初中期末考试质量分析报告
初中期末考试质量分析报告
各位老师下午好：
2021年秋季学期期末考试东川区参与昆明市六县区的统一测试，但只有东川区没有进行统一的阅卷其他五县区都是统一考试、统一阅卷，上学期的期末成绩东川都有了很大的提高，特别是语文成绩东川区在六县区中排名第二名，东川区教科所已发现自行阅卷的弊端，可能本学期将恢复到统一考试、统一阅卷，本次我将进行的数据分析总分数据源是东川区教育科学所，班级单科数据来源于学校教务处和学校信息室，且已下发要求进行了核对，个人数据没有问题，因是各校自己阅卷所以分数可能会有一定的偏差，特别是在主观题的给分上可能会出现偏高的情况，其他兄弟学校上报教科所的数据我们无从考证真伪，但可以肯定的是我校上报区考科所的数据是真实的，从理论上来说各校上报的数据如果是有虚假的话应该是只会报高不会报低，因为数据的上报将直接影响学校的行政目标考核，假如是这样的话我校的成绩还更好，因为我们是真实的。本次我校在期中考的基础上有了大幅度的提升，其中考所统计的学校数是12所，期末考所统计的学校数是11所。期末考我校成成绩分别是七年级总分全区第四名、八年级全区第五名、九年级全区第五名的好成绩，本次数据分析只针对我们考试结果中的平均分进行对比分析不对试卷进行分析，数据分析不对针对任何个人，只针对科目和班级数据进行比较说明，分析过程中的一些想法和观点只代表我个人的观点不代表其他任何一个人，郑重说明一点是既然是排名那就一定会有顺序，也就是说八个班级有第一名也就有第八名，这和本次数据分析没有必然的关联，而且本次数据排名只是班级科目比较，不涉及学生的个人排名，本次数据对比因九年级班级特殊重点将放在七、八年级。下面我就来看一看数据的对比。
九年级，本次期末考考全区一共有11所学校参与统计，全区总平均分400.29分，我校392.28分低于区平均分8.01分，全区排名第五，和第四名相差1.28分。期中全区359.54分，我校313.33分，全区排名第八，与区平均分相差46.51分，仅从分数来看不只是我们在进步，全区的分值在期中考的基础上都有了很大的提升，所以我们仍然需要努力。
从单科数据来看，参与期末考的七个科目在期中考的基础上都有了不同程度的提升，其中语文从期中的第11名上升到了第7名平均分71.72分； 数学期中第4名、期末第4名，没有变化，平均分55.36分；英语从期中的第6名上升到了第4名，平均分56.25分；物理从期中的第8名上升到了第3名，平均分51.20分；；化学从期中的第5名上升到了第2名平均分60.69分；历史从期中的第9名上升到了第4名平均分59.69分；道法从期中的第9名上升到了第8名平均分58.52分。上升最快的是我们的物理、化学、道法三个科目，需要引起重视的是我们的历史、语文。当然因为我们初三年级的比较特殊，拉升平均分的可能是我们的一、二班，拉低平均分可能是我们的五、六、七班，请各位对照个人数据进行比较，这里不再做进一步的说明。下面我将对九年级各班单科数据进行行比较：
语文区平均分73.32分，我校平均分为71.72分，我校仍然低于全区平均分，数据表格已呈现，从排名来看每个班级都有了提升，值得肯定的是我的的九二班平均分达到了96.62分；九七班平均分64.66.数学区平均分54.35分，我校平均分为55.36分。九五、九六两个班从排名来看和期中是一样，但实际是有所下降的，因为统计的学校数目不一样，期中12所，期末11所。
英语区平均分53.03分，我校平均分为56.25分，我校平均分高于全区平均分，但要引起重视的是我们的三、四两个班，三班平均分低于年级平均分，四班和年级平均分基本持平，但从排名来看两个班级的排名对比期中都有所下降。
物理区平均分51.23分，我校平均分为51.20分，和区平均分持平，但拉高校平均分的是九一班80.78的平均分，要引起重视的是九二班，虽然九二班平均分达到了63.33，均高于区、校平均分12分之多，但从分班的情况来看差一班太多，超三、四班太少。
化学区平均分54.94分，我校平均分为60.69分，高于区平均分，但仍要注意的二班虽然超区平均分21.97分，但和三、四班差距太小，没有突现二班的优势。
历史区平均分62.15分，我校平均分为59.69分，低于区平均分注意三、五、六、七班从排名来看比期中有所下降。
道法区平均分57.15分，我校平均分为58.52分。
建议我们初三年级教师，一、二班以抓尖子为第一要务，但要注意课目之的调节，在班主任的协调下认真分析，研究提升空间，提升空间小的应该保持现状，让位于有上上升空间的课目和学生；三、四班应该力争整体上升，但要注重基础。九年级能有多少学生上明月及以上学校取决于一、二班，能有多少学生能上高中取决于三、四玉和，但总平均分及各科的全区排名却取决于现在的六、七班，在还不明确有多少学生参与职教分流以及分流后成绩如何算的情况下，希望我们的教师不要放弃，以基础的基础为基础能提升1分都是进步。
八年级，本次期末考考全区一共有11所学校参与统计，全区总平均分406.22分，我校408.71分，高于区平均分，全区排名第五，和第四名相差4.21分。期中考全区平均分420.71分，我校总平均分367.39，和全区相差53.33分，我校排名第10名， 从各科的排名来看进步最大的是语文科目从期中考的第十一名上升到了第六名，但地理科目需要引起任课教师的重视，因地理本学期将进行终结性考试，但排名不理想，应该反思问题出在点。、班级情况：
语文区平均分59.61分，我校平均分为60.68分，有五个班级的平均分低于年级平均分，期中和期末的第一名仍然是二班，但要注意的是期中的第四名期末降到了第八名。第七名、第八名与年级第一名相差10分的均分。
数学区平均分38.22分，我校平均分为41.55分，高于区平均分，但仍然有五个班级的平均分低于年级平均分，拉高年级平均分的是八五班。八年级数学是一科不正常的科目年级第二与第一相差11.59的均分，理论上同一个教师的两个班级分差不应当出现这样的差距，而第八名与第一名相差24.40分，所以八年级数学备课组应重视这个问题。
英语区平均分40.77分，我校平均分为40.64分，但要注意是期中的第六名下降到了第八名，且第五、六、七、八名与第一名都相差15分以上的平均分，全区排名也都靠后。希望能引起相关教师的重视。
物理区平均分45.76分，我校平均分为44.98分，从排名来看期中和期末年级排名变化不大，但七班的排名有所下降，均分来看第七、第八名与第一名相差超过了15分的平均分，这两个班的教师要引起重视。
道法区平均分61.82分，我校平均分为62.65分，排名期中和期末没有明显变化，仍然是后两名与第一名均分差距较大。
生物区平均分65.20分，我校平均分为67.88分高于区平均分，但仍有三个班的平均分低于区平均分且相差年级均分较大，拉高平均分的班级是8765四个班级，第八名与第一名相差18.18的平均分，应引起注意。
历史区平均分45.94分，我校平均分为46.08分高于区平分，排名四班要注意期中和期末排名都处在第八的位置而且距年级第一名13.54的均分，一班排名有所下降。
地理区平均分53.04分，我校平均分为45.23分低于区平均分且相差7.81的平均分，我校八个班级的平均分都低开区平均分，任课教师要高度重视，找到问题根源调整教学方法，提高教学质量。
班级各科目中我们要注意的是三班、四班，三班有四个科目排名靠后，四班有五个科目靠后。
七年级全区参与统计学校11所，区总平均分406.43分，我校平均分为405.53分低于区平均分相差0.9的分差，全区排名第四名；期中考全区平均分383.38分，我校平均分337.15分，相差46.23分，我校全区排名第五名。单科排名除了地理和道法外其他科目排名都比较理想，进步较大是语文从期中的第九名上升到了第四名。需要引起注意的是地理和道法两个科目。
班级单科数据：
语文区平均分63.11分，我校平均分为64.09分高于区平均分，年级上班级之间的分关不大，在合理范围内。和期中的排名对比都有所变化，但二班的变化不容乐观，从期中的第四名变到了第八名，要找一下原因。
数学区平均分51.27分，我校平均分为56.27分，高于区平均分，班级之间的均分差距较大第八名与第一名相差17.08的平均分，要反思。排名上期中的第一名下降到了第名且与第一名相差8.59的平均分，建议初一年级数学科任教师多交流学习，取长补短共同提高。
英语区平均分56.01分，我校平均分为60.01分，班级之间的平均分关距不大，在正常范围之内，但排名上肯定期中的第六名上升到了第二名。也要注意的是期中的第第四名下降到第七名。
历史区平均分62.85分，我校平均分为65.52分高于区平均分，但要注意班级之间的分差，第八与第一相差11.18分，超出了正常值。
地理区平均分51.56分，我校平均分为45.17分，低于区平均分，且相差6.39分，班级之间的分差也超出正常范围，第八与第一相差10.25.分。
生物区平均分56.24分，我校平均分为54.54分，低于区平均分，排名上肯定的是期中的第四名上升到了第一名，第六名上升到了第三名。但也要注意期中的第第三名下降到第六名。
道法区平均分66.15分，我校平均分为60.16分，低区平均分5.09分，要引起高度注意的是我们仍然有三个班级的排名在第十一，一个班级的排名在第十，建议我们的任教师能反思一下问题的根源，争取本学校有所进步。
通过本次期末考的反馈情况来看，除明月和二中外，我们和其他兄弟学校还存在差距，七年级我们没能超越阿旺中学只能排名第四名，八年级我们没能超越红土地和汤丹只能居第五；九年级我们仍然没能超越红土地和汤丹还是只能居第五。
通过数据对比能我们一起思考和总结，我们要认真领会双减、双升政策，是减负提质，把学生的负担减下去但要把教育质量提起来，提高课堂效率，希望我们在课堂上注重学生基础知识和基本技能的培养，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与社会实际和学生生活的联系，增强对学生 独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的，以后中考也好，高考也好，不会在考学生记住了哪些知识点，而是考察学生解决问题的能力，考察学生的思维。这个趋势越来越明显。死记硬背的教学方式已经无法再适应现在中高考的新要求。
我真心觉得我们做老师真不容易，不管吧对不起自己的职业，更对不得自己的良心，管吧又有一小部份学生是油盐不进、甚至有的道德品质都有问题，但我们还得教还得管，但不管怎样只希望我们都有一颗善心，多点关爱，少点抱怨，多传递正能量，用一颗善良的心去面对每一个有差异的学生当然人品有问题的学生除外，成绩是学校发展的根本，著名教育专家陈玉琨教授有一个著名的观点：没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。既适应于学校，也适应于学生。我们不可能让每一个学生都成材，但我们应尽力让每一个学生都能成人。做人、成人比成材更符合教育规律，今天借这个机会我说一下教研：教研的目的是让教研为教学服务、为提高教育教学质量和教师的教育教学水平服务，基础教育学校的教研不需要做多高深，不需要做得多高大上，更没必要做得花哨，只要我们教师真正能认真思考和研究自己的课堂、思考教学方法，研究教学手段也就是我们真正的教研了；希望我们教师反思自己的课堂教学，真正把课堂还给学生，班级教师之间能相互配合沟通不要随意挤占其他教师的正常教学时间，不为了单一的一个科目而牺牲学生的全面发展，应把问题处理在自己的课堂上，不盲布置大量无用作业，甚至挤占学生课间正常的休息时间来提高本科目的成绩，这样势必会造成一个班级学生严重偏科的现象出现，我们应该研究教材、研究教法，让每一节课都能目标明确、任务明确，每一节课都是用教材来教而不是简单的教教材。
希望我们全体教师把听、评课作为提高课堂教学效果的途径之一，真正能入课堂听课学习改掉造假行为。我们有的教师看不起听课，一说听课就抱怨、认为听课是浪费时间， 个人认为只要能沉下心来好好听一节课、在听课过程中能不断反思并和自己的思想进行碰撞，一定会有所收获，任何一节课都有其亮点和不足，关键在听课者的态度和思想认识上是主动还是被动。我们教师中专家型的教师全国也没几个，既能教好书又能做研究的研究型老师也很少，百分之九十五以上的老师主阵地就是课堂，就是上好每一节课，育好每一个学生，把课上好把人育好、把质量提上去就是最好的教学研究，如果课堂都还有问题，质量也上不去，那还谈什么研究。当然学校最希望我们的教师都能成为研究型的教师。我们将依托东川区名师工作室和核心团队做好下一步工作。
谢谢。
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