幼儿园教育集团工作纪实5篇
【篇一】
**幼儿园教育集团成立以来，集团总园切实加强各幼儿园合作交流，积极搭建平台，多样化开展集团办学各项活动，全面提升办园水平。
督查交流促成长。为了加快城乡教育均衡发展步伐，加强集团内各园的管理，规范各园的办园行为，提升保教质量和办园水平，充分发挥城乡互动、相互促进、共同发展的作用。**幼儿园成立由园长带头+骨干教师的督查小组，对峡口镇中心幼儿园、党家墩幼儿园、上营中心幼儿园、窑坡小学附属幼儿园、**幼儿园、东街村幼儿园、小天使幼儿园在规范办园、环境创设、教育教学、疫情防控、安全管理等重点内容的落实情况进行了实地查看，并进行了详细的反馈，同时提出了建设性的整改意见。同时也看到各园在工作中的亮点，各位老师现场分享交流经验，受益匪浅。各园以此次检查为契机，对集团联盟园规范办园起到督促的作用，同时为大家提供了新的学习机会，我们将再接再厉，努力使各项工作再上新台阶
骨干送教助成长。为全面提高集团教师教育教学综合素质，充分发挥集团总园的辐射和带动作用，实施互帮互学、优势互补，集团总园选派骨干教师积极开展送教活动。活动对各联盟园的教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，让集团各园教师在提升自己的教育教学水平和加强自身专业发展方向方面有了全新的认识。
细磨共研同成长。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，磨课是加速教师成长的必经之路。在全县幼儿园教师教学技能大赛暨“同课异构”活动中，为了让各位教师能够以更加专业、更加饱满的精神面貌去参加本次比赛，集团总园选派骨干教师分别下沉到各分园，帮助参赛教师磨课、备课，加强了集团内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。
聚焦游戏乐成长。户外游戏是幼儿园必不可少的一项内容和环节，开展丰富多彩的户外活动，可以锻炼孩子的平衡能力、协调能力和身体的灵活性。集团总园负责同志带领骨干教师深入各幼儿园开展户外游戏的观摩研讨活动，主要从户外游戏形式、器械的利用等方面展开研讨，鼓励各联盟园要挖掘本地资源，深入实践因地制宜，将丰富的游戏材料融入到幼儿园户外游戏中，更好地优化本园的户外游戏活动，让游戏点亮孩子的快乐童年。
教育集团联盟为我们架起了相互沟通的桥梁，加强了各园之间的相互学习与交流，实现了资源共享、师资共育、课程共研，增进了各园情感交流。我中心园会继续做好示范引领作用，不断探索与发展新方向，努力实现质量共进、文化共建、责任共担、共享共赢。
【篇二】
**县幼儿园教育集团自成立以来，充分发挥集团中心园省示范性幼儿园的优质教育资源辐射作用，始终遵循“规章制度同完善，园务管理同规范、教师队伍同成长、保教质量同提升”的原则，关注师德师风建设、一日活动开展、课程实施、幼小衔接、安全教育、家园共育等内容，通过丰富多彩的活动，与集团各分园抱团共进，帮助明堂幼儿园、连儿湾乡中心幼儿园、站滩乡中心幼儿园、漫洼乡中心幼儿园、瑞新幼儿园5所集团分园持续提升保教质量，形成了“资源共享、优势互补、以强带弱、共同发展”的良好局面。
实地调研，制定计划
县幼儿园集团总园负责人带领骨干教师深入集团各分园，通过活动观摩、座谈交流、现场指导等多种形式全面掌握具体情况，根据各分园实际进行全盘谋划，召集分园负责人召开工作部署会议，理清集团化管理的思路，细化分解各项工作举措，制定管理规则，确保各分园进一步明晰目标，实现规范化办园。
落实举措，帮扶共建
县幼儿园指定一名园务委员和三名骨干教师负责对应一所分园，具体对各项工作进行全面协调指导，实施一对一、点对点的精准帮扶，实现从宏观协调到实际操作的组织领导，开展实地帮扶，从户外活动、环境创设、教育教学、区域活动、创造性游戏、档案管理等进行针对性指导，并开展探讨式的分析与指导，使教师对环境、游戏、教育教学有了更进一步的思考，为分园后期的相关评估做好准备。目前，漫洼乡中心幼儿园已顺利通过**省一类幼儿园评估。
资源共享，乐研促思
结合**县幼儿园教育集团学期计划，先后开展了线上《家庭教育促进法》讲座学习、教师读书交流展示，以及教师线下集中教学同台竞技等活动，集团内教师同参与、共互动、齐对话，一起学习先进保育教育理念和教育方法，有针对性提高教师业务能力，形成经验共享。同时，建立集团园分园长和业务骨干微信群，及时共享最新教育理念、优质课程资源等内容，实现了集团内优质学前教育资源共享。
送教引领，携手同行
县幼儿园教育集团充分发挥名师专业引领与辐射作用，积极搭建教研平台，依托定西名教师赵丽梅幼儿教育工作室定期开展送教送培活动，促进集团内教师交流，通过开展骨干教师课程分享、主题微讲座、集中教学把脉等活动，实现“资源共享、优势互补、共同提高”，推动集团内各幼儿园教师队伍专业成长。
质量提升，初显成效
通过统一课程理念、抓实理念实践、深谋一园一品，集团分园在总园引领指导下，各分园大力提升保教质量，积极打造特色课程，个性化发展。漫洼乡中心幼儿园被评为县级文明校园，站滩乡中心幼儿园两次荣获教育局目标责任书考核奖，分园多名教师在县级各类教育教学竞赛中获奖。
**县幼儿园教育集团将继续树立一盘棋思想，持续发扬实干精神，共筑发展大格局，在“规范”中提升，在“引领”中创新，在“管理”中联动，在“发展”中突破，聚智共进，为实现城乡教育均衡，促进学前教育高质量发展贡献力量和智慧。
【篇三】
合力聚效 协同发展
为深入推进集团化办学工作的有效落实，充分发挥教育联盟下的引领辐射带动作用，根据《**市中心城区集团化办学实施方案》的安排部署，**市幼儿园教育集团成立以来，深入讨论谋划，理清工作思路，积极探索集团化办园模式，本着管理互通、师资互派、研训联动、项目共研、质量共进、文化共建的原则，分阶段、有计划的开展了一系列准备工作。
多方沟通了解
谋划发展路径
集团园务管理委员会走进成员园，对幼儿园一日生活流程、环境创设、区域设置，户外活动开展进行了全面细致地观察了解。深入班级，与幼儿、老师进行互动，了解幼儿园教育教学开展情况。对如何利用现有资源进行环境创设，有效开展教育教学活动进行了深度交流与指导。
完善工作思路
优化方案部署
集团管理委员会多次召开会议，学习、传达集团化办学相关文件精神，讨论完善工作思路，对集团《章程》《机构设置》《教师交流方案》反复进行讨论和修订，进一步明确了后续工作的实质运行机制与发展方向。
走进安吉游戏
探寻课程真谛
课程改革，教师先行。为有效落实“游戏是幼儿基本活动”的课程理念，快速转变教师教育观念，全面提升保教质量，集团及时组建“大教研群”，以2+2模式开展教师培训，即线上培训+线下培训“2”种形式，理论培训+实践体验“2”种方式。
“学如弓弩，才如箭镞”，相信持续的研训联动将成为助力教师不断成长的力量。集团全体教师将坚守初心，携手同行，扎实走稳课程探索与实践的每一步，在转折中砥砺前行，机遇中谋求发展。
【篇四】
**县**幼儿园教育集团成立以来，严格落实《**县加快推进教育联盟开展集团化办学实施方案》精神，认真履行集团总园主题责任，科学制定计划，扎实开展集团办学各项工作，积极构建“乐研共享、聚焦共进”的学习共同体，实现了办园理念互通、优质资源共享、保教水平提升。
了解园情，制定计划。为更好地实施教育集团办园工作，**幼儿园集团总园在学期初对新添镇中心幼儿园、欢乐童年华城国际幼儿园、书香贝贝幼儿园等集团分园进行了走访调研，充分了解各分园的实际情况，针对园情和实际问题制定了详细的集团办园工作计划，并修订完善了教育集团章程、管理制度和考核办法。
直面问题，精心指导。幼儿园文化是幼儿园之魂，它代表幼儿园的精神内涵，体现幼儿园的办园理念。**幼儿园教育集团组织集团内各园长、副园长针对集团内民办园文化建设方面存在问题，重新定位办园理念，凝练核心文化，有力促进进团内各民办幼儿园规范办园，实现了特色内涵发展。观摩视导，教研并行。根据工作计划，集团内定期开展园所文化建设、特色课程观摩视导及教研活动。通过观摩游戏教学活动，让教师直观看到课程实施情况，进而带着感悟和困惑诊断性地开展教研活动，让集团内教师们受益颇多。特别是在观摩**幼儿园绘本游戏、新添镇中心幼儿园的桌面游戏后，观摩教师对幼儿游戏的认知和理念都发生了转变，对游戏中教师的观察和指导有了重新的认识。各项教研活动中，**幼儿园教师分享的绘本课程实施和经验，欢乐童年华城国际幼儿园负责人对蒙特梭利课程的解读，有效提升了教师对课程系统化、主题化、游戏化、拓展性的深度认识，在思想碰撞和智慧融合中实现了“全面合作、理念共享、优势互补、经验共享、共同提高”的教研目标，有效促进集团各分园“真特色”发展。
优势互补，互促共进。**幼儿园教育集团在统一思想、统一制度、统一目标的基础上，在系统化构建园本课程方面积极进取，大胆探索，以儿童为本位，把活动、游戏的权力真正还给幼儿，并携同集团各园所开展真游戏、真教研，既提升了集团总园的办园质量，又带动和促进乡镇幼儿园、行政村幼儿园和民办幼儿园的课程高效实施和保教质量的明显提升，达到互促互进，双向发展的目标，促进集团内幼儿教师队伍专业化成长。
**幼儿园教育集团将始终以幼儿发展为根本，以课程建设为抓手，坚守教育初心，认真谋划后期各项工作，不断探索集团化办园的有效途径，努力践行感恩创新苦干，勇毅追赶奋进的新时代定西精神，全面推动集团内各幼儿园高质量发展。
【篇五】
集团化办学，让“一园好”变“园园好”
近年来,搭乘“学前教育优质普惠”的快车,**市天桥区幼教中心实验幼儿园通过“1+N”的办园模式,与文澜幼儿园、兴麓幼儿园协同构建起有特色、有影响的区域优质公办幼儿园教育集团,进一步打造学前教育共同体,实现优质学前教育资源共享。集团总园长**说,“我们希望让更多的孩子享受到优质的学前教育资源,让每一个孩子都能在家门口上一所好学校。”
“集团化管理”助力园所快速发展
“开展教育集团化办学,孩子是最大的受益者。”**回忆着园所一步步的发展。**年,文澜幼儿园作为第一所分园,于9月投入使用；**年3月,天桥幼教中心教育集团成立；**年9月,集团第二所分园——兴麓幼儿园开园迎新,开启了快速、优质发展之路。“集团成立后,我们也一直在思考,如何做好集团化办园,真正发挥集团化办园的优势?”接手文澜幼儿园一年来,她带领教师们不断尝试摸索两个园区协同发展的经验,随着今年兴麓幼儿园的加入,集团化办园优势已初见成效。
**认为,集团化的优势体现在集团组建、管理与发展的全过程中。集团建立以“集团引领——园所推进——部门联动”的三级管理,下设党务管理部、行政管理部、教学科研部、后勤管理部、宣传文化部,打造“五部一体”模式,横向协作、部门联动、纵向落实,各负其责。“将集团工作模块化,既能统一集团内管理模式和制度标准,又能责任到人,确保各园工作同步落实和稳步发展。”在完善“责任任务分工制度”“集团管理制度和运行机制”的同时,每个部门都有明确的职责定位,引领园所推进部门联动。
在确保“1+N”所幼儿园均衡同步发展的基础上,集团采用6S管理,即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全,统一的标准化管理的手段,将完善规范的工作制度、工作标准、工作流程等隐性元素有效落地于各园所,形成全方位的、统一的工作标准。为保障教育教学质量,各园在规章制度和管理上也与总园保持高度的一致性,节省了摸索、总结和反复修订、完善的时间,落实了科学管理,提高了工作效率。
“领头羊”带动分园共奔优质路
近年来,让孩子们“有园上”尤其是“上好园”的需求日益增长。如何实现公办园扩资源、提质量同步推进、双向发力?今年9月,刚刚投入使用的兴麓幼儿园秋季新生报名火爆,预报名人数比预想超了几倍。“今年兴麓幼儿园共开设了10个教学班,300多名幼儿入园。整个开园的过程虽然时间紧、任务重,但我们还是保证了幼儿顺利、平稳入学。”兴麓幼儿园的园长石金英说,这得益于该园站在集团总园幼教中心实验幼儿园的肩膀上,跨越了艰难摸索的起步阶段,开门就是好园。走进兴麓园你会发现,自然景观与园林设计相得益彰,草坪上的木桩、动物玩偶、几块鹅卵石、可爱的户外帐篷,无不彰显着“林深闻鹿鸣,爱暖待花开”的文化理念。
总园教研组多年完善制定的主题活动方案,分园结合实际情况修改转化成适合各个园的主题进行实施,不仅节省了人力、物力和时间,更重要的是保障了教育教学质量,为老师们创新开展工作提供参考和帮助。**介绍,目前,天桥区幼教中心幼教品牌的建立与集团化的发展,植根于丰厚的“中心实幼”文化土壤。“但相同的文化土壤并不意味着集团化办园就是单纯的模仿、照搬,而是立足现实的探索与合作、因地制宜的创新与发展。”
因此,总园与各分园间在课程构建上实行“总分”的操作形式,在“游戏点亮童年”集团教育理念的引领下,集团引导各园“和而不同”,形成了“一园一特色”的良好教育生态:总园形成了“魔法家园:‘三位一体’让爱流动”的成熟体系,确立了“爱的阳光洒满童年”的发展思路,本着游戏化原则,开设了阅读、魔方、体适能、动感非洲鼓、多变机器人、小小科学家等园本课程；
经过一年的探索,**的“三享阳光运动”品牌创建已初具雏形,在依托总园园本课程的基础上,幼儿园以“让爱陪伴成长”为文化理念,把户外体育游戏做为抓手,坚持健康、自信、阳光的培养目标,每日坚持晨练活动,开设体适能、轮滑、平衡车等特色运动课程；今年,兴麓园“趣浓、韵浓、悦浓”的品牌思路也已初步确立,构建出“林深闻鹿鸣 爱暖待花开”的园所文化理念。
共享优质资源打造人才“孵化器”
在集团化办园的框架中,与统一教学理念并驾齐驱的,是用人机制上的创新。“集团化办园就是在不断地输血再造中,打通教师成长通道,发挥骨干教师辐射带动作用,促进集团化办园的生机勃发。”**向记者介绍,为了达到人尽其才,使人力资源得到充分开发和利用,各园间的管理者和教师也是合理调配,不断流动,使各园所的管理和教学工作实现了求同存异的和谐局面。
在整个集团化办园的过程中,对**来说最重要的便是老师。“每当一所新的幼儿园开园时,就会需要很多有经验的老师去到第一线,而这时候老师们都十分配合,毫无怨言地去到新的幼儿园。”去年**开园,幼教中心实验幼儿园的赵广杰老师主动请缨,家住祝甸的她每天到**至少要1个多小时的路程,但她还是顶着来自家庭生活、身体健康等各方面的压力,率先到**开展工作。据悉,自开展集团化以来,以刘晨、王腊梅为代表的多名管理干部和骨干教师调动到文澜和兴麓新建园,通过传、帮、带的方式,帮助青年教师更好地提升教学能力和水平,同时也将总园沉淀多年形成的园所文化、特色课程等带到新办园,形成了互相学习、互相探讨的氛围。“这也是集团化办学模式中‘师资共育’发展思路的一种具体表现。”**表示,这也使得“新生”的文澜和兴麓园在总园的带动下,实现了高标准起步、高质量发展。
出硬招,见实效。集团在实现资源优质共享的同时,还注重强化保教队伍建设。建立骨干教师流动集团“孵化器”,在教师中通过工作业绩、民主评议、综合考评等形式,完善从普通教师到后备干部的人才培养,促进集团内教师有序流动。各幼儿园间还通过开展教研、集中培训、青蓝结对等活动进行多向交流,充分发挥骨干教师的辐射带动作用,目前,集团已经搭设起教育资源均衡发展的一条“无障碍通道”,使得优质资源利用率呈现最大化。
在未来,天桥幼教中心教育集团将继续秉承“管理共进、课程共建、资源共享、师资共育”管理目标,引领各园所特色发展、协同共进、整体创优。“集团化不仅要引发量变,更要促发质变,我们力争发挥出‘1+1>2’的效应,把加法做到最大化。”**说,幼儿园将不断发挥教育集团办园的优势,实现从“一园好”变“园园好”,创建一条有特色的、可持续发展的集团化办园之路。