两周进行一次。（要有内容，有记录）
6、完成全年本学科临床教学工作计划及年终总结。（要有内容，有记录）
7、负责推荐本学科的优秀带教老师和优秀实习医师候选人工作。
8、完成对临床带教老师的教学考核。
9、每学年在实习医师到院前一周，检查教学准备工作、岗前培训医德医风教育有关资料、完成实习实施计划、落实实习轮科表等。布置并落实有关教学执行情况，落实各教学组的临床教学安排情况。做好入科前教育、医德医风教育、日常带教、实习生考勤、理论大课、临床小讲课、临床教学病例讨论、教学查房、诊疗操作指导、出科考试和考核等工作。
10、教学组每季度至少进行一次教务活动，集体备课。参加每两周一次的所在科室的临床小讲课，每月一次的全院性的理论大课。参加每两周一次的教学查房和教学病例讨论。收集典型教学病例及少见病、罕见病病例。出科医学理论考试。出科基本操作考试。集体评议出科鉴定。
11、医教科对每批来医院学习的实习生进行岗前培训和医德医风教育。医教科在实习过程中每年至少开展医德医风等思想政治教育活动4次。教学组、有关科室每年至少开展医德医风等思想政治教育活动4次。
12、全院的临床业务讲座(理论大课)由医教科组织，教研室临床大课由各教研室组织。教研室和各教学组每年开展集体备课分别不少于4次，每次集体备课应有详细的记录。集体备课应在讲课前一周举行，参加集体备课的老师不少于4人。参加集体备课的成员由教研室(组)的全体成员共同参与。
13、全院业务讲座(理论大课)由教学办公室和医教科组织，每月组织一次，每月的第一周的星期四下午15：00—17：00在医技行政楼五楼举行。根据各高
1 校的毕业实习大纲和医院的教学进度表的有关要求，由教研室集体备课确定讲课题目、讲课内容，医教科编制讲课安排表。理论大课原则上由副主任医师和科主任主讲，提前一周将讲义提交医教科。
14、科室的临床小讲课由二级学科教学组组织，每二周组织一次，按照实习生轮科时间，一般在每月的第二周和第四周的星期四下午15：00~17：00在所在科室或教研室举行，各科可根据实际情况自行调整时间。根据各高校的毕业实习大纲和医院的教学进度表的有关要求，由教学组集体备课确定讲课题目、讲课内容和讲课安排表，并报一份医教科备案。临床小讲课原则上由主治医师及高年资住院医师以上人员主讲，提前一周准备好，讲义提交教学组主任审议。参加听课的实习医师和其他人员要做好签到。理论大课结束时应进行讲课质量评价。
15、教学查房由教研室或教学组组织，每两周进行一次。由主治医师或主任（或副主任）医师主持。查房前实习医师应做好必要的准备，包括熟悉病例、完善资料备查房用具等。查房时首先由实习医师汇报病史，住院医师补充；主持人要从医师所能承受或理解的角度来分析临床情况，有意识培养实习医师正确的临床思维。查房后由实习医师或住院医师负责登记及过程记录。
16、针对实习生的临床教学病例讨论由教研室或教学组组成。原则上每两周进行一次。讨论通知应提前半天至2天发出，包括讨论地点，病例资料，影像资料，应参加的人员等，应参加的实习医师要求每人撰写讨论发言稿。讨论由主治医师以上职称医师主持。参加讨论的实习医师准备的发言稿讨论后交教学组备案，讨论结束后指定人员负责讨论记录。
17、实习医师在病房轮转实习时应书写完整病历，要求学生每周至少完成l份、病历在病人入院后24小时内完成。完整病历标准参照卫生部《病历书写基本规范》和2010年版《广东省病历书写规范》要求。完整病历书写后应及时提交给上级医师修改，上级医师应认真审查，严格修改，每页如修改5处以上则应叫学生重抄。
18、直接带教老师有指导实习生掌握常用临床诊疗操作的义务和责任。操作前带教老师与学生讨论操作过程有关注意事项。学生严格按操作规程及无菌原则
2 进行操作，老师及时指导纠正。操作完毕后带教老师总结，指出优缺点，提出改进方法。
19、按照教学大纲要求收集典型教学病例。各教学组在主任的领导支持下认真制定典型教学病例的收集方案并做好典型教学收集工作。临床科在工作实践中发现具有良好的教学价值病例包括少见病、罕见病应予以收集登记。收集的方式可以有实体标本、影像资料、病案资料。属于典型病例的病案，在首页示教栏目相应位置注明。
20、主任（副主任）医师教学职责：主持开展教学查房工作和教学病例讨论，至少每周举行一次，组织包括主治医师、住院医师、实习医师在内的教学查房及教学病例讨论。主持开展本学科临床教学的教研活动，至少每季度进行一次。不断总结教学经验，每年至少开展或指导开展一项教学改革或教研科研。
21、主治医师教学职责: 带领本科实习医师的日常查房、实际技术操作工作。指导实习医生的临床操作时，查体示范要规范化、手法、顺序要正确。开展教学查房工作，每两周至少举行一次。组织临床病例讨论，每两周至少举行一次，结合实习内容及本科室实际经验,启发学生分析问题、解决问题的能力。积极参加本学科临床教学的教研活动，每季度至少参加一次。不断总结教学经验，每年至少开展或参加一项教学改革或教研科研，或完成一篇教学论文。
22、住院医师教学职责: 每天具体指导实习医师的日常工作，包括具体指导病房诊疗工作、病历书写、医嘱、申请单、临床诊疗操作等工作。按时检查修改学生的医疗文书，做到认真负责、一丝不苟。协助上级医师组织病例讨论、教学查房，对学生进行出科考试、考核等工作。积极参加本学科临床教学的教研活动，每季度至少参加一次。
23、带教老师教学规范培训制度：教学组每年至少进行2次规范教学查房示范表演，挑选教学经验丰富、教学效果较好、带教查房比较规范的带教老师表演，组织科内带教老师参观、评教、学习。医教科每年组织一次全院的教学查房示范，或邀请院外教学专家做教学讲座和教学查房示范。
24、教学年度考核制度：
教学主管：每年组织主持召开全院临床教学工作会议2次以上，主持召开带 3 教老师座谈会2次。每年组织主持教学行政查房2次以上。每年检查督促医教科、教研室、教学组落实工作情况4次以上。
医教科：协助制定有关教学管理制度与职责：做好有关教学计划、布置、实施、总结、检查、指导等工作。做好教研室、教学组、带教老师等教学质量检查考核等工作。完成各高等医学院校的各种教学任务，按照教学(实习)大纲的要求制定具体的实习实施计划、教学进度表、实习轮转安排表等。完成学生上岗前培训、医德医风教育、实习结束前的考核鉴定等工作，开展评教评学活动。
教研室：每年有临床教学计划、总结，完成教学任务好。完成各种教学任务。每年有4次教学工作会议、4次的集体备课、4次的医德医风教育。检查、督促教学组带教老师的日常教学工作完成落实情况；及时整改、纠正缺陷。开展教学研究，每年有一篇教学研究论文。
教学组：每年有临床教学计划、总结，完成教学任务。每年有4次教学工作会议、4次的集体备课、4次的医德医风教职工教育。每两周开展一次教学查房、每两周开展一次教学病例讨论。布置完成学生出科考试考核，实习集体讨论评价制度。典型病例搜集登记完整、每年有一篇教学研究论文。
带教老师：为人师表，遵守各项教学工作制度。按要求认真完成指定的带教任务，如具体带教、病例讨论、教学查房、出科考核等。督促、指导学生完成完整病历，修改病历、病程记录、各种申请单、医嘱、出院记录阶段小结等。规范指导学生操作，与本专业有关的临床操作(如拆线、换药、胸穿、腰穿等)。积极参与医德医风教育、不断总结教学经验、搜集典型病例、开展教学研究。
临床教学工作概况
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医院从1970年开始临床教学工作，临床教学工作包括进修和实习两个方面。进 修生主要来自周边县市医院及基层卫生院。实习生主要来自省内各医学院校。医院十 分重视临床教学工作，在医院分管领导下实行两级管理制：由科教科主管，医务科、护理部协同管理，各临床科室设有一名教学负责人落实教学计划，为了提高临床教学 工作的质量，医院不断改进教学工作，选派优秀教师进行带教，提供临床教学所必须 的教室，实验室、示教室和常规的教学仪器设备，以及宿舍、食堂等，满足学员的学习和生活需要。
一、进修生教学
医院根据进修生的进修目的、内容，制定出相应的进修计划，由各临床科室教学负责 人安排老师带教，完成进修生的进修计划。医院平均每年带教进修生30-50名。2003年至2007年，接受进修生204人。
为了保证进修生完成进修计划，医院制定了完善的《进修生管理制度》。
附录1 进修生管理制度
1、进修生必须是取得医师或护士执业证书，具有中专以上学历，在乡及乡级以上医 院工作两年以上的医务人员，申请进修专业与从事专业相一致，进修时间至少三个月 以上。
2、进修生入院前必须认真填写《卫生干部进修表》并加盖单位公章，连同毕业证、医师或护士执业证书原件及复印件一并送至科教科。
3、实行二级管理：进修生由科教科主管，医务科、护理部协同管理。科教科按照进 修生应具备的条件进行严格审核考试后送至相关科室；有关科室根据进修人员的进修 目的、内容，制定出进修计划。
4、进修生人入院后应严格遵守本院的各项规章制度，服从领导。进修时间、学习内 容和要求，一律由我院统一安排。中途不能自行转科。若中途停止进修，必须由选送 单位书面申请，经科教产批准，方可办理离院手续。
5、进修生须严格遵守本院的请假、销假制度。请假一天时间需由带教老师科室教学 负责人或科主任批准；一至三天时间需到科教科填写请假条，经科室教学负责人签字 报科教科审批同意；三天以上时间需由所在单位签出意见，经科教科批准方可办理（病假必经事先出示诊断证明）。假期止先到医院科教科销假后方可回科进修学习，否则不办理结业手续。
6、进修生在学习期间，应严格遵守各项医疗、护理操作规程，在带教老师指导下参 与查房、手术、各种讨论等日常医疗工作。进修人员不得超越权限擅自处理患者和做 不应由其实施的技术操作。若进修期间造成有过错医疗纠纷和医疗事故者，则取消进 修资格，不发结业证书，并由医院通知进修人员所在单位按国务院颁发的《医疗事故 处理办法》等文件规定处理，并对指导老师也给予相应的处理。
7、进修人员在工作中有显著成绩者予以表扬，载入鉴定表，对医疗作风恶劣或犯有 严重错误者，连同材料一起送回原单位处理。
8、科教科定期下科室了解进修进度、带教情况、进修生表现及要求，掌握进修生临 床教育整体情况，对存在问题及时发现，并妥善解决。
9、鉴定：进修生进修结束时，必须书写自我鉴定，科室负责人据其进修情况写出科 室意见，最后由科教科发放结业证。
二、实习生临床教学
根据各医学院校的教学大纲，安排教学计划，完成教学任务。签有协议的大专院校主 要有：华中科技大学同济医学院，武汉大学口腔医学院，武汉大学职业技术学院，三 峡大学医学院，郧阳医学院，湖北民族大学医学院，长江大学医学院、荆门职业技术 学院，湖北中医药高等专科学校，荆州职业技术学院、荆楚理工学院等。每年在院临 床实习生有300余名。2003年至2007年，接受实习生1545人。在组织管理方面，医院有分管领导主管，科教科负责各专业科室设专人负责，实行院科两级教学管理体 系，负责落实教学大纲和实习计划的完成，组织落实教学质量检查考核工作，落实教 学示教观摩及专病专题的讲座，坚持教学工作例会，管理如临床教学设施，为学生提 供良好的教学条件。确保证临床教学计划的完成，提高教学质量，制定了实习生管理 制度。
附录2 实习生管理制度
1、实习生进院后，由科教科组织学习医院各项规章制度，按教学大纲安排实习周 期，落实实习计划。
2、实习生在各科室教学组长的领导下，服从科室安排，由教学老师指导，按实习计 划进行学习，不得自行更改。
3、实习生严格遵守医院和病房的规章制度。上班不得迟到，早退、脱班、脱岗、私 自换班，每天提前15分钟进病房。轮科当天，每个同学都必须到新科室报到，由教 学组长安排实习。
4、严格执行请假制度：病假必须事先出示诊断证明（不得等病情痊愈后出示）。请 假一天时间需由带教老师及科室教学负责人或科主任批准；一至三天时间需到科教科 填写请假条，经科室教学负责人签字的科教科审批同意；三天以上时间需由学校实习科签字盖章批准，然后经科教科批准办理。假期止应先到医院科教科销假后，方可继 续实习。违反者取消实习资格。
5、实习生要加强安全意识，严格遵守各项医疗、护理操作规程。处理患者和实施技 术操作需在带教老师的指导下完成。若发生差错不得隐瞒，要立即报告带教老师及时 处理，避免发生严重后果。
6、实习生每实习完一个科室，由科室教学组长和带教老师组织进行相应的考试，书 写鉴定并签字，不得补写、代写。
附属医院临床教学工作总结（共4篇）
医学院临床教学工作总结
骨科临床教学工作总结
儿科临床教学工作总结
医师临床教学工作总结