读书活动总结学校四篇
【篇一】
读书润泽校园，书香最能致远
读书润泽校园，书香最能致远。读书使人聪慧、明理；读书使人文明、高尚。读书是教师专业成长的有效途径。教师的专业成长，需要高品位阅读的滋养，需要经典教育专著的引领。
**年6月以来，我校积极贯彻落实泉教综［**］**号文件精神，认真组织全体教师学习文件精神，积极开展以"要做教书人，先做读书人"为主题的教师读书活动，把读书活动与学习型党组织建设相结合，并列为校园文化建设的重要内容，要求每个老师通过读书活动，转变教育观念，提高教科研能力，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，塑造良好的教师形象，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
一年多来，学校以"开展读书活动，营造书香校园"为突破口，通过建章立制，深入宣传 ，创造条件，搭建平台等方式，扎实有效地开展教师读书活动，取得了初步成效，现总结如下：
一、领导重视，率先垂范
配合读书活动，学校成立了由行政领导组成的领导小组和由语文教研组长、教科研骨干组成的指导小组，根据活动精神，围绕"新形势下如何开展读书活动""实践中如何坚持"等问题开展讨论，明确读书的重大意义，坚定读书的意志，努力使读书成为教师的自觉行动。
在学校召开的读书活动动员会上，侯校长向全校教师介绍读书活动的重要性，强调行政领导应率先垂范，认真读书，共同在阅读中滋养底气，在思考产生灵气，在实践造就名气，为老师们树立正确的目标，增加读书的动力。
二．建章立制，深入宣传
明确了读书活动的指导思想后，学校制订了切实可行的读书活动方案，建立了教师读书活动相关制度，提出了"书籍播撒文学的芬芳""人的影响是短暂而微弱的，书的影响则广泛深远的--普希金。""任书香勾魂，留书韵长存"等读书宣传口号。为了让教师有好书读，学校不遗余力地为师生创造读书条件。图书室除正常的更新换代、添置新书外，还针对本次读书活动又为教师们添置了四五千元的必读与选读图书，为教师读书提供了更好更优的服务。
按照活动计划，学校各教研组也迅速开展了各式各样的读书宣传活动，多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
三、丰富形式，扎实开展
开展全员参与、形式多样、内容丰富的读书活动，在精神文化的支撑和引领下，必将促进学校的整体建设、教师的专业发展、学生的个人成长，造出内涵丰富、特色鲜明的书香校园文化。
1. 要使读书活动的开展落到实处，关键在坚持。学校要求教师把读书作为每天的必修课，每天要保证至少一个小时的读书时间，把这样的坚持变成一种习惯，体验"我是教师，我读书，我充实；我是教师，我工作，我幸福！"的读书真谛。
2.将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的双赢效应。组织教师定期开展了读书交流会、专题研讨会、读书沙龙等交流研讨活动，让各种思想在相互碰撞中擦出火花，做到你中有我、我中有你，互为支撑，互为补充，互相促进，以此来增强教师读书活动的趋动力，形成互动效应，使岗位读书，岗位成才，岗位奉献融为一体。
3.古人云："学而不思则罔，思而不学则殆。"学校要求教师读书要与思考有机结合。要能边读边想，联系自己工作实际，读出自己的思考与见解，同时，要力争作点读书笔记，或摘录，或感悟。或质疑，或反思，以读书促进思考，以思考促进成长。
4.利用网络资源，开展网上电子阅读，并鼓励教师积极参与网络平台的读书沙龙交流，积极发表自己的读书点滴体会。
5.提倡老师通过读书，学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量并将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力，并从中感染学生、影响学生，为创"书香校园""书香班级"做出应有的贡献。
四、活动成效，初见端倪
读书活动的开展得到了全体教师的积极响应，他们认真阅读中外教育名家名著，教育科研方法、学科教育理论、教育心理等方面的书籍，参与面广，热情高，并结合教学实践认真做好教学笔记，利用教研时间做好读书交流，取得了"一人读书，众人受益"的显著效果，真正达到了头脑充电、资源共享、观点交流、思想碰撞的作用。
1.在学校"享受阅读，丰富人生"的读书心得交流会上，骆恭进、庄培芳、傅秋娥等老师做了生动有趣的读书体会交流，得到了老师们的一致好评；骆恭进老师还被评为丰泽区师德标兵到各个学校去巡回演讲。
2.开展读书征文比赛，对老师们一篇篇有关读书的教育随笔、读书心得进行阶段性评比，其中黄联治、庄培芳、苏艺茗获校读书征文比赛一等奖。
3.举办优秀读书笔记展览，大大促进我校的读书活动。人人爱读书，人人读好书的良好氛围已在我校蔚然形成。
4.学校林秀红老师在读书活动中表现出色，被推荐参评**市"教师读书工程"先进个人。她的题为《充实自己，感染学生》的先进事迹在会上参加交流，"做书香教师，充实自己""创书香班级，感染学生"的具体做法在学校各个班级得到广泛的推广。
（1）组织学生开展了"存一读百"活动。
（2）开展与学生"同读一本书"活动。
（3）坚持"四个一"活动。即：清晨一诵。午间一读。晚间一省。每人一集。
（4）开展亲子读书活动：发《亲子读书倡议书》；进行手抄报、读书个性卡片比赛等。
5.学校王巧玲、骆恭进、吴玫瑰、庄婷婷、张秋月等老师的经典诵读节目获丰泽区二等奖，骆恭进老师参加**市举办的"中华诵o第四届**市经典诵读大赛（丫玛杯）"获教师组的二等奖；学校荣获**年丰泽区教育系统"丫玛杯"雅言经典诵读表演比赛小学组一等奖；获**市"丫玛杯"雅言经典诵读总决赛（小学组）一等奖；获丰泽区第十二届推普周"小树林"杯中华经典诵读比赛小学高年级组一等奖。
6.学校校长在国旗下讲话也以"书香校园 书香班级"为主题，号召全体学生加入读书行列，为创建名副其实的"**市书香校园"出力。
7.每周二上午早操后的国旗下演讲，学校都会请骆恭进、王巧玲、张秋月等语感很好的老师为学生诵读古诗的指导，起到了很好的效果；周三至周五的早上，学校也都会安排每班学生轮流进行读书交流演讲，书香校园氛围其乐融融。
五、善于总结，促进发展
总之，通过本阶段的读书活动，学校的每位教师都能按计划进行读书，做好读书笔记、读书心得以及读书活动总结。教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。为我校的教育教学质量提高到一个新的台阶奠定了坚实的基础！
最后，就以学校教导主任在读书活动总结中说的话来作为这次读书活动的总结吧！
以读书促成长
陶先生说："我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。""好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。"所以，我一直坚信，学习，学习，再学习，是教师队伍走向专业化发展的第一内涵。读书是教师专业化成长的需要。特别是参加了**省学科教学带头人培训以后，终身学习的需求在我的心里更为迫切。
培训回来，我带回了三本书：《学会生存》《有效教学》《教育研究的原理与方法》，这是培训的老师要求我们近期必读的书目。每当拿起这样的书时，总觉得读起来特别费劲，特别犯困，这时，我才明显地感觉到自己的理论水平极其的欠缺，以至于跟同事讲起培训情况时，我总是非常不好意思地自我解嘲说，自己简直是培训班里的"学困生"了。
一次教研会上，我谈及此事，鼓励大家一起来读读这样的专著，本以为理论性特强的书籍，一定不受老师们的欢迎，没想到骆恭进老师第一个抢着要，我立即把《学会生存》一书给了他，一周以后，他把书还给了我，语重心长地说:"老李啊，这本书太有看头了！"我打开书一看，书本被骆老师画上了密密麻麻的红线，一些重点的地方还被注上了重点号，甚至还在旁边写上了他自己的感受和体会，我深受感动又备受鼓舞，于是，又津津有味地投入了第二次的学习之中，这一次，我尝到了读书的甜头，理论水平达到了进一步的提升。
《学会生存》让我再一次体会到了树立终身学习的重要性：在这个知识爆炸的时代，旧的知识不断被淘汰，新的知识在不断产生，人们的生活条件、生活环境、生活工具在不断发生变化。因此，我们必须不断地学习，在学习中不断提出问题、解决问题，与他人分享、协作、共建、不断进行自我反思，才能在知识的掌握上，跟上社会的发展。具备终身学习的意识、能力和习惯，才能够生存，才能够教学生学会生存。
过去我们说，要给学生一碗水，自己就要有一桶水。现在一桶水是远远不够的，你得有一眼泉，唯有源头活水来，我们的教育教学才能左右逢源，收放自如。不仅如此，我们还得教给学生"取泉"的方法，只有身体力行，才能影响学生。所以，作为教师，一定要时时学习、不断学习、终身学习，做一个与时俱进、知识型的教师。
前天，林秀红老师又找我借了《学会生存》一书，其余两本书也相继在老师们手中传阅，之后，老师们也积极主动地推荐了他们所读的书目，老师的办公桌上，多出了一道亮丽的风景--与教育名著相依相伴。我欣喜地看到了浓浓的学习氛围，真切地期待着老师们能在阅读中成长，在阅读中思考人生，在阅读中修炼意志，在阅读中增长心智，在阅读中提高专业化修养。
不仅如此，语文组的老师，还通过阅读教育专著，开展"教学论坛"专题讲座等活动。本学期，郭梅兰《走近教育名师王崧舟》的讲座，带我们走进诗意语文，分享诗意人生……庄培芳老师的《有效教学》更是为我们的教学实践提供的可操作性的借鉴。
数学组的老师们把"读书交流"定为教研主题之一，鼓励教师在知识海洋中漫游，遇到教研时间就组织读书报告会、教学拾零等丰富多彩的活动，由一位老师在会上针对自己学习主题做专题发言，所有的老师再相互交流学习心得，这样，将教师个体学习带来的快乐通过集体交流与大家共享，收到了很好的效果。
我们在老师QQ空间孩子的作文中找到了这样一段话：
……
我十分喜欢她的教学方法，觉得她是个教学有方的老师。以前，令我十分讨厌的生字课，现在变得有趣了。因为李老师上生字课时，都会写几个古汉字（繁体字、甲骨文、篆书等）让我们猜简体字是什么字，比如： "優"字，老师还在旁边写了它的篆书，可惜我画不出来，很多同学也猜不出是什么字。老师就告诉我们，篆文和繁体"优"字由"人""页"的省写、被包围的心的示意图和"夂"构成，"页"字有人头的意思，就是感觉，被包围的心表示内心思考，"夂"表示行动，这三个字合起来表示由感觉和思考共同决定的行动，这样的决策是优秀的，由此产生优秀的含义。李老师的讲述让我们豁然开朗，有的同学还禁不住赞叹说："想不到汉字还这么有意思！"接下来的其他生字，同学们更感兴趣了，我也猜对了2个字，分别是"虚"和"肃"，我觉得自己好棒。可惜的是，我举了手，老师却没叫我。不过，能学到这么多的东西，我已经非常满足了！感谢李老师！
……
老师在孩子的作文后留下这样的感慨：
记得省学科带头人培训跟刘香芹老师在一起的时候，刘老师谈起汉字学那津津乐道的样子我至今还记忆犹新！我还开玩笑似的跟刘老师说，您已经"走火入魔"了。回校后，我也买了一本《汉字字源》边学边教给孩子，没想到孩子们也那么感兴趣，我也尝到了甜头。真得好好感谢刘老师！感谢汉字学！感谢书籍！
读书自古有乐，书香最能致远，让我们全校师生一起坚持阅读，让阅读来点亮我们的生命吧！
【篇二】
书香浸润校园 文化滋养生命
"腹有诗书气自华，最是书香能致远。"近几年来，我校以创建书香校园为抓手，注重加强组织领导，努力创设良好环境，积极搭建活动平台，注重坚持有效链接，促进了书香校园工作的开展，提升了全体师生的文化素养，实现了学校的可持续发展。学校先后获得全国"青少年文明礼仪教育示范单位"、"小学作文教学示范校"，省"教育系统先进集体"，"先进教工之家"，市"创建学习型组织、争做知识型职工先进单位"、"语言文字规范化示范校"等荣誉81项，其中市级以上45项。师生参加县以上各级竞赛获奖1520多人次，在各级各类报刊杂志发表文章510多篇。**年9月，我校代表德化县参加了全省第二届中小学读书交流活动暨创建书香校园论坛活动。我校在交流会上系统介绍书香校园建设情况，经验文章《创建书香校园，提升文化素养》在省交流材料上汇编，并发表在《**教师》"书香校园"专刊上。**年9月，我校由全国知名教育专家孙绍振取名、题字，县教育局局长陈国城作序的"瓷都少儿习作选"《心灵的风帆》一书由**教育出版社出版。
一、建章立制，强化书香校园组织
1、强化领导，建立制度。为促进书香校园创建活动的有序开展，学校成立了以校长为组长的"书香校园"创建领导小组，负责活动的组织、监督和检查。在具体的活动过程中，以班级为单位，由班主任具体负责指导，层层落实，切实开展好书香校园的创建活动。结合本校实际情况，制定了相关的制度。如"读书制度"要求全体教师每学期至少读一本好书，上缴两篇读书笔记；"时间制度"规定每周学生阅读积累时间不少于5小时，上学时间每天课外阅读时间不少于半小时；"笔记制度"规定学生每周写一篇读书笔记和积累一首古诗词；"考评制度"将教师指导学生读书的效果列入文明班级、班主任工作和个人绩效工作考评的范畴；"图书阅览室管理制度"要求学校图书室做好借阅管理，确保每天及时充分向学生开放。
2、正确认识，更新观念。针对现实生活中阅读量持续下降、功利性阅读占主流的社会大环境，引导全体师生树立正确的读书观念，具体为"三不仅三应该"，即读书不仅为了获取知识、应付考试，更应该是培养阅读兴趣、形成习惯、学会技能、吸收精神营养、逐步成为学习生活的一种方式；读书不仅追求视觉快感，更应该接通人类文明脉络、反复阅读经典的书籍；读书不仅是把书写符号译码为声音的过程，更应该是运用不同的加工策略，从不同类型的书面材料中提取意义的过程；读书不仅是轰轰烈烈、有声有色的活动，更应该是校园里一种静悄悄的变化，是一种师生相互感染、学校文化逐步积淀、提升的过程。
二、师生共读，造浓书香校园风气
1、创造共读条件。为营造书香校园的浓郁氛围，学校在校园环境的建设中增加了育人的含量。在操场的四周矗立名人雕像；在教学楼、综合楼的墙壁上张贴有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法；在宣传橱窗、楼梯的拐角处及教室里挂上学生的优秀摄影书画作品。同时，以班级为单位每月出一期黑板报，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来，让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到"让每面墙壁说话，让每个角落育人"。一是设立班级图书角。图书来源于师生自愿捐献的爱心书和班级定期向学校整批借阅的书籍，学生在此可以随时借阅；二是开展"图书漂流"活动。组织"图书交换市场"、"图书跳蚤市场"，鼓励学生交换图书阅读，共享书籍资源；三是图书室及时更新图书，提供新书信息，方便学生咨询阅读；四是鼓励有条件的学生家庭建立家庭图书架；五是及时和新华书店、县图书馆等联系，获取新书信息，开展流动售书活动等。由此形成多元的读书网络，融汇丰富的阅读资源。
2、落实共读措施。一是教师阅读示范化。学校要求教师带头示范，全体教师至少订阅一本以上业务杂志，养成阅读习惯。同时引导学生认识阅读是事业成功的基石，会阅读的孩子更成功，精神更充实，心理更健康。二是学生阅读课程化。为保证学生的阅读时间，学校规定每周三下午第三节为固定的阅读时间，纳入课程刚性管理。同时每周从语文课里抽出一节安排专门的阅读指导课，由语文教师对学生或进行必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。
3、凸显共读效益。随着师生共读活动的深入广泛开展，同学们的阅读兴趣得到了提升，越来越多的人加入到了这个读书活动中来，往日校园里熙熙攘攘聊天、闲逛的学生如今已少见，图书馆、教室成了大家的争相赶去的地方，浓郁的书香校园正在散发出它特有的芬芳。在学校的"教师读书工程"和学习型党组织建设活动中，学校积极为教师推荐好书，提高教师的阅读品质和专业素质。全体师生积极投入到读书节活动中，共同交流读书收获，共享读书乐趣，提升阅读品味，陶冶文化情操。去年，学校为全校教师订阅人手一册**教育学院周成平教授主编的《给教师一生的建议》，并开展读书心得评选活动。广大教师在这样的活动中的阅读入脑入心，取得较好的成果，并结合教育教学实际写出较高水平的读书文章。其中，在**年德化县"新华杯"中小学教师现场论文比赛上，我校1名教师获一等奖，2名教师获二等奖；在全县**年第二届、**年第三届"读书-助我素质提升"优秀征文活动中，我校共有3名教师获二等奖，5名老师获三等奖。广大学生在这样的活动中深受老师熏陶感染，有效地提升了阅读水平。其中，在近几年的县"臻峰杯"现场作文大赛上，连续多年在获奖率和获奖等级均居全县前茅。
三、搭建平台，丰富书香校园载体
1、诵读活动见积累。实施诵读工程，直面经典，进行阅读积累。确定每周一为诵读日，根据课标要求，学校对每个年级的诵读篇目大致做了规定：一年级30篇，二年级50篇，三年级70篇，四年级100篇，五年级135篇，六年级170篇。为了调动学生诵读的积极性，做到全员参与，共同进步，学校实施星级评价制。每月由学生自主申报星级达标的数目，月底或学期末由小组、班级、学校、家长进行考星和颁星，从而增进积累，增强记忆和语感，扩大知识面，培养阅读兴趣。去年我校利用晨会课和大阅读课等时间扎实开展了"千人诵读"《弟子规》活动，由教师通过多媒体"班班通"设备向各班学生讲解，引导诵读《弟子规》，以流畅的语言，整齐的节奏，饱含的深情，诠释着《弟子规》的深刻文化内涵。同时积极创设相关的班级文化，把《弟子规》引进课堂，渗透到教学和活动中，一时间，校园掀起了诵读、品味国学经典书香的热潮。
2、读书交流重拓展。利用每周的实践活动课开展读书交流活动。形式各不相同，内容丰富多彩，有读书笔记交流，有就一位诗人、作家或一部作品进行点评，还有围绕一个主题，体现由课内向课外的延伸扩展。如学了《猴王出世》，引导学生读《西游记》，然后用自己喜欢的方式汇报读书的收获。同学们有的讲孙悟空的故事，有的讲猪八戒的故事，有的介绍作者，有的谈读书体会，有的评论人物，甚至有的表演精彩镜头。一段时间后，学生对西游记了如指掌，说起人物形象各个滔滔不绝，不仅学到了知识，而且陶冶了情操。
3、语文活动呈异彩。广泛开展语文活动，使学生的阅读积累在语文活动中绽放异彩。成语大观园、诗林漫步、标点符号趣谈、名言警句荟萃、走近名人、演讲比赛、古诗擂台赛、诗词朗诵赛、成语故事等，一节节语文活动课成了孩子们的乐园，人人在活动中充分展示自我，学生的主体性得到充分发挥，真正成了阅读学习的主人。定期举办各种主题的知识竞赛活动，拓展学生的知识面，享受成功的乐趣，使学生在知识竞赛中感受到读书的力量、读书的魅力以及读书给自己涵养带来的巨大变化，从而增进读书热情，形成乐读不疲的良性循环。举办校园读书节，全面展示读书成果。内容丰富多彩，包括书香教室评比活动、查字典比赛、"好书伴我行"现场作文竞赛、手抄报比赛等十几个项目，使学生的阅读之花在节日活动中有充分绽放的机会，从而激发读书兴趣，为学生的精神打底，为其人生奠基。另外，学校的校报《凤鸣》也作为师生展示才华的舞台，让师生把自己的读书收获或创作的作品与大家交流，享受成功的喜悦。同时，鼓励全体师生踊跃向上一级报刊杂志投稿。近几年来，全体师生在县以上各级各类报刊杂志发表作品510多篇，尽享辛勤笔耕的乐趣。
四、链接延伸，提升书香校园品位
1、链接阅读方法指导。重在教给学生正确的阅读方法和习惯。如粗读文章时，了解概要，理清层意；细读文章时善于圈圈画画，做到读书即动笔，对好词佳句打上特殊记号，对疑难之处画上问号；精读时，分析讨论作家的写作技巧与内含思想实质。带着问题研读，在初读了解文章大致内容故事情节下，学会自我提问或根据文后训练内容，带着几个问题回读全文，以便于提高对文章的理解，分析思考并赏识，从而提高阅读能力。
2、链接行为养成教育。一是在创建书香校园过程中，针对学生成长过程中出现的问题，开展诸如诚信、善行、感恩、礼仪、宽容等专项读书活动，使学生在浓郁的书香中思想素质和道德水平得以提高，人格得以完善；二是要求高年级的学生养成每天阅读书报、摘录好词佳句、收听广播、观看新闻的习惯；三是鼓励学生经常背诵名篇美段、美词佳句，引导学生喜爱语文，热爱读书，热衷写作；四是结合少队活动进行专项评比表彰，使学生逐渐养成读书、背诵、写作的良好习惯。
3、链接社区家庭教育。与社区、家庭取得联系，争取社会力量的支持。如开展"书香家庭"评选活动，让亲子阅读成为书香校园的辅助；开展"大手牵小手"、"同读一本书"亲子共读活动；要求教师布置学生家庭作业做到少而精，鼓励学生完成作业后挤出时间进行课外阅读；学校和家庭联合宣传表扬"亲子共读"的典型事例，努力使家长成为书香校园的支持者、宣传者、参与者和建设者；大力提倡有条件的家庭常带孩子到书店购书、借书，与别的家庭换书，提倡有条件的家庭藏书；建议家长进城或外出返乡时给孩子带书。提倡家长带头读书，营造浓厚的"书香家庭"氛围，给孩子创造一个良好的读书环境。
回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在读书中获益，我们欣慰！但读书活动是一项长期的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情和关注。今后，我们还要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，让全校书声琅琅、其乐融融，不断提高学校的教育教学质量，促进更多的学生获得更好的成长。
【篇三】
为进一步落实“双减”，推动书香校园建设，提升全体师生阅读能力，创新阅读作业形式，培养学生“爱读书、多读书、读好书”的良好习惯，**奋斗小学开展第十六届“知行读书季”校园读书节活动。
一、常规阅读让阅读成为习惯
充分利用早读时间，培养学生良好的朗读习惯，大声朗读、诵读感受语言文字的韵律美，意境美；午读时间同读一本书，静心默读，潜心思考。“同读一本书”阅读课。每班选择一本学生最感兴趣的书，语文教师认真进行阅读指导，并进行汇报展示。
二、特色阅读让阅读浸润心灵
各年级开展不同主题的阅读活动，完成不同类型的特色阅读作业。在“双减”政策的背景之下，这样的读书活动是对学生作业创新设计的进一步探索研究。学生用眼睛去发现，用手去创造，用脑去思索，用心去体会，愉快地完阅读存折摘抄、绘本创编、思维导图等创新作业，作业也成为了学生巩固知识、快乐实践、积极创新的园地。
表彰奖励，激发学生阅读积极性
三、教师阅读让阅读迈向纵深
全体教师进行深度“悦”读 ，各年级组围绕一本书开展读书、聊书活动。教师通过教研活动朗读喜爱的段落、分享阅读的心得、交流阅读的经验，推荐优秀著作等活动既提升了自己的专业素养，也丰富了自己的文化品位。
校本专家读书交流分享活动。
**副校长以《雅俗共赏，漫话西游》为题交流了自己的读书体会。从《西游记》的韵文到俗语，和教师们一起探究古典文化，感悟人生哲理，思考对教师职业的认识……融洽的会场气氛，见解独到的感悟和探究，使经验丰富的老教师和初涉杏坛的年轻人都获益匪浅。通过此次读书交流活动，使教师们感受到泛舟书海，心灵会被一次次荡涤，感受到了读书的无穷快乐。在读书中学习，在读书中思考，在读书中升华！在三尺讲台上激流勇进，用充实的读书生活为成就事业、成就自我奠基！
读书节活动落下帷幕，但我们的阅读之旅永远不会结束。奋斗小学将继续积极落实“双减”，在阅读之旅中不断前行。
童年如歌
书香如蜜
且歌且行
一路书香
让我们
用阅读充盈记忆天空
用阅读
描绘精彩人生
【篇四】
书香浸润校园 读书引领成长
**年6月，**市教育局 "要做教书人，先做读书人"为主题的"教师读书工程"活动启动了。附幼人在第一时间做出快速反应，全园积极行动起来，掀起了"读经典书，做高尚人"读书热潮。
第一篇章--准确定位，好书大家共享
带着对"什么书是我们需要的？怎样才能读好书？"等问题的思考，学园首先对读书活动进行了准确定位。在支部书记邹慧敏和刘雪芬等支委的带领下，全体党员和老师们围坐一起，结合师德建设工程和教育工作实际的需要，确定了开发情商、提升意识和有利于专业成长的精读书目方向，并决定在读书活动中力争做到五个结合：推荐与自选相结合、个体研读与群体研讨相结合、学习与宣讲相结合、理论学习与教学案例研究相结合、文本阅读与实践反思相结合，切实推动教师自身的专业成长。
为营造浓厚的学习、读书氛围，邹慧敏园长百忙之中，亲自到**书城和新华书店精心选购了各种励志书籍，并带着对全园教职员工"精读书、勤读书、读好书""的殷殷嘱咐，亲手将一本本地交到每位老师的手中，鼓励老师们相互借阅、自主读书，以更快、更好地更科学的学习方式丰富各种知识、信息，及时做好读书笔记。幼儿园又为教师投资近千元购置幼教理论、案例、教学实例等书籍，继续办好幼儿园读书会，为教师搭建学习交流的平台，倡导终身学习理念，鼓励教师挤时间进行理论学习，关注幼教改革与发展的动态，阅读教育杂志、在网上进行幼教资料查阅。
于是，每个年段的周五小组教研活动又多了一个"精彩好书片段朗读与讨论"的必选内容；每次教研活动前半小时，为理论学习交流时间，大家根据自己读的教育杂志上的文章，推出每次主讲人，告知有书的同伴，主讲人联合同伴推荐文章，说出自己体会，让大家真正学为所用，学有所长。每位老师业余生活中又增添了几许书香。大家常常交流着读书的感悟，又将这份感悟融进了日常保教工作中，指导实践、推动工作上取得新成效。为提高读书质量，学园还举行了多场"阶段小结暨读书交流活动"，邹慧敏书记、园长率先介绍自己精读的书籍《终生的准备与超越》，并结合"创先争优"活动实际谈了心得体会，教职工们也纷纷介绍自己所阅读的《好心态、好习惯左右你一生》、《最大的敌人是你自己》、《师专业成长的途径》等书籍，同时还纷纷结合自己的工作岗位畅谈了读书的心得体会，现场交流氛围热烈，教职工参与的积极性异常高涨。
暑期，党支部又委派宣传委员根据市委市直机关工作委员会推荐的创建学习型机关党组织第一批阅读书目挑选《干部心理健康读本》、《学习型组织建设党员干部读本》、《应对突发事件党政干部读本》等书籍组织党员人手一册自学精读。把学习、宣传、贯彻党的十七大精神、全国教育工作会议精神、省市建设海西、"全力以赴大干150天，实施''五大战役''"列入到读书活动之中；同时发挥党组织创先争优的带头作用，将党员分成若干小组带动全体教职工分别在**地下书城、刺桐花书城举行暑期小组读书活动。一系列活动的开展体现了"三贴近"：贴近员工思想实际、贴近幼儿园发展实际、贴近工作实际，同时进一步提升了全园党员和教职工的文化品味，为成为一名优秀的教育工作者奠定坚实的基础。
第二篇章--师徒结对，以读书引领专业成长。
为了让每位教师好读书、读好书。附幼实行教师分层管理。我们通过党政工联席会议了解广大教师对学园未来五年规划的设想和意见，将读书活动与学园规划与教师成长规划结合起来。让教师们从自身规划中去发现自己学习和奋斗的目标，从而克服和改变与课改不相适应的观念及做法，实现双赢目的。在创特色领域教学组、名师成长培养计划等工作中，学园充分利用本园的人才资源，发挥省级、市级骨干教师、特级教师等名师的示范辐射作用，鼓励这些教师积极带头参加各种培训学习活动以提高各自的专业素养。如：园长参加读书班；十一位教师参与了骨干班主任的培训学习、多位教师参加骨干教师、学科带头人培训等。每位教师定期将自己所学以讲座的形式进行交流。对青年教师，附幼则继续传承和发扬教师"传、帮、带"的优良传统，以"结对子"的方式促进教师专业化成长。在师徒结对仪式上，邹慧敏园长、书记讲明了师徒结对的深远意义，特别强调了师傅要为徒弟 "读好书"做好引路人，为青年教师读书时遇到的问题答疑解惑；徒弟则要把握机会虚心学习，积极钻研，主动向师傅求教。"结对子读书活动"既发挥了骨干教师在培养青年教师工作中的作用，又为青年教师向有经验的老教师学习架起了桥梁，促进学园教育教学水平再上新台阶！经过读书学习，教师们掌握了较扎实的专业理论，书写出了一篇篇精彩的论文。这些从事教育教学、教科研研究的心得体会中既有老教师宝贵经验的总结、中年教师锐意探索的新见解，更有青年教师初探教学的感悟。它们有的在省市级获奖，有的发表在CN级刊物上。特级教师、小中高邹慧敏书记及时对每篇论文都进行了即兴、深入、到位的点评，在给予充分肯定的同时也提出了宝贵的建议。
第三篇章--亲子快乐阅读、共建书香校园
为扩大读书活动的影响力，营造书香校园氛围，我们在家长、幼儿群体当中进行读书宣传活动。走入班级，常常可以看到语言角、阅读区书声琅琅；家长园地里，周周可以发现幼教刊物精选、家教好书推介实时更新。
为迎接**年4月23日第十六个"世界读书日"的到来， 附幼自4月初就启动了"我爱读书"的主题活动，开展了形式多样的读书日活动，如：结合说新闻引导幼儿向同伴介绍一本好书；通过开展阅读活动《桃树下的小白兔》等，激发幼儿参与阅读的兴趣；在科学活动《我喜欢的书》中，幼儿通过给书分类、统计，了解了书的几种分类形式；利用升旗仪式国旗下主题讲话幼儿了解了"世界读书日"的来由；同时结合各年龄班幼儿渗透式地开展离园前十分钟阅读、"向您介绍一本好书" 、自己动手画书、为爸爸妈妈制作书签等丰富多彩的小活动。
4月2日是"国际儿童图书日"，为引导孩子养成多看书、多读书、读好书和爱护图书的良好习惯，附幼紧抓节日契机开展了"国际儿童图书日"系列活动。一方面向家长和幼儿推荐好书、分享阅读，鼓励幼儿从家里带来自己最喜欢的图书和小伙伴们一起分享，在相互交换的过程中看到了更多的书，这样既实现资源共享，又丰富了幼儿的知识面；另一方面组织幼儿在老师帮助下，对看过的旧图书的残缺、破损处分别用双面胶、透明胶、胶水等工具进行粘贴、修补，进一步增强幼儿爱护图书的意识。另外，班级在向家长发出倡议："让孩子们的每一天都是阅读日"的基础上，开辟了"家长借阅区"，定期提供育儿书籍并指导、提高家长的育儿水平。
附幼还与刺桐花书城联合开展"亲子快乐阅读、共建书香校园"的读书活动，将图书带进校园，从小引导孩子与好书为伴、逐渐养成爱看书、乐于从书中求学的良好习惯。
系列活动的开展为构建书香校园、书香班级起到了积极的推动作用，唤起附幼师生对于读书的热爱和对儿童图书的关注。不仅让幼儿乐在阅读中，更是让孩子们在和图书交朋友的同时进一步了解了阅读的重要性，家长们也受益匪浅地和孩子们体验着共同成长的快乐，分享着"时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩"的惊喜与快乐。
"读经典书，做高尚人"读书工程，让每附幼一位教师、每一位幼儿和家长，做一名真正的"读者"，成为志同道合的"书友"，一学年来学园书香浸润，品位提升，各项工作取得了良好的成效：荣获"全国''十一五''教育科研先进集体"、"**省德育先进集体"、"**市语言文字规范化示范校"等称号。1人省级以上表彰，9人获市级以上表彰。附幼人将继续为创学习型、读书型学校而努力！