绘画比赛策划方案范例6篇
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文章标题：六一儿童节活动策划方案
广场“六·一”活动内容
`“集花有礼”：5月27日—6月15日，学生单票购物达38元,凭有效学生证、电脑小票在总服务台登记并盖印花,集印花达到一定数量，可送“网吧”上网卡一张：集齐2-3枚(含2枚)送1小时上网卡一张；集齐4-5枚(含4枚)送2小时上网卡一张；集齐6枚以上(含6枚)送3小时上网卡一张；上网卡有效期为5月27日—6月20日。（如活动效果好，将进行长期集花累计赠送）。
、六一儿童节活动：主题为“童趣无限我有我酷”。
1、开展形象宝宝照片大赛，顾客在总服务台报名参加（5月31日前），报名时提供照片，经过评选后，于6月1日公布获奖名单，在门前舞台颁发奖品、奖状；
2、亲子互动乐园：a、两人三腿跑——5月31日前报名，6月1日比赛；由小朋友及家长3对一组,比赛细则：时间10分钟比赛时家长与小孩并排站立将腿绑在一起，将玩具球从场地一边送到另一边。送的最多的为胜，得胜者赠送大毛绒玩具一个；b、“亲亲我的宝贝”——5月31日前报名，6月1日比赛；小朋友排成一排，举起双手，家长蒙住双眼，通过摸小朋友的手，辨认自己的孩子，最后得胜者为优胜，赠送礼品一份;c、“我的妈妈”主题绘画比赛——报名时间为5月31日前，6月1日比赛；要求小朋友现场绘画，形式不限，评出一、二、三等奖，颁发奖品、奖状。3、6月1日上午10点整，场内举行陀螺比赛。5月31日前报名参赛，设一、二、三等奖各一名，参赛选手可获得礼品一份。三人一组，听口令一起抽拉条，陀螺旋转时间最长的为优胜。
一、准确解读大赛规程和竞赛大纲，制定最佳的培训方案。
全省中职学校技能大赛比赛规程和竞赛大纲一般在赛前就提前了。作为指导教师必须要准确解读大赛规程和竞赛大纲，明确比赛规则、比赛内容、比赛时间等重要信息，制定出更好的培训方案，有针对性的开展训练。在此期间，不仅要对本年度大赛规程、竞赛方案进行了解读和分析，还须对前几届大赛进行了分析，充分了解大赛的特点，赛题的变化等。同时，必须将大赛规程和竞赛方案向参赛学生详细解说，使之确定明确的训练目标。
二、及早着手、提前培训、准备充分。
全省技能大赛从发出竞赛通知到正式比赛一般只有一个多月时间。在此期间，不仅要对学生进行技能培训，还有严格按照比赛规程和竞赛要求对学生进行训练。在如此短的时间里，要使选手有突飞猛进的提高，实是困难，还有可能存在训练不扎实，不全面的情况。因此，如果有参加比赛的计划，应该提前约半年，预选参赛学生，从基本技能到创作设计对他们进行了有计划、有步骤的培训。保证学生有充足的时间进行训练，循序渐进，熟练掌握操作技能，才能在大赛中沉着应对，取得优异成绩。
三、抓基础、强技能，开展比赛适应性培训。
不论是参加什么级别的学生技能竞赛，都离不了对学生基础技能和操作熟练程度的考察。因此培训可从以下几个步骤开展：（1）扎实开展基础技能训练。对竞赛大纲中要求的各项技能，逐项进行扎实的培训。保证参赛学生对竞赛中要求的所有基本技能都做到充分的学习。基础技能的训练是开展后期综合能力培训的前提，必须逐一学习，扎实掌握。（2）严格要求、强化训练。既然是比赛，就绝对离不开严格的训练。在训练过程中，一方面要对选手要严格要求，一丝不苟，引导学生踏踏实实学好基础，练好技能。另一方面，必须对学生就每一项技能开展强化训练，在操作速度、熟练程度和作品表展力方面都要反复训练，已达到熟能生巧，驾轻就熟的程度。（3）模拟比赛，开展赛前适应性培训。在学生熟练掌握了各种操作技能之后，开展赛前适应性培训。培训中，严格按照竞赛大纲和竞赛要求，由教师出题，模拟比赛现场，进行实战训练。开展赛前适应性培训，一方面可以培养学生综合能力，另一方面，教师也可以通过观察学生适应性培训中表现出的问题，进而在接下来的培训活动中，进行指导和调整。
四、针对比赛内容，进行模块化培训。
根据动漫制作竞赛特点，分重点、分模块进行培训。动画短片的创作主要包括剧本、片头、片尾、剧情、角色、场景和音乐等几个部分，针对动画短片包括的主要内容对学生进行模块化培训。例如：剧本的创作和编辑、片头的制作、片尾的制作、角色的绘制、场景的布局、配音配乐等。（1）创作剧本。剧本是一个动画片的灵魂。有好的剧本，才能好的动画。因此，剧本对一个动画的重要性可想而知。在培训过程中，必须重视剧本创作对动画表现力的决定性作用。指导教师可以拟定主题，指导学生开展剧本创作培训，学习剧本创作的方法，剧本编写的格式要求等。（2）片头、片尾的制作。片头、片尾是好似动画的外衣，好的片头、片尾不仅会给观看者留下深刻的印象，还能起到很好的点题的作用。在培训中，没有时间也没有必要让学生花大量的时间学习片头片尾的制作。可以选定几种较为经典的片头片尾，指导学生学习制作并熟练掌握。在比赛中，不论遇到何种考题，均可选择其中之一进行套用，效果良好；（3）角色和场景的设计。经典的角色，美丽的场景，不仅可以给观看者留下深刻印象，也是一种美的享受。人们熟知的一些动画角色。因此，必须指导学生掌握创建角色的要领，还要熟练掌握各类绘图工具的使用，练就扎实的绘图基本功。另外，一部好的动画作品，也必须由美丽的场景。场景的绘制、场景的布局和颜色的搭配不仅要赏心悦目，还要符合剧情的发展。（4）剧情制作。剧情制作是动画创作的重点难点，从动画中的每一个动作到场景之间的过渡，从动画的表现手法到镜头之间的组接，都要对学生进行全面培训，使学生掌握了基本的动画设计与制作方法。
五、多看多学，开阔视野，启发思维。
由于中职生年龄普遍在十六七岁，对社会生活的观看和反思能力比较有限。因此，在开展动漫制作项目训练过程中，必须引导学生，有针对性的对动漫比赛中经常出现的主题开展学习。（1）多看各级各类动漫大赛中的优秀作品。观看这些作品在动画主题表现中用到的制作手段、制作方法、表现方式、角色与场景等。还可以对优秀作品进行模仿学习，从中汲取制作经验，培养学生的动漫设计与制作能力。（2）围绕主题，拓展认知，启发思维。近两年全省中职学校技能大赛动漫项目比赛，以围绕给定的主题制作一个完整的动画短片为主。例如常见的动画制作主题有“我的中国梦”、“社会主义核心价值观”、“保护环境”、“诚信”、“感恩”等。对于类似这样的主题，学生在这些主题方面还是有一定的认识。但是，如果要让他们用动画的形式，深刻的表现这些主题，还是有一定难度的。因此，教师要引导学生观看与主题相关的视频、动画短片、图片、文章等，引导他们围绕一个主题，进行不同角度观察和思考，开阔视野，启发思维，为设计和制作出更好的作品做好准备。
沙盘模拟比赛主要模拟现场施工,从中标开始到结束,让学生感受施工的整体过程,通过扮演不同的角色,分配的任务,互相协调配合来完成一整套施工方案。
关键词：
沙盘模拟；比赛；施工
工程管理专业沙盘模拟大赛，是用来模拟建筑一个楼房或者桥梁，绘图者根据给出的工期和材料做出一份逻辑关系明确的横道图，策划者再根据横道图做出一份最优的策划，以确保利润的最大化。沙盘模拟软件可以让学生站在施工单位的角度来感受工程在中标以后到施工结束的全过程。沙盘比赛应用的软件有很多，策划软件，网络梦龙软件，三维布置软件和施工工艺仿真模拟软件。
1施工组织管理策划
策划用最简单的方式来评价就是策划利润的多少。一份策划包含了以下几点的主要内容：a.施工方案最优化：绘图者绘制出两三份横道图之后，策划者计算每一份的净利润，选择净利润最大的横道图，并且策划者要根据以往的策划经验优化这一份横道图使其利润最大化；b.施工组织合理化：根据已给出的项目工程量和工程资料，绘制横道图；根据给出的安全风险系数，依据横道图做出正确的风险投入；c.生产管理合理安排：根据工程量和工程资料的限定，合理安排机械和材料的选择，机械方面要考虑水和电的使用量是否不超，材料方面在选择原材和成品时要计算好哪种更能获得更大的利润；各种库房和劳务宿舍根据需求情况设置；d.财务管理评估:正确评估现金流，在贷款方面要分清银行贷款和向公司贷款的方式和还款时间，在最后的期限中一定要还上贷款；分析财务报表，把报表中的数据含义弄清楚，确保做完的的策划不出错误；e.团队协作与沟通:每个队伍里的不同成员在沙盘中扮演的角色都不一样,比如项目经理,财务经理,采购经理,生产经理,每个成员在扮演不同角色的同时,要和其他人配合好,创造共同的价值观与经营理念,建立一个以团体的利益为最终目标的团队。
2网络梦龙编制图
网络梦龙软件主要是以画横道图为目的,如何把横道图中的逻辑关系表达清楚明白尤为重要。梦龙软件是一个很注重细节的软件，很多时候都需要保持一个清醒的头脑才会避免犯那么多的错误。在编制梦龙软件时，主要需注重以下几点：a.网络图的逻辑关系明确，每个工作的前后关系要弄清楚明白，不能混淆；对于虚工作和挂起工作的使用要明白，何时改用何时不该用，不能画蛇添足，致使逻辑图看起来混乱；b.在绘制网络图时,人、材、机的选择也要遵从之前做的策划,不能随心所欲地编写,导致网络图和资源图情况不符;c.绘制资源图时,根据之前填写的资源卡来选择添加,机械资源图要手动添加;一定要对好资源曲线图和网络图,很容易就错了,这里一般都要做一到两次详细的检查;d.排序网络图中的各项工作顺序是需要极大的耐心和细心的,很多时候会看花眼,当然在这个时候也是一个检查自己之前绘制网络图的正确性与否的时候,我总是在排序时在重新回去改错;e.这时候的网络图几乎是完成了,不过如果一页显示不够,需要改成一页显示,确保网络图的美观性。每一份网络图在绘制的时候都是无法一次性做到完美的，总是要不断地反复检查，在更改中接近完美。
3现场三维布置图
该软件比网络梦龙软件的要求和复杂度要高，需要对施工现场合理布局必须了解工程实际。三维布置软件是模拟现场施工的情况，主要是现场施工的安排使用情况，在有限的区域里更好更有效的去施工作业，当然还要追求布局合理美观。因为是模拟施工现场的，所以一定要有可施工性，比如塔吊的工作范围不能包含员工宿舍和办公楼等，因为塔吊在作业时会有掉落的危险；对厂房的设置也是有要求的，不能离作业区太远，这样方便工人施工；对于员工宿舍和办公楼等的安排，对于食堂厕所的安排，对于草坪的绿化面积，对于大门的开设方向等等，都是有很多要求的。三维软件的完成，会让你看到一个设计好的施工现场，除了施工人员，那里所有的东西都一一具备齐全。
4施工工艺仿真模拟
施工工艺仿真模拟这个软件主要是由两大部分组成的，一部分选择填空题，主要内容有柱、梁、板、剪力墙、填充墙等的绑扎施工和安装施工，还有脚手架、填充墙、构造柱、女儿墙等的施工；一部分是随着软件的指引模拟施工现场的工序。这两部分是穿插着来进行的。这个软件能很好的模拟施工工艺流程。它可以很好地引导学生们去学习施工现场施工的整体过程，帮助学生把课本上的知识和现实更好的结合在一起。比如之前学的工程施工的课，在课上学生学到的钢结构的知识，钢筋的标识等基础知识，在做这个软件中的选择填空题中就很有帮助。大三的工程实习学生对脚手架的种类和脚手架的作用、使用情况等有了一定程度的了解，而在这个仿真软件中恰好有一部分题是脚手架方面的知识，进一步加深了工程实践知识。还有学生学习的工程施工的课，更是和这个软件相互辉映，从挖地基开始到楼房的建起，在课堂上老师教学生理论方面的知识，然后在软件中模拟练习，这样就加深了学生对这些知识的掌握，并且提高了学生的学习积极性。
5沙盘模拟比赛对大学生的影响
5.1工程创新能力：社会的进步依赖于创新。参加沙盘比赛，在一天有效的期限内，模拟完成一个项目的开发到竣工，这无疑是对参赛大学生的创造力最有效的培养方式。
5.2理论联系实际本领：通过对平面上的推导和演示来假设实际工程中的情况，用数学函数等知识综合分析，这无疑是当代优秀人才所具备的的。
5.3团队协同奋斗的精神：沙盘比赛是四人组成的团队的形式，要取得成功不仅依赖于队员个人的条件和努力，更加依赖于大家的团队精神，包括如何分工合作，如何求同存异，如何取长补短。四个优秀的队员并不一定能取得好的成绩，相反的，取得优异成绩的，都是那些团队之间默契度高的队伍。
5.4竞争意识与坚忍不拔的品质：沙盘比赛不仅能培养大学生的竞争意识，更能培养学生的坚强意志和吃苦耐劳的品质。
5.5利用计算机的综合能力：沙盘模拟比赛的内容涉及了大量的计算和逻辑运算，在绘图方面也是涉及了各种软件的使用。这种使用计算机的综合能力也是当代优秀人才所应具备的。
结束语
母亲节主题班会策划方案一
一、活动目的：
1、了解母亲节的来历，知道母爱的伟大;懂得珍惜亲情，丰富学生的情感世界。让学生懂得每个人的成长离不开父母养育之恩、懂得感恩是一种生活态度，是做人的起码修养和道德准则。
2、增强学生的感恩意识，增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。提高学生的自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度。
3、使学生体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动。
二、活动内容：
1、通过下周一(5月6日)国旗下演讲，进行全员发动，宣布我校感恩母亲节活动方案。
2、学校组织开展一次感恩母亲节诗歌散文朗诵比赛，各班在班级开展预赛推选选手参加学校比赛。
3、班级开展四个一活动。即：召开《感恩父母》的主题班会。通过主题班会，让学生认识到，我们的成长，离不开父母养育之恩，使学生认识到知恩图报是中华民族的传统美德;写给父母一封信，抒发对父母的感激之情，可以把一些平时不好意思说出口的感谢妈妈的话大胆表达出来;帮妈妈做一件力所能及的事(如：洗衣、做饭、拖地、洗脚等);开展一次感恩卡制作活动：自制一张送给父母的感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。
三、活动要求：
1、充分重视各班要以此活动为契机，精心组织，合理安排，强势开展对学生的感恩教育活动。
2、加强指导班主任要根据本方案的要求，结合本班的实际，认真做好活动的指导工作，主题班会要指导学生提前进行分工准备。感恩卡在活动后各班推选10张参加学校评比和制作展板。
3、注重实效各班要在开展此项活动的基础上，将感恩活动的内涵，进一步延伸，教育引导学生学会主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，了解体会父母师长的辛劳，懂得助人以及回馈他人，培养感恩的心，做一个感恩的人。
母亲节主题班会策划方案二
活动目标：
1、学会用简单的行为表现爱自己的妈妈。
2、锻炼幼儿的语言表达能力，动手实践能力
活动内容：
活动一：语言活动学说妈妈我爱你，妈妈你辛苦等爱的鼓励的话。
活动二：综合活动
帮妈妈做一件小事情，用相机或者DV记录下来，班级老师编辑到一起，制作成视频进行分享。比如：在家帮妈妈拿东西，做妈妈的小助手。
活动三：美工活动
制作一张简单的小贺卡，可让幼儿剪一些喜欢的图案活动花型贴在贺卡上，也可让幼儿自由装饰，最后教师帮忙再写一句最想说给妈妈的话，制作完送给自己的妈妈。
活动四：歌唱活动
学唱歌曲《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》
活动五：节日绘本分享
给幼儿讲一讲这些故事《给妈咪的礼物》、《猜猜我有多爱你》、《妈咪我来帮帮你》等，引导幼儿通过绘本感受妈妈的爱。
中班活
1、能够主动说出对妈妈的爱
2、为妈妈做力所能及的事情
3、培养幼动手能力，以及语言表达能力。
活动一：谈话活动
利用晨间谈话时间围绕感恩话题进行妈妈，我永远爱您的主题谈话。
DV拍摄，幼儿将自己想说的话用DV视频记录下来，母亲节当天在大屏幕播放。
手工制作漂亮的花裙子，送给妈妈最美的裙子。
活动四：综合活动
组织幼儿画一张绿色健康饮食食谱作为送给所有妈妈们的母亲节礼物。
活动五：歌唱活动
祝福我的好妈妈，鼓励孩子们用稚嫩而美妙的歌声为妈妈祝福!歌曲分享：《爱的人间》、《感恩的心》等。
大班活动
1、幼儿能够知道5月8日是母亲节。知道母爱的伟大。
2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。
3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。
活动一：语言活动
《我的妈妈长的什么样子》，每一个小朋友的妈妈都长的不一样，而你是否有仔细观察过你的妈妈呢?请每个幼儿用简短的语言描述自己的妈妈。
活动二：绘画活动
《我的妈妈》绘画，将妈妈的样子用画笔画下来，教师进行装饰后布置在班级墙面上。
活动三：综合活动
《我给妈妈寄封信》，选择一个妈妈可以收到信的地址，给妈妈一个惊喜。教师可以帮幼儿写上幼儿想说的话，或者鼓励幼儿用绘画的形式表达对妈妈要说的话，每人准备一个信封，写上幼儿提供的地址，寄给妈妈最美好的祝福。
活动四：社会活动
《我和妈妈有一个约定》，和妈妈定下一个属于只两个人的约定。比如：幼儿每天晚上帮妈妈捶背、按摩;妈妈可为幼儿讲故事，或进行亲子游戏。
关键词：中国画社团；指导；策略研究
一、开展中国画社团的背景及意义
1.持续培养绘画浓厚兴趣，有效满足学生学习绘画的迫切需要
兴趣是引导学生进入知识殿堂的向导，当学生对学习对象产生浓厚的兴趣和好奇时，就会积极主动地进入学习活动，学习起来便感到其乐无穷，我校是一所规模较大的农村初中，现有24个教学班级，我校因学生人数较多，对中国画非常感兴趣的学生为数不少，他们有学习的热情，有迫切学习的需要，中国画社团的建立有利于对学生进行系统的学习指导，促进学生中国画绘画能力的提高。
2.传承中国优秀传统文化，提升学生本土美术素养
国家教育部制订的《美术课程标准》目标中重要的一点是鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。使学生较为全面地了解美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面的关系，引导学生热爱祖国、理解美术文化、形素养。中国画是中华民族文化中的精髓，其独特的表现形式和别致的审美趣味千百年来一直深受世人瞩目，更受中华大众的喜爱并为之骄傲。对于先古留下的瑰宝――中国画，子孙们一直一步一个脚印地传承着、摸索着、创造着，现今出现了前所未有的多元化的繁荣。作为这样一种举世无双的千年积淀而浓缩的精髓艺术，更多的国人理应去认识、解读和传扬，做好农村初中中国画社团指导，引导学生正确地认识、了解和欣赏中国画，是达成这一理想的第一步。因此，美术教师的责任关系重大。
二、开展中国画社团指导的策略研究
（一）统一思想，提高认识
在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。中国画是我们中华民族灿烂文化的组成部分，在世界美术艺苑中独树一帜。中国画融诗、书、画、印为一体，代表着一个国家，一个民族的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲。通过对中国画的学习，使学生认识中国画，了解中国画，喜欢中国画，会画中国画，产生美的悟性和创造力。
《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的制订，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
（二）健全机构，完善制度
为规范、扎实、有效、顺利开展中国画社团活动，在学校领导的重视下健全了相关制度，重视过程管理，力促成效。
1.领导重视，分管安排，具体落实，明确任务，责任到人
校领导非常重视学生中国画社团的建设，召开学校领导班子专题研究决定，由一名副校长亲自领导，具体工作由美术教师负责实施，做到分工明确、责任到人。
2.组织、规章制度、实施方案、有序有效开展
在分管副校长及美术组全体教师的参与及支持下，制定了中国画社团开展的
组织与规章制度，并制定了实施方案，做到活动的有序性、规范性，杜绝随意开展活动的弊病，力争在有效开展。
3.专用教室、绘画工具、社团人员选拔
在学校经费极度短缺的情况下，请木工师傅来校制作美术辅导中所用的画架、画板，创设了学生中国画社团的专用教室和良好的学习环境、浓郁的美术教育氛围。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用多种形式和空间，营造出优雅的校园美术兴趣学习氛围，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
社团人员的选拔，是中国画社团开展的基本保证，报名参加中国画社团的同学非常多，在班主任及家长的协同下，我们对学生开展了宣传动员工作，把能在规定的时间内坚持参加活动，学习有恒心、有毅力的学生选拔为社团团员，参加中国画社团学习。
4.确保训练的“四定”
在社团人员的选定后，为确保训练，做到“四定”，定人，定时间（每周六下午12时到15时），无偿地为学生服务，定内容（中国画），定场地（美术教室及室外写生、学习）。
（三）广泛宣传，营造氛围
充分利用校广播站，宣传栏，校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传学习传承中国传统文化的意义，举办中国画欣赏讲座，邀请中国民主促进会员、中国美术家协会会员、陈××来校开设如何欣赏中国画专题讲座，带领社团成员参观由××书画社举办的书画展，讲解员介绍有关中国画的常识，让学生在耳濡目染中感受到中国画的美，激发学生学习与创作中国画的欲望。
（四）活动丰富，形成机制
1.名师讲座，专家引领，临摹示范
社团成立后，第一堂课到校外请浙江省美术协会会员陈学强来校进行现场作画，他说：对中国画而言，在学习过程中，始终贯穿着三个基本法则，即：临摹、写生、创作。临摹是基础，生活是源泉，而创作是修养，三者在整个中国画的学习过程中是缺一不可的，相互有着紧密的联系。临摹是为了让学生学习传统，学习前人的作画经验及体会，但更重要的是通通画史，画论的讲解，对艺术作品的欣赏和剖析，向学生介绍中国传统艺术观，引导和创作的借鉴，提高绘画技能的能力。写生是为了让我们学入生活，了解生活，学习绘画的基本知识和技法，帮助我们更好地了解和掌握客观自然的变化规律。而对于中国画的创作，自古至今强调“立意”，就是要有主题思想，有了这个意，才能确立一系列的表现技法，在这个过程中，构图布局，笔墨运用，设色的意匠及格调的要求等，均从“立意”中派生出来，最终通过作品的完成，使这种“意”得以充分的展现。精彩的讲解之后，陈××现场示范绘画了一幅“西溪烟雨”山水画，让学生有了跃跃欲试、想亲手画一幅中国画的迫切感受。
2.掌握知识，苦练技能，自由创意
第一阶段根据教学计划，准备材料与工具
俗语曰：“工欲善其事，必先利其器”，为社团成员配备好绘画的适合的工具，为动笔学习打下扎实的基础，向学生介绍各工具的使用，如砚、墨：中国画颜料、毛笔（羊毫、狼毫）、纸张（初学者可使用毛边纸，能吸水，经济实惠）。
第二阶段学习基本技能
⑴掌握正确执笔和运笔教会学生们学习山水画与写字一样，用五指执笔法，小幅作品用指、用腕，可坐着画，画大幅作品，用肘、用肩、用腰，可站着画。首先让学生练习和掌握运笔的方法，学会用中锋运笔，所谓中锋运笔，就是竖起来画，笔锋在墨线中间移动，用中锋画出的线条浑重。行笔时，笔毫在一边的称侧锋，用侧锋画的线条轻快。行笔时，笔杆倾斜纸面，顺笔杆倾斜方向运行称顺锋。行笔时，笔杆倾斜纸面，笔尖在后，向前运笔称逆锋。
⑵速度与力度的练习教师讲解示范行笔快慢，墨水的多少，表现的效果，干笔与湿笔形成，让学生们有一个明确的了解，还要求学生们学习山水画的同时，要求成员每天抽半小时练习毛笔书画，从中体会到速度与力度的关系。
⑶笔中有墨，墨中有笔所谓有笔有墨，不是指工具的笔与墨，有笔即是行笔有一波三折，抑扬顿挫，并有刚、柔、粗、细的变化，下笔有势。画出的线条中应含有枯、湿、浓、淡的变化，这样才能达到一种所谓笔中有墨。有墨，即是在小块各大块的墨色中具有枯、湿、浓、淡的变化韵味，并且那些大块墨色亦能具备笔势笔触感，这就达到了所谓墨中有笔。
⑷感悟墨色，学习中国画墨分五色，即清墨淡墨重墨浓墨焦墨。教学生在毛边纸上反复练习，从中感悟墨色的变化。
第三阶段从临摹入手
学习中国画，初学者须从学传统入手，在老师的指导下，根据教学大纲及教学计划，首先选择历代经典作品加以临摹，一方面可使学生认识了解中国山水画的传统方法和规律，历代各家各派的风格特点，另一方面也可吸取、掌握古人的表现技法和手法。例以北宋画家郭熙《郭河阳溪山渔隐》图为临本为例。分起稿与勾线、皴法与擦法、点染及着色步骤进行辅导学习。
⑴起稿与勾线让学生先对临摹的作品仔细观察、分析，整幅画面的布局，分析画家郭熙提出的“三远法”中之平远法构图，学生先用木炭条画底稿，把握好各部分的位置、比例关系和景物的轮廓，底稿定下之后，可勾墨线，一般勾墨线用狼毫笔，看准后再下笔，一笔就是一笔。练习中发现学生存在着问题是：线条画的过重，勾线条后不易掸掉；各部分间的比例不够准确，线条画的流畅，没有顿挫，远近的线条没有粗细、墨色浓淡变化不明显等，教师应耐心指导，强调近景线粗，墨色重，远景线条细，墨色浅，注意干湿、浓淡、粗细的变化，使学生体会到问题存在的地方和注意事项。
⑵皴法与擦法在山水画中教师向学生讲解用笔画树皮、土坡、和石纹的方法，不同的树种有不同的树纹，不同的山石结构有不同的土石纹。这就形成了不同的皴法，画家郭熙继承了李成的画风，并吸取了各家之长，加上对实景的认真观察与总结，他画石中侧锋并用，多用圆转之笔，如卷云之状，即“卷云皴”，或“乱云皴”、“鬼面皴”。擦在皴的基础上，用干笔侧锋在皴过的部位做辅助描绘，以增强对树皮和山石的质感。因此需用干笔将笔放倒，用笔肚按皴的方向去擦，擦出虚线或麻点（像草书中的飞白）。练习中存在的问题是：笔的干湿度不能够适当把握，有时墨色过重将皴的线淹没。要求学生们回家好好对《芥子园画普》中山石部分认真研究学习，从中得到提高。
⑶点染及着色点即点苔，包括近景的花草，中景的灌木及远景的树木等。点的种类繁多，有墨点，又有双勾夹叶点，点苔应分季节，夏天多，冬天少，要求学生初学应画得具体些，染即是渲染，就要用淡墨将山石树木染出明暗，画家郭熙画水画有一种干净清秀的特色，他染时用墨很淡，有李成“惜墨如金”的风格。为了避免画面有平淡之感，郭熙画中有些树的叶子染的较重。在山石方面，有些凹处，尤其瀑布流水两旁，染得重一些。这样就使画面产生深浅墨色对比，有了起伏变化。着色：应在水墨画的基础上进行，前面六项是完成水墨画的步骤与方法，初学者应先掌握水墨画，通过长时间的练习，有了一定的基础，再学着色。画家郭熙《溪山渔隐》是按春景设色：赭石：染树干、船；淡赭石：染近处平台的立面、人脸、山石亮部；草绿（花青调藤黄）：染山石暗部和大夹叶；三绿：染平台上面，用介字夹叶填色；墨青：染松叶，点苔，水草；署红：染三角小夹叶；花青：画远山。
第四阶段写生与创作
写生与创作是一个艺术修养的综合体现，由于每个人的禀赋，爱好的不同，采用的创作方法也各有差异，因此创作没有固定的方法，概念化的创作模式影响艺术风格式化的发展。但搞好创作又不能浮躁应酬，在这方面的前人为我们提供了宝贵经验，值得我们认真学习借鉴。我们经常带领学生到本地的轮船码头和公园里进行体验，从古老建筑和秀美山水中去收集吸取创作素材，通过感悟体验，融入自己的思想情感，画出了一幅幅生动感人的作品。社团成员通过长期临摹、写生、创作的练习，在山水画的技法上有了很大的提高。
附：社团成员通过临摹、写生、创作后所完成的部分习作：
3.凸显个性，培拓优势，建档提高
⑴凸显个性在积极开展校内社团活动的情况下，教师还带领学生参加镇书画社的画展，从中感受中国画的特色，并在书法、篆刻作品中感悟想通之处，在意境上有所领悟，得到提高。在打下基础练习及欣赏学习各色画作的前提下，社团成员可以在以后的习作中凸显自己个性，按自己的兴趣选好主攻方向。
⑵丰富教育，发挥特色在社团成员小有成就的情况下，积极开展社团内每月一赛，把优秀作品悬挂在社团辅导室内以表扬先进，激励暂时落后者，从而营造了你追我赶的氛围，使很多成员绘画水平进步很大。挑选特别优秀者参加建德市、杭州市的各类比赛，以丰富社团活动内容，发挥社团特色，在学校各类社团中起到引领者的作用。
⑶建立个人档案对于优秀社团成员我们都建立了个人档案，努力进行特长生的培养，其中不乏刚进入社团时只凭一股热情，没有绘画基础，但后来经过社团辅导老师的点拨指导及自身的刻苦训练，最后在杭州市比赛中获得大奖，对获奖的同学在全校的集会上进行表彰与奖励。对于特别优秀的社团成员，我们的档案还在每年更新，了解他们今后的学习中个人的需求和愿望并进行记载，因为这些成员中有可能有未来的中国画大师，那我们所做的事情就更有意义了！
三、取得成效
参加中国画社团的学生艺术方面素质显著提高，在这些学生的带领与引导下，很多同学积极参与美术绘画学习，学校适时地开展了“我为校园添光彩”（绘画、书法、篆刻）比赛并装裱上墙，既为学校增加了一道靓丽的风景，又增加了校园的文化气息与氛围，更关键的是让学生体验了成功的喜悦、增强了信心、促进了热情，学校还通过元旦书画展等活动展示学生作品，所以全校形成了一股中国画学习与创作的热潮，对提高学生的综合素质起到了很大的促进作用。
在社团辅导成功开展活动并打下扎实基础的前提下，我校参加各类绘画比赛也取得了累累硕果：2011年1月一学生获杭州市教育局组织的杭州市青少年科技创新大赛优秀少儿科幻画比赛一等奖；2010年12月一学生获杭州市教育局组织的杭州市中小学生艺术节绘画比赛优秀奖；2010年7月获建德市教育局组织的建德市中小学生艺术节绘画比赛二等奖、三等奖各1人；2010年1月获建德市中小学生科技节科幻漫画比赛二等奖1人、三等奖1人。《浙江教育信息报》在2010年11月刊登了“本校开展多种多样的社团辅导活动”的报道，更是为我们所开展的中国画社团辅导的成果添上了浓重的一笔！
参考文献：
关键词：手绘专业分配授课模式教学实践
一、手绘表现技法课程存在的问题
手绘表现技法课程是环境设计专业学生的必修课程，也是环境设计专业考研的专业必考科目[1]。笔者分析烟台大学建筑学院（以下简称学院）环境设计专业近五年的手绘表现技法课程教学效果，通过横向对比其他二本高校的手绘课程教学内容，发现目前学院的手绘表现技法课程存在以下不足。首先，专业针对性不足。学院环境设计专业分为室内设计方向、景观设计方向和品牌设计方向，学生在完成大一阶段的学习之后，要在大二选择专业方向。国内大部分高校的环境设计专业也是采用这种教学设置方式。教学大纲将手绘表现技法课程设置在大一，但是大一的学生并没有选择专业方向，这就导致任课教师必须兼顾不同专业方向的教学，教学内容趋于笼统，难以针对专业方向进行深入教学。其次，授课方式单一。在学生不确定专业方向的背景下，任课教师往往只能从临摹建筑、景观和室内优秀作品入手进行教学。由于环境设计专业的下设专业方向有很大区别，无论是绘画方式还是绘画技巧的教学，都难以在大一阶段深入展开，这就会导致授课方式难以实现创新，难以提升学生的学习兴趣。最后，课程缺乏实践内容。由于教学内容以临摹为主，部分学生缺乏将理论学习转化为手绘作品的实践经验。将大量时间花费在临摹上可能会让学生懒于思考，产生学习惰性[2]，缺乏实践创新能力。而高年级的设计课内容未与手绘课程相结合，更多的是以电脑制图为主，因此学生在大一基础课中学到的知识难以付诸实践，久而久之就会遗忘或忽视这些知识，不利于其后面的学习。除了课程设置方面，作为教学主体的学生也是影响教学设计的主要因素之一。近年来，各地不少高校环境设计专业实行增设与扩招政策，由于招收的学生专业素养各不相同，其专业水平差距也比较明显。为了照顾大多数学生的学习和理解能力，手绘表现技法课程的教学内容设计往往有所局限，教学难度难以提升。
二、手绘表现技法课程改革的建议与方法
1.增强专业针对性
要想增强环境设计专业手绘表现技法课程的针对性，首先要解决学生的专业方向选择问题。国内院校主要分为两类：专业类院校与综合类院校。部分专业类院校的环境设计专业课程涵盖了景观设计、室内设计以及城市规划等方向，但各方向学生必须学习所有方向的专业课程。这促使相关院校手绘表现技法课程必须涵盖不同方向的教学内容，而每学期的课时有限，难以保证课程教学内容的专业针对性。综合类院校主要指有多个文理工科类专业设置的高等院校，艺术类专业只是其中一个院系或学院的下设专业。与专业类院校相比，综合类院校的环境设计专业更多的是参照文科的专业课程设置标准，专业下开设的设计方向可以保证有不同专业方向的教师队伍进行教学辅导。但是大部分综合类院校的学生在大二时才能选择专业方向，大一的课程专业方向模糊。以学院环境设计专业为例，学生的专业方向选择节点经过了几次调整，从大二下学期调整为大一学期末，但是仍然难以解决大一基础课教学方向模糊的问题。要想增强专业教学的针对性，综合类院校可以在学生学习专业基础课之前就指导学生选择专业方向，可以由各专业方向的负责人开展专业说明会，内容涵盖专业介绍、专业课程设置、未来就业方向以及考研相关问题等，让学生能直观了解每个专业方向的特色和前景。这样可以避免大一学生在没有学习专业课时盲目选择专业方向，影响其未来的人生规划。而专业类院校可以通过对学生进行专业分组，以不同方向教师共同授课的方式，保证不同专业方向的教师都能因材施教，合理利用教师资源，使学生能深入学习感兴趣的专业。
2.创新授课模式
授课模式的创新主要从绘画方式和教学内容两个方面进行改革。绘画方式的改革主要是指从纸上作画方式向电子绘图多元化方式转变[3]。现如今，市面上出现了各种各样的绘图软件和电子绘图工具，电子绘画方式已在手绘行业占据一席之地。但目前国内部分院校还是以纸上作画为主要教学形式，这种教学方式难以激发学生的学习兴趣，与学生之前的学习方式大同小异。部分学生刚接触手绘，容易遇到画错线条或构图不均衡等问题，导致浪费作画材料、时间等。而使用电子绘画方式可以随时进行删减修改，能够最大限度地提升学生的创作效率。学生在后期上色环节也可以自由选择，不再受限于马克笔的固定颜色，使画面更加生动、色彩更加丰富。同时，传统的手绘创作需要携带大量绘画工具，而电子手绘具有易携带、易保存、易修改的特点，更加适合当下设计师谈单沟通的需要。教学内容的变革主要是从其他设计课入手，通过加入快题设计内容增加手绘表现的教学时间、增强教学的连贯性。国内高校的手绘表现技法课程大多集中在48课时至64课时之间，对于高中才开始学习美术的一些艺考生来说，这个课时长度难以弥补他们美术基础薄弱的缺陷。因此，笔者建议在大二、大三的设计必修课中加入快题设计的内容，在不影响其他课程教学进度和教学内容的前提下，让学生能够对不同种类的设计空间进行实践学习，为后面的学习打好基础。将手绘快题设计与电脑制图的方式相结合，能够激发学生的设计灵感和创作兴趣，是对大一手绘课程的升华。这种课程之间的融合具有可行性，可以为高校毕业生就业、考研奠定基础。3.增加课程实践机会目前，部分高校的手绘课程教学内容还是以临摹为主，学生缺乏一定的实践机会。为学生创造更多的实践机会是提高课程教学效果和学生手绘能力的有效方式。高校的实践活动往往为学科竞赛、实习等形式。由于大一时学生没有学习高年级的设计课，对不同种类的设计空间概念比较模糊，强行让学生通过实习进行场地设计实践并不合理，所以还是应该让其以参加学科竞赛为主。结合上文提到的授课模式创新方法，教师可以让学生将手绘快题设计与实际方案设计相结合，把手绘作品转化为实际设计方案，提高学生学科竞赛的竞争力和学习兴趣，使学生学会自我肯定[4]。学生参加专业的学科竞赛既可以为其提供展示自己的平台，又有利于增强教师教学的积极性，同时能够推动学校的专业建设和宣传工作。高校可以定期举办展览，作为竞赛的辅助支持，分类展示优秀的学生作业和获奖方案，促进学生之间相互学习。教师也应鼓励学生多学习、借鉴其他院校或手绘大师的作品与绘画过程，开阔视野、开拓思维、汲取新知识，通过自主学习弥补自己的缺陷，锻炼信息查找能力和自主学习能力。对于有条件的高校来说，可以制定有针对性的竞赛奖励制度，或者通过学院层面、学生会等寻找赞助商获取经济支持；对于相对缺乏条件的高校来说，也可用奖状、证书等鼓励学生，并在学院网站、微信公众号等平台宣传学生作品。此外，领奖方式也可以有所创新，如，根据奖项高低进行奖金划档，通过抽奖、拼手气红包等方式，激发学生参赛的积极性。结语手绘表现技法课程是环境设计专业重要的必修课程，是衡量环境设计专业教学质量和学生素养的重要指标。随着社会的不断革新和发展，高校教师应采用与时俱进的教学内容和教学方式，不断创新授课方式，及时更新自己的知识储备与手绘表现技法，为学生提供更多的学习渠道。学校应及时调整环境设计专业培养方案，提高必修课之间的融合度，让设计基础课的教学内容能够贯穿学生四年的学习，增强基础课的实用性和教学效果。学生应积极寻找实践机会，增强学习积极性，多参与竞赛，多应用所学技能，把课堂学习的理论知识应用到实际的项目中，提高手绘表现技法能力。
参考文献：
[1]闫泽千.环境设计专业手绘类课程教学改革研究[J].大观，2020（12）：57-58.
[2]孙毅.室内外效果图表现技法课程的教学改革研究[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2020，20（6）：9-12.