3篇幼教班级《当我害怕时》教案
幼教班级《当我害怕时》教案 （3篇）教案1
活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、通过多**教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。
活动环节：
一、谈话导入，引出课题
孩子们今天来到这里上课，有这么多的老师看着你，你的心情怎么样?(高兴、紧张)对了，我们说的高兴、紧张就是我们人的一种情绪。我们每个人都有各种各样的情绪，比如：高兴、生气。现在请你们来说说还有哪些情绪。(幼儿说)
刚才小朋友说了很多种情绪，害怕也是我们人的一种情绪。今天我们就来说说害怕。(点开课件标题：说说害怕)
二、讨论小朋友会害怕吗，害怕什么?
1、观看课件1-4页，了解兔宝宝害怕的事。
师：有一只小兔子它也有害怕的事情，我们来看看它会害怕什么?
我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛
我好害怕气势汹汹的人
我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里
害怕就像一个**的黑影子在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方。
2、小朋友说自己害怕的事。
师：孩子们小兔子有这么多害怕的事，你们害怕什么呢?现在请你先和身边的朋友说一说。(幼儿讨论)
师：刚才小朋友说了自己害怕的事，现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。(请个别幼儿说)
三、现场采访，尝试记录，让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。
1、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
师：小朋友和兔宝宝都有许多害怕的事，胡老师有个问题了，我们的大人，他们长的高高**的，他们会害怕吗?有的说会，有的说不会。瞧，我们后面有许多的大人，我们可以去问问他们会害怕吗?他们害怕什么?我们用**表把它记录下来，小朋友看，这是问卷表，首先，我们看这是序号，下面有1、2，表示今天我们要去**两位大人，第一个问题我们要问：大人会害怕吗?(可以请幼儿说一次)如果会，我们就在这里打“√”，如果不会我们就打“×”。第二个问题我们要问：大人害怕什么?把大人害怕的事画出来，不会画的，可以请老师帮忙写下来。还有一个要求，我们去**时声音要响亮、要有礼貌哦!在两旁的桌子上有**表和笔，现在小朋友自己拿**表和笔到后面去问问：老师你会害怕吗?你害怕什么?
2、介绍**结果
**完后将幼儿的**表贴在黑板上，请个别幼儿来说说他**的'结果。让幼儿用完整的话说：我**的老师害怕……
师：孩子们我们现在一起来看看我们的**结果。我请能干的小朋友来说说他**的老师害怕什么?
四、观看课件(6-14)寻找解决害怕的方法
1、讨论遇到害怕时身体、心里会怎么样。
①幼儿说害怕时的感觉。
师：原来我们每个人都有害怕的事，害怕是我们人的一种情绪，害怕是正常的反应。那害怕的感觉好不好?害怕的时候会怎么样?(幼儿说)
②师放课件讲6-9页，了解兔宝宝害怕时有怎样的表现。
师：小朋友说了自己害怕时的感觉，那我们来看看小兔子它害怕时会怎么样。当我害怕的时候，心里有好多的小鼓在震天响，咚咚咚，也好像要跳出我的胸膛;害怕的时候，身体会微微发抖，头发竖起，手脚也变得冰冰凉;害怕的时候，我会哭;
师：小兔子和我们小朋友也一样害怕时都会哭、发抖，所以害怕的感觉一点也不好。
2、观察课件10-14页，，帮助幼儿归纳与梳理解决害怕的办法。
师：我们可以想很多的办法，让自己的害怕变的少一点。孩子们你们有什么办法呢?
①让幼儿说出让害怕变少的办法。
②观看课件，让幼儿看图讲述兔宝宝让害怕变少的办法。
师：小朋友说了自己的办法，小兔子也有好办法我们一起来看看。(边看课件边引导幼儿讲述。)
师：害怕的时候小兔子在干什么?(听音乐)害怕的时候小兔子听听音乐，可以让自己的心情舒缓下来。小兔子还做了一个什么动作?(拥抱)对了，害怕的时候可以和大人抱一抱、亲一亲，让自己的心情变的好一点。一个人在黑黑的夜晚里很害怕，那小兔子在做什么?(开灯)。害怕的时候还可以寻求帮助，把害怕的事告诉谁呢?(告诉大人、老师)。害怕的时候可以想一些高兴的事，让自己快乐多一点。孩子们你们有那些高兴的事?(幼儿说)害怕的时候还可以想想有那么多人爱我，家让我变得很强大。你的身边有谁爱你呢?
③教师小结：害怕的时候我们可以听听音乐，和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲;一个人在家时可以打开灯，多想一些开心、高兴的事，还可以把自己的害怕告诉大人，想想我们的周围有许多的人爱我们，这样我们的害怕就会变得越来越少了，我们的好心情就会多一点。
五、游戏体验：放飞害怕，放飞心情。
师：刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些，现在老师还有一个好办法，瞧，老师这里有纸飞机，把你最害怕的东西先画到飞机上。，画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的，让自己的害怕少一点，勇敢多一点，快乐多一点，好不好。
幼儿在纸飞机上画害怕。
师：来吧，孩子们我们向后面的老师说再见，我们到外面一起去放飞我们的害怕!
教学反思：
经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。活动过程中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现，并且能生动形象的表演出来。
不足之处是：
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿***?不集中，没有像听《三个**》那样有兴趣。
(2)教师的语言**的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太*淡。
(3)在**方而的**不够精练。**的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。
《当我害怕时》教案2
设计意图：
大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我**能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子**的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
活动目标：
1.懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。
2.在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。
3.能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
活动准备： ppt课件、纸、记号笔
活动过程：
一、谈话导入，引出课题。
（一）从爱自己引**绪的大讨论
师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。（爱）
师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。（了解）
师：了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）
师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗？例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。哭。一个人在家里害怕……）
（二）围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的一种情绪。你害怕过吗？你还怕什么？今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。
出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛……我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人……我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚……）
（三）深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
1.阐述自己害怕的时候会有什么反应？
2.继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个**的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方……害怕的时候，我会哭！
二、现场采访，尝试记录。
1.小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）
老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？
2.鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高**的，他们会害怕吗？老师今天带来了一张**表。因为时间关系，老师要布置任务了。每个小朋友都去**两位大人。（老师讲解如何**）。哪个小朋友想做小小**员了？拿好**表拿好笔，去**吧（幼儿进行现场**。）
3.交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4.介绍**结果：
共同交流，**的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么，谁愿意介绍一下他**的大人呢，大人会害怕吗。他害怕什么？（小朋友们介绍）
你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下……
三、寻找解决害怕的方法。
1.害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法呢？）
2.观察课件，帮助幼儿归纳与梳理
继续讲故事：小兔子的办法：听音乐、寻找能给自己安全的人、打开灯、寻求帮助、想一些高兴的事情……
比如说：害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。害怕的时候可以寻求帮助，可以打电话找**，大人小孩也有害怕，第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过，我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。
课后反思：
在开始部分，我先从认识自身的身体部位引出内在的情绪，再经过小兔子的指点，大部分小朋友都了解害怕是一件很正常的事，也从小兔子那里学到了客服害怕的方法，基本上完成了教学目标，活动过程中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现，并且能生动的表演出来。对于图画中的某些细节都注意到了，并引导幼儿去观察。
不足之处：1.幼儿采访部分，我未将幼儿之间的分工分清楚，使部分幼儿不知道怎么采访。2.语气体现不出故事中所要表达的的气氛。
《当我害怕时》教案3
活动准备
ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我害怕时》
活动目标
鼓励幼儿大胆表达与表述。
懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
活动环节
一、谈话导入，引出课题
1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
二、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4、介绍**结果：
共同交流，**的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么
你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的`很小很小？（你会有什么好办法）？
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理.
《当我害怕时》教案3篇扩展阅读
《当我害怕时》教案3篇（扩展1）
——大班语言教案：《当我害怕时》3篇
大班语言教案：《当我害怕时》1
活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
活动准备：
PPT课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》
活动环节：
一、谈话导入，引出课题
1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
二、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4、介绍**结果：
共同交流，**的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么。
你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下。
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法）？
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。
《当我害怕时》教案3篇（扩展2）
——当我害怕时教案 (菁选3篇)
当我害怕时教案1
活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、通过多**教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。
活动环节：
一、谈话导入，引出课题
孩子们今天来到这里上课，有这么多的老师看着你，你的心情怎么样?(高兴、紧张)对了，我们说的高兴、紧张就是我们人的一种情绪。我们每个人都有各种各样的情绪，比如：高兴、生气。现在请你们来说说还有哪些情绪。(幼儿说)
刚才小朋友说了很多种情绪，害怕也是我们人的一种情绪。今天我们就来说说害怕。(点开课件标题：说说害怕)
二、讨论小朋友会害怕吗，害怕什么?
1、观看课件1-4页，了解兔宝宝害怕的事。
师：有一只小兔子它也有害怕的事情，我们来看看它会害怕什么?
我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛
我好害怕气势汹汹的人
我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里
害怕就像一个**的黑影子在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方。
2、小朋友说自己害怕的事。
师：孩子们小兔子有这么多害怕的事，你们害怕什么呢?现在请你先和身边的朋友说一说。(幼儿讨论)
师：刚才小朋友说了自己害怕的事，现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。(请个别幼儿说)
三、现场采访，尝试记录，让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。
1、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
师：小朋友和兔宝宝都有许多害怕的事，胡老师有个问题了，我们的大人，他们长的高高**的，他们会害怕吗?有的说会，有的说不会。瞧，我们后面有许多的大人，我们可以去问问他们会害怕吗?他们害怕什么?我们用**表把它记录下来，小朋友看，这是问卷表，首先，我们看这是序号，下面有1、2，表示今天我们要去**两位大人，第一个问题我们要问：大人会害怕吗?(可以请幼儿说一次)如果会，我们就在这里打“√”，如果不会我们就打“×”。第二个问题我们要问：大人害怕什么?把大人害怕的事画出来，不会画的，可以请老师帮忙写下来。还有一个要求，我们去**时声音要响亮、要有礼貌哦!在两旁的桌子上有**表和笔，现在小朋友自己拿**表和笔到后面去问问：老师你会害怕吗?你害怕什么?
2、介绍**结果
**完后将幼儿的**表贴在黑板上，请个别幼儿来说说他**的结果。让幼儿用完整的话说：我**的老师害怕……
师：孩子们我们现在一起来看看我们的**结果。我请能干的小朋友来说说他**的老师害怕什么?
四、观看课件(6-14)寻找解决害怕的方法
1、讨论遇到害怕时身体、心里会怎么样。
①幼儿说害怕时的感觉。
师：原来我们每个人都有害怕的事，害怕是我们人的一种情绪，害怕是正常的反应。那害怕的感觉好不好?害怕的时候会怎么样?(幼儿说)
②师放课件讲6-9页，了解兔宝宝害怕时有怎样的表现。
师：小朋友说了自己害怕时的感觉，那我们来看看小兔子它害怕时会怎么样。当我害怕的时候，心里有好多的小鼓在震天响，咚咚咚，也好像要跳出我的胸膛;害怕的时候，身体会微微发抖，头发竖起，手脚也变得冰冰凉;害怕的时候，我会哭;
师：小兔子和我们小朋友也一样害怕时都会哭、发抖，所以害怕的感觉一点也不好。
2、观察课件10-14页，，帮助幼儿归纳与梳理解决害怕的办法。
师：我们可以想很多的办法，让自己的害怕变的少一点。孩子们你们有什么办法呢?
①让幼儿说出让害怕变少的办法。
②观看课件，让幼儿看图讲述兔宝宝让害怕变少的办法。
师：小朋友说了自己的办法，小兔子也有好办法我们一起来看看。(边看课件边引导幼儿讲述。)
师：害怕的时候小兔子在干什么?(听音乐)害怕的时候小兔子听听音乐，可以让自己的心情舒缓下来。小兔子还做了一个什么动作?(拥抱)对了，害怕的时候可以和大人抱一抱、亲一亲，让自己的心情变的好一点。一个人在黑黑的夜晚里很害怕，那小兔子在做什么?(开灯)。害怕的时候还可以寻求帮助，把害怕的事告诉谁呢?(告诉大人、老师)。害怕的时候可以想一些高兴的事，让自己快乐多一点。孩子们你们有那些高兴的事?(幼儿说)害怕的时候还可以想想有那么多人爱我，家让我变得很强大。你的身边有谁爱你呢?
③教师小结：害怕的时候我们可以听听音乐，和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲;一个人在家时可以打开灯，多想一些开心、高兴的事，还可以把自己的害怕告诉大人，想想我们的周围有许多的人爱我们，这样我们的害怕就会变得越来越少了，我们的好心情就会多一点。
五、游戏体验：放飞害怕，放飞心情。
师：刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些，现在老师还有一个好办法，瞧，老师这里有纸飞机，把你最害怕的东西先画到飞机上。，画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的，让自己的害怕少一点，勇敢多一点，快乐多一点，好不好。
幼儿在纸飞机上画害怕。
师：来吧，孩子们我们向后面的老师说再见，我们到外面一起去放飞我们的害怕!
教学反思：
经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。活动过程中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现，并且能生动形象的'表演出来。
不足之处是：
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿***?不集中，没有像听《三个**》那样有兴趣。
(2)教师的语言**的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太*淡。
(3)在**方而的**不够精练。**的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。
当我害怕时教案2
活动准备
ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我害怕时》
活动目标
鼓励幼儿大胆表达与表述。
懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
活动环节
一、谈话导入，引出课题
1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
二、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4、介绍**结果：
共同交流，**的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么
你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法）？
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理.
当我害怕时教案3
活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》
活动环节：
一、谈话导入，引出课题
1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
二、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4、介绍**结果：
——共同交流，**的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么——你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法）？
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理
活动反思
当前新出台的课程标准，着重强**学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学***，但就目前的教学情况，远远没达到以上所要求的，统得过死的现象在教学中经常看见，究其原因有二：
1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；
2、教学中教师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教学六年级第一册《我的老师》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。
《当我害怕时》教案3篇（扩展3）
——当我害怕时 (菁选2篇)
当我害怕时1
我害怕时，我第一个想到的就是我的爸爸，虽然他常常不在家，天天也都在外面跑的他，从来不休息，但是不管怎样，我都还是第一个想到他。
我会想到他是因为，在我害怕时，他总是会鼓励我，也常在我害怕时，逗我开心，虽然他给的爱没比妈妈给的还来的多，但我还是第一个想到他。
希望有一天他可以更常在家，在更多的时间可以把在害怕最深处的我给救上来。而且天天都逗我开心，不要再让我掉进害怕的谷底。
希望他可以天天都让我站在快乐的最颠峰，不要再继续的让我待在害怕的谷底，天天陪我玩，跟我一起出去玩，也要天天让我开心哦。
当我害怕时2
小老鼠害怕被猫咪吃掉；蟑螂怕被拖鞋压得倒地不支；蚊子怕被人们的鼓掌动作压成肉酱；熊熊大火怕被强烈的大水柱泼到；人们最怕不幸的灾难大祸临头……。
我最害怕，自己不小心做错事，被别人嘲笑；我最害怕，晚上有许多蛇、蟑螂、毒虫等东西在我面前疯狂的跑来跑去、窜来窜去；我最害怕，因为**之前，没有先做好服装仪容而被别人发现我是一个随便的人；我最害怕，搭飞机时，外面的乱流，会把我摇得七荤八素……。
当我心中感到害怕时，我会想着：靖伦靖伦不要怕，那些只是小东西，好好用心克服它，恐怖事物都不见！如果我不好好克服恐惧的话，将来许多恐怖电影或者是恐怖的事物，不但会让我吓到心脏蹦出来，也会把我累得半死。
我在这些恐惧当中，不但更进一步的了解了我的个性，也为我设了一些目标，在将来的时候，能够超越自己、打破先前的恐惧。这些恐惧让我更加勇敢，看到可怕的事物时，不会再双脚发软。
《当我害怕时》教案3篇（扩展4）
——当我真的有爱时散文5篇
当我真的有爱时散文1
身居大漠想来已有十余年了。从青年到中年，已经经历了十几年的时光。但是，自身好像没有什么多大的变化。除了越渐苍老不在年青的容貌，让人时时对镜感叹之外，在好像没有剩下什么。但是，与之相伴而来的却是，对大漠的依恋多了起来。好像此生已经离不开大漠，离不开这片广阔的高原似的。
大漠的最美的时候，要属夏日的黄昏时分。要是你有兴致的话，你可以坐在稍高一些的山丘上，在晚风**越过你发际的时候，观看这份大漠独有景色了。此时你的耳边，是听不到任何声音，生活和世界在这个时候，是离你遥远的。随手捧起，身旁这些微微散发着热量的沙粒，在夕阳的余辉下缓缓散开，这份感觉是美的，当然这份心境，也是一种难得的享受了。
此时，那远处落在眼底的井架，也好像如深情的农人，正在默默的守望、看护着自己的田地。旁边，*静清澈的尕斯湖，在大漠落日的余辉下，如沉思少女，那乌黑明亮的眼睛，是那样的深情，那样的让人神往。芦苇，沙粒，尕斯湖，还有远处的昆仑雪山，就组成了一副极美的图画。舍我有谁？我成了天地间唯一拥有这景致的人。敞开心灵，这一刻的轻松，真的，足可以抵目睹江南所有美景了。
记得刚来的时候，我是不喜欢大漠的，我讨厌这里一年四季的风沙，也讨厌这里荒凉。但是随着在这里生活时间的推移，和与这里的石油人一天天的相处，我渐渐对眼前的这片大漠，这离高原，产生了一种来自心底的震撼感，我想人，只有来到这里，人的胸怀才可能真正的升华。只有在这样的环境里才能锻造一个人，完美的一生。
回望脚下青海油田近五十年的历史，是他们，这些为石油事业贡献一生的石油人们，几十年如一日，在这曾经被称为“**之海”的地方，工作、劳碌，缔造了今日的青海油田。祖国在西部也才有了今日的这片沃土。踏着这些先辈们的曾经走过的足迹，仰望昆仑，我想脚下之路将是我们追寻的，一条光辉的人生这路。
从祖国由南向西，有好多的大漠。我想，只要我们能真正的，理解和懂得生命的真谛，我想就一定会爱上大漠，爱上我们这一份立于天地的石油工作。
我想，会有一天，祖国的西北会有一个很大的改观。那时，这里也会如南方一样车如流水，也会鸟语花香的。
当我真的有爱时散文2
我家老屋门前有棵大柳树，就是人们常说的杨柳树。
杨柳树其实原本就叫柳树。古代传奇小说《开河记》记述，***杨广**后，下令开凿通济渠，并在大堤*栽植柳树，还御笔亲书把自己的姓赐给了柳树，让柳树享受与帝王同姓之殊荣。从此，柳树便有了“杨柳”之美称。
我从小就喜欢杨柳，因为它给我带来了无穷无尽的欢乐——我和小伙伴们常常围在它的身旁嬉戏、玩耍，它为我们架起绿荫，为我们收集欢声笑话……春天，我们爬柳树比谁的胆量大；夏天，我们在柳树上捉鸣蝉和蜻蜓；秋天，我们把柳枝盘在头上，一起玩着打仗的游戏；冬天，我们把秋千绑在柳树的侧枝上，荡在空中，一次又一次地体验着飞翔的感觉……我喜欢杨柳，因为它一年四季会展露出与众不同的风姿——春天，它打破冬日沉寂，挤走了冬日的凄冷。在春日暖阳里，肆意蔓延着它的身姿，尽情演绎着它生命的舞蹈。
它生机勃勃，优雅端庄，那嫩绿的枝叶在微风的吹拂下轻轻飘荡，优美的姿态简直就是灵动活泼的少女。夏天，杨柳的叶子像是被画家涂**一层浓浓的绿色。它那绿油油的叶子如一叶叶小舟，长长的，窄窄的。小伙伴们摘下杨柳枝条，用灵巧的小手编织一些精美的物品。秋天，杨柳的叶子渐渐发黄发黑，像下雨一般坠落在地上，全部反哺给滋养它的泥土和根须，几乎不留下丝毫。
冬天，一层层雪花覆盖在杨柳光秃秃的枝条上，就像是雪花在帮助它们遮挡风寒，又像是在替杨柳装饰打扮，让它成为风姿绰约的姑娘。我喜爱杨柳，因为它有随遇而安、落地生根的美好气质——剪一根杨柳枝条插在泥土里，它就会活起来，逐渐成长，最后变成一株大杨柳树。它不需要昂贵的肥料和精心的培育，只要有泥土、阳光和水，便会成活，且生长得强健而美丽。
我喜爱杨柳，因为它有外表柔弱、内心坚韧的不屈性格——杨柳枝条细长，柔软下垂，随风飘舞，姿态优美潇洒。植于河岸和湖池边的杨柳，柔条依依拂水，别有风致。那纤细的柳枝，柔弱中蕴藏着坚韧，即使你把它圈成360度的一个圆圈也不会折断；就是把它强行折断，它的皮也还要连着。它生成的轨迹和坚韧不屈的性格，常常激励着我走好人生的艰难旅程。我喜爱杨柳，因为它有积极向上、不忘根本的高尚品格——杨柳的美丽与别的一切花木都不同。其它花木的主干、枝条都是向上发展，古木能长到“参天”，红杏也能长到“出墙”。
它们的枝叶花果蒸蒸日上，几乎全都忘记了下面的根！你们是靠根养活的，怎么可以高高在上而不理睬根呢？你们的生命是建立在根上面的，怎么只管彰显自己的美丽、贪图自己的荣耀，而不回顾处在泥土中的根本呢？甚至下面的根已经被斫，上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后的炫耀！杨柳不是不会向上生长，它主要的美，是积极向上、枝条下垂、不忘根本。
它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千条陌头细柳，条条不忘根本，总是俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁或者干脆扑进慈母的怀里。杨柳树也有高出墙头的，但它高而能下、高而不忘根本！我热爱杨柳，因为它是春天、生命和希望的象征——别的树木都凭仗着春的**而拚命向上，一味求高，忘记了自己的根本，其贪婪之相不合于春的精神。只有杨柳，最能象征春的神意。
它象征着春天，“春风杨柳万千条”、“桃红柳绿又一春”、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”和煦的春风徐徐吹拂，新鲜嫩绿的柳条随风摇摆，像一位殷勤的使者，在乍暖还寒的时节，给翘首企盼的人们捎来春天的信息，带来无限希望和憧憬。因此，杨柳在人类的潜意识中又成了生命和希望的象征：“柳暗花明又一村”、“柳莺花燕”、“柳娇花媚”……
我家老屋已多年无人居住，现在已是破烂不堪了。但屋前的杨柳依然不老。那青青杨柳依然疏落有致，郁郁葱葱，姿态袅娜，仪态大方。尽管我已不再拥有曾经随风摇曳的柳枝，不能再守候它一季的绽放，可我还是常常从远方急切地回到故乡，去看望和抚慰它的成长。因为，它跳动的舞姿和飘飞的柳絮里，有我儿时的欢乐和我对它不染一尘的爱恋……
当我真的有爱时散文3
我爱芨芨草，也爱芨芨草编制的各种生活用具。每当在县城的农贸市场，看到变买的芨芨草和用它编制成的筐子、背篼、扫帚。我便凝目驻足，摩挲着这些在别人看来并不起眼的东西，顿时，一种亲切感油然而生。
也许有人要说，不就是那最普通的芨芨草吗？
是的，就是那普普通通的芨芨草，多少次给我以无尽的遐想和情思。
我爱芨芨草朴素的性格。它质朴无华，恬静淡雅。勿需人们去种植、施肥、浇水，每年从**上长出密密层层的碧叶。到了秋天成熟的芨芨草籽随风飘落在地上，翌年就长出新苗，经年累月，天然成片，自成“王国”。
我爱芨芨草坚强的意志。它不择地而生，野滩碱沟，荒漠高原，都不在乎。天再旱，地在干，它都以巨大的生命力，顽强不息的精神，年复一年地为瘠薄干旱的土地增添活力与芳菲。时值初春，土地还没有完全解冻，春寒料峭。它还是顶风冒雪，先是顽强地吐出尖尖翠嫩的叶子，漫漫长高，一丛、一堆、一片全绿了。
我爱芨芨草宽厚无私的风格。它对周围的条件毫无所求，毫无抱怨，静静的生长，悄悄地叶繁枝茂。人们需要它的时候，它毫无悭吝地把自己奉献出来，供大家使用。它的叶子既能做饲料又可以用来搓草绳，枝干可用作编织背兜、筐子、房席、草绳、扫帚的材料，它不惜燃烧自己，温暖他人。
寒冷的冬天，在野外你用不了捡拾柴禾，划一根火柴放在它的根须上，就是一堆篝火。冬去春来，又率先长出新芽，这又是它独特的性格，“野火烧不尽，春风吹又生”。就这样芨芨草默默无言地为人类做着无私的**与奉献。
我爱芨芨草团结的美德。它无论生长在什么地方，都很少孤身孑立，总是根连根，枝靠枝。一眼望去，一丛、一堆、一片生长于广阔的旱地。与“左邻右舍”和睦相处。秋天长高，就像集合排列的“士兵”，看上去极为壮观。这正是团结的形象，团结的威力！干旱时，它把枝叶收紧，群起抗旱，疾风吹来时，它叶拉叶，枝搭枝，像是人肩并肩，手拉手形成“抗风”墙，你想刨出它的根来那才费劲呢！它们的根茎紧紧地抱作一团，深深地扎根于土地。使狂风吹不垮它；沙尘暴打不死它。它即使要离开母体，也还要重新结合在一起，凝聚力量。你看那储运实物的筐子、背头、推扫垃圾的扫帚；还有捆扎物品的运行上市所用的草绳，不都是有一根一根的芨芨草**起来的“战斗集体“吗？
芨芨草，它虽然没有什么婀娜多姿、楚楚动人的身影，但其本身所有的价值真谛和强大的生命力，不能不是你刮目相看。特别是芨芨草蓄水保土能力，绝不逊于柠条、黑刺等植物。它是黄土地免遭水土流失的保护神，是干山岭中的一缕绿色希望。芨芨草制品固然很多，但有一样最为可贵，那就是芨芨扫帚。哪里最脏它的'身影就出现在那里，有了它乡村农家院落的卫生，城市街区的环境才变的清洁、美观。令人而生敬意之心。它是宗族群体中的优秀**，是美化环境卫生的“楷模”。
我爱芨芨草，它历经沧桑却依然执着，依然充满活力，它不愧是西部干旱带野生植物中的佼佼者。
当我真的有爱时散文4
我赞美白杨，是因为白杨有昂扬向上的精神;我赞美松柏，是因为松柏四季常青的魅力。然而，让我魂牵梦萦的却是柳树。可以说，柳树是高原春天的使者。
春天在高原虽然不比江南那样及时，那样鲜艳。可是，只要她一旦步入高原，纵然春意料峭、轻柔无比，却逃不过柳树那灵敏的触角。倏然间，田野仿佛受到柳树感染，沉浸在那悄无声息地来自柳枝的无边无际的绿色海洋中，而焕发出生命的灵光。紧接着就是杏花，桃花，梨花争先恐后，纷纷登场。花儿开，鸟儿欢;千帆竞驰，百舸争流。又一个轮回在万紫千红的盛宴中徐徐开幕。这是多么美妙的时刻，这是令人窒息的时刻。四面八方，都是踏青赏花的滚滚车流;大河*奏响的是“水与生命”的乐章。关爱生命，就从珍惜水资源开始。因为，人们逐渐清楚了：水就是生命。
高原的春天虽然来得迟，但妩媚动人。你看啊，田间地头处处是黛色葱茏、蓊蓊郁郁的柳树。在烟雨中盘柳婀娜多姿、垂柳婆娑起舞……
每当望着故乡满山遍野的柳树时，我内心禁不住涌起自豪的涟漪：故乡人民多么勤劳，多么智慧!
不知从何开始，故乡人始终奉行着一个信念：要致富，先植树。每年春天，绝不坐失良机。届时，家家户户利用房前屋后空地栽种各种树苗。其中不乏柳树。
柳树有个显著特点，就是插枝成柳。正是因为这个原因，柳树是故乡人们首选的速成材料树种。除此之外，柳树因为树冠硕大，虬枝茂密，可供取材和燃料两便。
叹为观止的是，故乡的街头的那两棵古柳，年轮均在四百岁以上。两棵古柳一字并处，相距十米开外，高耸入云，树围足有三米。由于岁月久远，风雨剥蚀，树皮几乎脱落殆尽。即使这样，那些残留的枝条，犹如整装待发的士兵，一遇到春天，精神焕发，披绿带秀，迎风招展。壮硕的树冠上枝条纵横交错，遮荫蔽日，盛夏时节是人们纳凉的好去处。不仅如此，久负盛名的古柳是响亮的名牌，路标。许多人只要一听到“大柳树”这个名字，就知道是哪条街道那个地点了。“古柳苑”是与古柳隔路相望的家属院的正名。不仅如此，古柳还见证着故乡的历史变革。四百年，在人类历史的长河中不过是弹指一挥。然而，对于古柳的管护而言，则需要几代人的不懈努力。物是人非，古柳不仅**了柳树顽强不屈的精神，更昭示着人们热爱自然、珍惜生命的美好品德。
一条大拇指粗细的银白色金属管顺着人行道延伸，途经古柳树下。第一次看到的时候，不知何用。总觉得，摆在宽敞的人行道上，大跌眼球。可是，有一天当这根管子里“汩汩”流出的清水正对着每棵树底下的水池时，我很惊奇。不为别的，就为那匠心独运。面对水资源匮乏的今天，人们不忘初心，定期给这些为人间带来绿色的柳树浇水，确保生命之树常青，也是感恩之举，关爱之举!
春天的高原，不论身处哪里，只要有柳树，就有生命的绚丽。因为，每一棵柳树都是一道靓丽的风景。
没有柳树的春天不精彩。
当我真的有爱时散文5
今天，在教室里看书过了一天，直到心累的闭上眼，我才发现：原来，我又一次在这样的状态中过了一天了。心还是那么的痛，痛到心里！你还是让我想你了，你再一次的胜利了，还是占据我的心，你好残忍，爱没有了心都不还我，你真的很吝啬！
记得以前我给你发短信，可你没有回！我坐在那里，不停地不停地一次又一次的拿出手机，看你有没有给我回信息，看你会不会对我说你会等我，但你没有，我怀疑是不是我的手机调成静音了？或者是自动关机了？还是手机坏了？还是信号不好?但是当我这样反反复复的拿出来却没有看见你的任何信息，看到的永远都只是我设置在手机墙纸上和屏保上的你的照片!看着手机上那个可爱可爱的样子，我的心好痛，就跑到一个角落里，慢慢哭泣，那哭出来的感觉真的很好，好得让我放不下你，好得让我不可以就这样忘记了你，好得让我哭得更幸福，因为我还可以看着你的样子哭，要是没有你的照片在我手机上我要怎么去**自己的压抑呢？所以，谢谢你！
但不要跟我说“没关系”，因为我不知道我下一句要来说什么？哭着删了你的电话号码，可是，当我擦干眼泪之后却又迫不及待的凭着大脑深处的记忆，轻轻松松的就又把你的电话号码给找到了。我问自己，我问自己是不是就这样让你走了？我问自己是不是就这样把你忘了？我问自己是不是就这样让你们幸福？我问自己是不是真的放弃了？我问自己是不是真的不爱你了？我问自己是不是真的就能默默的爱你了？我问自己。我问自己。听到的回答每次都?是两种：不是，我根本放不了你！＆是，为了让你幸福，就是要放弃你！
一直想给你发短信，一直想给你打电话，可我却始终没有那么做，因为我不知道你在做什么，发短信我可以写些什么，电话打通了我能说些什么？我还可以说些什么？难道是傻傻的呆着什么都不说？我没有足够的勇气去面对，为了不去想这些繁琐的事情，让自己尽量的忙碌起来是我解决问题的唯一方法，难道我可以说的只是那句对不起吗？你上网了，我忍不住问了你一句在啊,等了好久你回了一个字“恩”，我不知道你看见了我的信息时怎么样的一个表情，是傻傻地愣在那里？是冷冷地一笑，心里发出来一句“切”？是装作没有看见？是叫我死心？是会关心的问我今天怎么样？还是怎么样？我不知道，我不敢想！可我好想想！
对不起！如果，我对你说不爱你了，又再一次的欺骗了你，可骗你是迫于无奈，因为我不想你活在有我的阴影下，只有这样你才能在没有心灵作祟的情况下去幸福，对吗？可是，要一个人在自己明明爱着的人面前说不爱你了，我很好诸如此内的话，可是你知道这样的滋味吗？你不知道，你不懂我！好吧，我爱你，所以我一个人扛下所有的不幸福，让你去幸福，好吗？mylove,晚安就别再为难别管我会受伤，想开体谅我已经习惯，不然又能怎样?这个城市太会说谎爱情只是昂贵的橱窗，沿路华丽灿烂陈列甜美幻象，谁当真谁就上当，竟然以为你会不一样但凭什么你要不一样，因为寂寞太冷虚构出的温暖，没理由能撑到天亮，前进转弯我跌跌撞撞，在这迷宫打转，死心失望会比较简单，却又心有不甘，这个城市太会伪装爱情就像霓虹灯一样，谁离开之后却把灯忘了关让梦作得太辉煌，以为能够留你在身旁但是谁肯留在谁身旁，一首情歌都比一个亲吻更长，这就叫做好聚好散，别说你对我感到愧疚别说你会永远想念我，我很知道孤单这条路怎么走，请你不要安慰我，mylove,晚安别放在心上，我只是受了点伤
听着这首歌，真的好想哭，我的眼泪流吧，我不会擦！因为流到天亮了，它就干了！再见了我的爱？我的爱再见了？我的爱再见了吗？我的爱还再见吗？
《当我害怕时》教案3篇（扩展5）
——当我什么时作文5篇
当我什么时作文1
当我感到害怕时，我第一个想到的人是妈妈，因为她天不怕地不怕，让我感到放心了不少，就不害怕了。所以我害怕时，就会跑到妈**身边，寻求慰藉。而她，一定也会安静的陪在我身边安抚我。
当我受到挫败时我也会想到妈妈，因为妈妈总是能一眼就看出为什么我会挫败，并鼓励我勇敢面对它，让我知道为什么我会挫败，让我知道如何改进。
当我练朗读时遇到困难，我会想到老师，因为他总是能教我如何解决它，让我制伏困难不被它**，让我克服它，不再被它绊倒。
老师和妈妈是所有负面情绪的克星，让我不受到它们的攻击，也教我如何制伏它们，让自己学习如何转个弯做事情，就不会再遇到了。
当我什么时作文2
当我生气时，当下心情必定是怒不可遏，但是换个角度想，说不定只是朋友或同学点出了你的缺点，让我感到难堪，因而发怒，导致双方面都很尴尬。人们容易在愤怒时不顾一切，事后回想起来，已经收不回当时的怒气了，只能后悔自己太过冲动，另外再生的当下也别忘了发挥“EQ”才是正确的。
曾经听过：“把自己的情绪发泄在某件事上，但事实上这只是使自己更加难受而已”，俗话也说放别人的过错绑在身上折磨自己，有些人在生气时会失去理智，等心情渐渐恢复后就后悔莫及了！像我很生气的时候会面红耳赤，鼻孔张大，耳朵搧动，心中无法熄灭就瞬间如火山般的喷发出来，我想人失控的时候都是这样的！
为什么人们要生气？因为要抒**绪吗？还是……这些问题在我脑海里徘徊。不管我怎么绞尽脑汁的想，都思考不出个所以然来，当我沉浸在自己的世界里时，突然灵光乍现，竟看到有如电影般的场景呈现在眼前，那些一幕幕的斥责、叫骂何愤怒一个个都度过、都忍受了！为何大家不在气愤时学习忍耐呢？
我觉得那些让自己气得七窍生烟，而失去理智的人，如果能展现“忍耐”、“面对”并找到正当发泄情绪的管道，他们的人生路将会更*坦与顺遂。
当我什么时作文3
批评，当我们受到批评，心里可能会有一点儿不愉快，会讨厌、厌恶批评你的人，一定不要觉得批评你就是讨厌你，要保持乐观的性格，不要因为一点的批评就失去信心，受到打击，一定要保持乐观向上的精神。
所以每当我们受到了老师或家长、同学的批评时，不要厌恶它，虽然声音很尖锐，但是却能很有效的使我们改掉坏毛病，个万不要把批评扔到一边去，不要让坏毛病感染你。但是，也不是所有批评都是你错了，可能你并没有错，只是被老师误会了。
我想起那一次的误会，就深有感触，那天，是一个阳光明媚的星期一，照理说，星期一的心情应该是很不错的呀！可是不顺的事情终究还是降临到了我的头上。可是，我明明一点错也没有，却就这么被老师给误会，被同学给冤枉了，可真是“狗咬吕洞宾，不识好人心。”那一天科学课上，同学们把一些同学赶出去，然后竟把我们拉了出去，我突然想到，老师**时说：出位子的下节课站到外面去。
老师来了，她一个一个人问，问到我时，我很生气，因为我本身就没有离开位子，为什么要出来，所以我很直接地对老师说：“我没有出位子，我当时一直在和同桌讲话，没有出位子，为什么要我出来！”可其他几个也站在外面的同学却一口咬定说我有出位子，看着他们在偷笑，我整个人都很生气，老师竟然会相信他们这种天生的“变脸演员”，我反正觉得我的这几位同学真是费尽心思也要把我拖下水。我觉得他们真是一群富有心机的学生，那么有心机干嘛来读书呢！这样祸害同学欺骗老师真的好吗？真是一群演技派呀。
后来，我想去和我同桌证明我的清白，可是突然上课了，我们也只好先*室。当我们受到批评时，请一定要保持乐观心理。
当我什么时作文4
当我跑步时，我在想些什么
海豚同学
打开Nike Running，调开音乐列表里“跑步超燃”的合辑，拉伸，开跑。
接着这4个连续动作的便是50分钟的慢跑，从绕操场第1圈时的气喘吁吁到第15圈时的泰然自若，这些都被湿透的运动上衣和拂过的夜风一一见证。
自小就觉得自己是个不同于常人的姑娘，所以，14岁时敢一个人出门旅行，15岁时面对一众人纠结的学文学理能早早做出决定，16岁为了自主招生也敢一个人在上海奔波半个月。而步入了18岁大关后，才发现其实这些不同仍被限制在生活的框架里，就像你以为那些年你和暗恋过的男同桌发生的故事是特有的青春情节，但当你看完《最好的我们》会不解，咦，耿耿和余淮的故事怎么和我们的那么相似？于是你的微信里的推送有越来越多的鸡汤文，教你怎么有意义地度过大学，教你怎么变成一个有魅力的姑娘，无非这三条：读书、健身、经济**。
在抱着“泯然众人矣”的心思翻看鸡汤文时的我，大概也不会想到健身给我打开了一个***。
只要你跑起来，面向的整个世界就都是你的。不再有每天晚餐后的懒散困乏，而是假装自己是个超人要奔跑着拯救世界。第一二公里的时候，喜欢感受整个操场的气息：草地上一群少年在踢足球，球会不会砸过来呢？旁边的**护卫队的姑娘们还在练习走正步，整齐的节奏也很有魅力呀。今天是晴天，抬起頭也能看到远处广州塔塔顶的光呢。第三四公里时，每日的生活在脑海里整整齐齐地呈现，今天的德语阅读似乎有进步，可是德英切换仍然烧脑。下周的Pre今天终于做完，什么时候再对一遍稿子呢？第五六公里时，会期待一下还到不了的远方和割舍不了的兴趣：下周要去看好妹妹演唱会啦，之前逛宜家时那间样板房的设计我好喜欢呀，以后也要这种家具格局呢……
我不喜欢电子嘈杂节奏感强的背景音乐，相反，杨千和陈奕迅的歌却意外地适合我去跑步。杨千在《勇》《野孩子》《飞女正传》中唱出来的孤勇和决绝，恰好契合了我某个阶段一切不顺利却只能迎着向前走的心态。而陈奕迅的《葡萄成熟时》也能稍稍抚慰我急躁的性子，告诉我：“你要静候，再静候，就算失守，始终要守。”
跑完6公里，在双杠上压腿时，偶然想起了开学典礼时校长说的话：“我希望你们大学四年多去两个地方——图书馆和操场。图书馆是你汲取知识的地方，而操场是你**一整天的不快与疲乏的地方。”
带着额头上的汗“咕噜咕噜”喝下一口温水，一边想着明早要吃什么一边走回寝室，这就是我每天最喜欢的、最有生活气息的一幕。
所以，去跑步吧，趁夜空的风里还有青草和冰激凌的香味，趁你还有未来可以期盼，趁你还可以在健身的名义下找寻一下真正的自己。
当我什么时作文5
每个人在自己漫长的人生道路中都有过很多次失利，而对于我们小学生来说。考试失利是最重要的，考试失利的话，那也是非常可怕的。
记得那是我四年级期中考试的时候，我心里忐忑不安，因为我从我的直觉上感觉我这次考试考的非常差，我的心里就像15个吊桶打水——****，非常地紧张。终于，老师来了，手里抱着一大堆卷子。等了半天，老师终于叫到我的名字了：“83分！”“什么！83分！不可能吧？”班里有几个同学听到我的分数后尽然不可思议地叫了出来。当我听到这个分数，犹如五雷轰顶，我不敢相信这是真的，我低着头慢慢的走上讲台，紧锁眉头，看都不敢看老师那严厉中带着责备的目光。我都快要哭了，怎么办呀？妈妈回去肯定会把我骂的狗血喷头，怎么办！我非常害怕，目光中流露出焦躁不安，我不敢抬起头，趴在桌子上，用双手抱住头，感觉自己快要崩溃了。
终于熬到了放学，我慢慢地走回家，一开门，妈妈便问我这次考得怎么样？分数出来了没？我低着头，把分数告诉妈妈，便开始向妈妈道歉：“妈妈，对不起，我让你失望了。”没想到，妈妈竟然不是那么严厉了，她没有批评我，而是拿过我手中的卷子看了一遍温柔地对我说：“我想你这次没考好肯定很难过吧，你要记住一次考试失利并不算什么，但是你要找出自己失利的原因，要知错就改，不能一而再再而三的出现同样的错误，妈妈相信你下一次一定能考好的。”我长舒一口气，说：“我知道了，我以后做题会认真的读题，不会像这次一样粗心大意了。”
在人生漫长的道路中，我们会有很多的过错和失利，但是只要我们肯知错就改，那我们的人生将更加丰富多彩。
《当我害怕时》教案3篇（扩展6）
——当我受到责备时作文3篇
当我受到责备时作文1
一天，放学后。我高高兴兴的到爷爷家，然后，我就到老姑的屋写作业去了。忽然，我想起今天是老姑的生日，我应该给老姑准备个礼物啊！当时老姑还没回来，我想了想，于是就拿着画笔到那雪白的墙上画了一幅画，准备送给老姑当生日礼物。
这时，爷爷回来了，看见我正在墙上画画呢，爷爷就生气的说：“你怎么在墙上画画呢？这多脏、多难看啊！不好好学习，乱画什么呀！”我刚想向爷爷解释，可爷爷根本没想听，又接着说：“别说了，赶紧写作业去。”我看了看爷爷，伤心的哭了。感觉原来那温和慈善的爷爷变的那么冷酷无情了。
回到家以后，我心里还是很难受。突然，电话铃响了，我急忙过去接，一听是爷爷打来的。爷爷笑着说：“大孙女，还生气呢，和爷爷说说为什么往墙上画画吧？”我委屈的说：“今天是老姑的生日，那是我送给老姑的生日礼物。”爷爷又说：“是爷爷不对，爷爷不应该责备你，应该先听你解释。”我一听爷爷这么说，我又哭了，而这次不是伤心的哭，而是高兴的哭。感觉原来那个温和慈善的爷爷又回来了。
当我受到责备时作文2
大人总是羡慕小孩子无忧无虑，其实我发现当个小孩子也不容易。大人们可以做他们乐意做的事，而且做错了，小孩儿也不能批评他们，不然，他们就会说：“小孩子怎么能没大没小呢，长大还了得？”小孩子呢，处处受到大人们的管教，一旦做错了事，那可真不得了。大人又是批评又是教育，唠叨个没完。可是，小孩子哪有不犯错的呢？大人说话时，小孩子不许插嘴，只要一插嘴，大人就说：“去，去，去，一个小孩子懂什么，不要管大人的事，自己一边玩去。”唉，其实大人们不知道，小孩子也会懂得一些大人们不懂的东西。小孩儿要好好学习，一旦考试考砸了，就要等着大人们对我们暴风骤雨般的责备。可是哪有一个孩子不希望自己能考出好的成绩呢？小孩子也有数不清的心里话，却不敢把真话告诉大人们。万一说错了，大人就一绷脸，严厉地警告我们。大人们常说，一个小孩子哪有那么多烦恼，可是爸爸妈妈当小孩儿的时候就没有过烦恼吗？当个小孩真不容易，我多想早点长大呀！沂南县苏村镇小河联小四年级牛美华指导老师田相欧
当我受到责备时作文3
星期一的早上，吃完早饭后，我就背着书包高高兴兴地上学去了。路上我遇见了一位老奶奶，他不会过马路，这时我想起了老师教导我们说要助人为乐，我便扶着老奶奶安全地过了马路，并送她回了家，当我再次向学校走去的时候，我才发现上学要迟到了，路上看不到有学生上学了，我很着急，使劲向学校跑去。
当我飞奔地来到学校时，已经上课了，我马上赶到教室，同学们都整齐地坐在椅子上，老师严诉地看着我并责备说：“你怎么迟到了？为什麽不准时上学?这么不守时，不是好孩子，下不为例，罚你写一篇深刻的检讨。”不容分说，我感到很委屈，眼泪止不住地流了出来，心想：*时那个和蔼可亲的老师哪里去了。我只好受罚检讨书上我把事情的来龙去脉，一五一十地写清楚了，交给了老师。
当老师看到了以后，我崇拜的，和蔼可亲老师又回来了，他当着同学名的面向我道歉，‘没有听我的解释’并且表扬了我，夸我是个助人为乐的好孩子。我不再觉得委屈了，而是感到很光荣和骄傲。
《当我害怕时》教案3篇（扩展7）
——立夏时的教案
立夏时的教案1
一．活动背景
立夏是农历***节气之一，虽然不是节日，但却有很多的民间习俗。为了让幼儿更好地了解这些习俗，我园特地开展了丰富多样的立夏活动，让孩子感受立夏、感受民俗。
二．活动目标：
1．通过活动，让孩子们知道了有关立夏的知识，如立夏的来历，立夏的意义以及立夏的食俗。
2．通过活动，培养孩子们积极向上、健康的心理，成为一名快乐的孩子。
3．激发幼儿对传统文化和对家乡的热爱之情。
三、活动准备：茶叶蛋、有关立夏食俗的内容
四．幼儿经验准备
先带领幼儿去参观各班的区域角，再让幼儿观看有关立夏的一些图片，说一说有关立夏的知识及立夏的习俗。
活动形式：中班段集体举行拼蛋比赛
五．活动流程：
主题渗透阶段――经验积累阶段――活动实施阶段――展示分享阶段――活动总结阶段。
（一）主题渗透阶段：
1．向家长和孩子传达本次我们中班段的大主题为“立夏拼蛋”。
2．通过图片和多**课件及区域角的'展示，让孩子知道立夏的知识，如立夏的来历，立夏的意义及立夏的食俗。
3．请家长配合渗透一些有关拼蛋的知识。
（二）．经验积累阶段
1．了解什么时候是立夏节。
五月五日是什么节日？（立夏）
2．了解立夏的来历。
那么，你们知道立夏的来历吗？
（三）．活动实施阶段
1．教师生动地讲述有关立夏的知识及宁波人过立夏的传统习俗。（附内容）
（1）清明过后一个月，就是立夏。这时春去夏来，天气渐暧，越冬小麦已成熟收割，菜园里一片新绿，江浙一带有“立夏尝新”的风俗。这时也是水产品捕捞季节，海鲜、河鲜自然也在“尝新”之列。
苏州地方有“立夏见三新”的谚语。“三新”指新熟的樱桃、青梅和麦子。人们先以这“三新”祭祖，然后活人尝食。苏谷立夏还要吃海蛳、面筋、白笋、荠菜、咸鸭蛋、青蚕豆。各家酒店立夏这天对进店的老顾客奉送酒酿、烧酒，不取分文，把立夏叫做“馈节”。
镇江地方有“立夏尝八新”的食风。这“八新”就是樱桃、新笋、新花、新麦、嫩蚕豆、杨花萝卜、鲥鱼最为名贵。头潮鲥鱼是送往朝延的贡物，寻常人家尝鲜吃鲥鱼已是三潮过后的鲥鱼了。
常熟地方人们立夏尝新，食品丰盛，有“九荤十三素”的说法。“九荤”指
鲥鱼、鲚鱼、咸蛋、海狮、 鸭、腌鲜、卤虾、樱桃肉各鲳鳊鱼。“十三素”指樱桃、梅子、麦蚕（新麦揉成细条煮熟）、像笋、蚕豆、茅针、豌豆、黄瓜、苣笋、草头、萝卜、玫瑰、松花。
浙东农村立夏有吃“七家粥”的风俗，就是务农人家左领右舍互相赠送豆、米，和以黄糖，煮成一锅粥，叫“七家粥”，说是吃了这种粥，邻里和睦，一心去夏耕夏种。杭州人每逢立夏，要烹煮新茶，备了果品饼饵，在亲戚邻居之间，互相敬茶、馈赠，叫做“立夏吃七家茶”。
民间立夏食俗有一首民谣写道：
青梅夏饼与樱桃， **江鱼乌米糕。
苋菜海蛳咸鸭蛋， 烧鹅蚕豆酒酿糟。
乌米糕的做法，用乌饭树嫩叶揉搓后于清水中浸泡过滤，再和糯米粉蒸熟，呈紫乌色，清香扑鼻。
（2）立夏节，老宁波的传统习俗是在这一天吃茶叶蛋、“脚骨”笋、罗汉豆、蚕豆糯米饭等。自制这些传统菜，只需花费20来元钱，你不但可以从中了解甬上立夏食谱，说不定还会给全家带来一份新奇。
茶叶蛋：鸭蛋1000克，拣青壳蛋，壳无破损的，**放入锅内，加水1000毫升，红茶末25克，旺火烧沸持续5分钟，小火再煮15分钟―20分钟即可。茶叶蛋还是立夏的一个娱乐项目。食前可在家人、邻里、同学间开展拄蛋比赛。年轻母亲还可用五彩丝线织个蛋套，将茶叶蛋挂在孩子胸前。
“脚骨”笋： 取大拇指粗的乌笋或野山笋1000克（雷笋也可），剥壳削泥**，在砧板上用菜刀*面轻轻将笋拍裂成扁形，再切成４厘米一段。“脚骨”笋重在形状，其制作过程与油焖笋煮法相同。立夏吃“脚骨”笋有“脚骨健健过”之意，也是民间祈求健康的一种借代。
罗汉豆： 拣淡绿色（深绿色次之）、没有浸过水的罗汉豆500克，**后放入锅中，加500毫升水和半食匙盐，在旺火上急煮10来分钟，待豆颜色转黄时即成。
蚕豆糯米饭： 糯米500克，鲜蚕豆肉150克（也可用罗汉豆肉），去皮咸肉或火腿肉25克，毛笋肉25克。糯米**，鲜蚕豆挖掉芽口，咸肉和笋肉切成黄豆大的丁，将糯米、鲜蚕豆、咸肉和笋丁放入电饭煲内，放水量可比*常煮饭减少20％，煮熟后，再用饭勺把糯米饭舀松，加少量味精后搅拌一下即成香气四溢的蚕豆糯米饭。
2．斗蛋比赛（附照片）
同学们，斗蛋又是我们立夏过节的习俗之一。谁能成为我班的斗蛋大王呢？
（1）学生竟猜班级的斗蛋大王
（2）学生介绍斗蛋的方法：一般是用蛋的“小头”碰撞，注意适度用力
（3）学生提议斗蛋的程序：先四人小组产生获胜者，然后产生每一大组的获胜者，最后在四人中产生班级的斗蛋大王。
最后叶科文同学的大鸡蛋获胜，叶科文同学成为班级的斗蛋大王。
（四）．活动展示阶段
视频播放斗蛋的全过程供幼儿欣赏。
（五）．活动总结阶段
快乐立夏主题班队活动虽已结束，但那份快乐的情景久久在孩子们心中回荡，孩子们用自己的话说出自己的心情、自己的思想与情感。
目录 幼教班级《当我害怕时》教案 （3篇）